这本辞典力求突出知识性、系统性、实用性的特点。《中学语文知识辞典》专门介绍中学语文的语言、文字、阅读、写作等各方面的知识，以及文言文中涉及到的古代文化常识，而不收录语言中一般的文字和词语。对于中学语文知识分门别类地收录、解释、有比较强的系统性。既可以查阅单个条目，又适于依序阅读。编者从三个方面增强实用性：第一，《中学语文知识辞典》针对性强，专门为中学生和中学语文教师编写，内容着眼于中学生必备的语文知识，既不贪多求全，又不过于简单，以至于缺漏。解释力求简明、确当，有可读性。第二，《中学语文知识辞典》力求贯彻教学大纲，紧密配合现行中学语文课本，选词、释义、举例一般殾以中学语文课本为准，不标新立异，对于备课、备考有直接的帮助。第三，《中学语文知识辞典》的编写参照了人民教育出版社、北京开明出版社、上海教育出版社等出版的多种语文课本，努力拓宽知识的涵盖面，尽可能满足使用不同版本的中学生学习语文的需要。

人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑鄙、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候了就能够说：我已把自己的整个生命和全部的精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。应当赶紧生活，因为一场突如其来的疾病，一个意外的悲惨事件随时都有可能中断生命。

新世纪的钟声余音未绝，“中国芯”浮出东方，“磁悬浮”风驰电掣，“神舟”飞船四探天子，嫦娥与后羿的子孙正在描绘登月的蓝图……身逢科学一日千里的文明盛世，许多青少年朋友定浮想联翩：科学是什么？科学的力量从何而来？带着这些疑问，他们或许会去教科书和百科全书里寻找答案，但一定找不到满意的结果。他们只能仰视气势恢宏的科学殿堂，只能拜倒在科学大师的足下，只能成为知识的接受者和传播者，而找不到决定科学力量的“魔法石”。其实，科学并不神秘，更没有决定科学力量的“魔法石”科学的本质在于探索创新。只在善于思考、勤于动手、大胆假设、小心求证、每个人都能像科学大师一样——用永无止境的探索改变世界。从小做一个探索者，应该是新世纪青少年最酷的人生理想。仰望头顶的星空，近看窗前的含羞草，正是人们对世界的惊诧和好奇开启了迷人的科学探索之门。快快行动起来，少年人，沿关前辈的足迹，迈出我们自己的探索和创新之旅：用铅笔心和耳机做一电话，看“落地生根”的树叶如何长出根芽，给自己印件色彩缤纷的文化衫，为方形轮子做一个弧形轨道，听自制水琴鸣奏如歌的行板……

2003年，教育部颁布了《普通高中语文课程标准》，指定了32部高中生课外读物，本书就是为配合高中师生更好地阅读这32部古今中外名著而编写。它一方面为广大高中生指明欣赏解析这些作品的基本要领，同时，为了高中语文教师指导学生课外阅读提供参考，是一部对高中师生都适用的助学读物。这部导读由以下几部分组成：一作者生平。介绍作者的自然状况，生平经历及主要著述。二创作背景。这部分的内容即要说明所涉及作品创作的时代背，又经交往作者在创作该作品时的自身状况及创作过程，提出二者之间的交汇点。三人物简介。小说、戏剧、传记和对话类作品均设此项。四故事梗概或基本内容。小说、戏剧介绍故事梗概，其他作品则叙述该书的基本内容。五作品解析。这是导读的核心和主体，也是最能反映这部阅读辅助书籍水平的内容。六问题与思考。大部分作品提出十方面的问题，这些问题有启示性，是解读作品的重要切入点。本部导读的主要阅读对象是高中师生，因此，在具体行文过程中尽量深入浅出，通俗易懂，不故作艰深之语，不用晦涩的语言进行表述。

为正确引导广大师生进行高中各科课外学习或高考总复习，我们组织了北京市、湖北省、广东省、江苏省部分知名特高级教师和大学教授编写了本专题类丛书，作者是长期从事命题、阅卷工作，并多年工作在高考指导第一线，具有丰富的教学及应试经验，在高考引考信息上有敏锐的反应能力和独特的表述能力，其中不少是本省学科带头人。本书严格按照国家教育部考试中心最新颁布的各科《考试说明》编写，不脱离教材，又高于教材，并融合了高考最新动态，内容丰富，覆盖面广，对学生备考有很大帮助。

本书采摭宏富，内容题材包罗万象，从不同角度展示了古代希腊的风土习俗和人情世态，尤其集中反映了下层奴隶的日常生活和思想感情。该书描摹情状具体细微，十分逼真，令人有身临其境之感，有助于读者了解当时的希腊社会，这是在阅读柏拉图或修昔底德的典籍时无由获取的一种知识。此外，书中的故事内容紧凑，结构严密，场景典型、角色刻画绘声绘影。

中华民族传统文化博大精深，源远流长。我们参照中学语文课本和教育部古诗词背诵推荐篇目，精编了这套《少儿必读丛书》。唐诗、宋词、元曲、古文是中国文学的精华，也是这套书的主要内容。诗、词、曲是一个传承的过程和结果，在历史的演进中，她们不断地发展创新，既相互影响，又具有自己独特的地位。古文是与前三者并列的重要文体，不可或缺。因此，我们适当选取了不同历史时代的不朽之作。同时，特别邀请著名画家精心绘制彩色插图来烘托诗、词典、文的意境，用题解来点明篇章的含意和背景，根据现代汉语普通话读音加注拼音，并以词义和韵脚适当标注古音读法。古文因篇幅较长，我们只对难懂难读的文字加注汉语拼音和注释。在书的最后集中介绍了作者的基本情况和作品的写作特点，使少年儿童对作品有一个全面的认识和理解。让孩子从我国古典文学中吸收有益的文学养分是极为必要的，俗话说：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见诵读的重要作用。书中许多篇章对孩子正确世界观的形成大有裨益。这是一套帮助孩子学习与成长的好书。在阅读的过程中，你会发现，你孩子的阅读能力、文学修养和写作水平在悄悄地提高……

在古诗词、文言文中有些字读音很多，有些词难以分辨，有些句子用到了古代的修辞手法，让人觉得难读、难记、难理解。如果按课文中先识字、读音、解义，后熟读、背诵的步骤来记忆，背诵古诗词与文言文的效率就相当低，因而很多学生感到到越背越乏味，甚至感到比英语都难背。快速背诵古诗词与文言文的最好方法是借助于录音磁带“跟背”，即跟着录音背诵。

古今中外对数学定义为什么多样化？主要原因有二，其一是时变性。数学同其他学科一样，它的对象、内容和方法，无时不在发生变化中，因而只能在各个历史时期对其对象、方法、本质加以概括，给出描述性定义，其目的是给人以整体性观念。其二是理解性，如果观点不同，出发点不同，即令同一时期的定义也不同。因此，不可能有统一的、严格的数学定义出现，但存在有多数人接受的数学定义。随着社会科技、生产的进步，数学已获得了巨大的发展，古典数学已成为初等数学的一部分，近现代出现的高等数学已成为参天大树，枝叶繁茂。数学已成为独立的一门科学，并且是自然、人文和社会科学的工具。本书精选了古今数学中的数、代数、几何和高等数学中的一些发现、发明、典故、轶事等，分为六章，从不同角度把什么是数学奉献在读者面前。读书是享受，思维是锻炼。本书将让读者诸君开开眼界，领略解决数学问题的兴味，从中得到有益的启示。

新课标对小学生阅读速度提出300字/分钟的要求。因为只有读得快、读得多，才能适应时代学习的要求。本书通过科学、系统的指导和训练，帮助学生达到这一目标，养成“效率阅读”的习惯，并最终在各门学科的学习中保持高效。