本书四大特点：1.广大中学生自主推荐的美文，你一定会喜欢。2.推荐学生心语，真情真切真诚，你一定会感动。3.一线名师点评，专业实用独到，你一定受教育。4.高考英才秘诀，高效科学精辟，你一定受启发。

本书所选美文，均是全国广大中学生自主推荐的文章，充分反映了中学生自己的喜怒哀乐，“我的地盘我做主”。每篇选文均由一线特、高级名师结合最新教研动态，进行深入浅出的透析和点拨。每类选文均由资深命题专家精准指导，读写贯通，读为写用，读写双升。每篇选文均邀请北大、清华高考英大精挑细选，层层把关，并倾力奉献“高考英才秘诀”。阅读，是一种享爱，享爱阳光，明媚；享爱空气，清新；享受历练，深邃。阅读，是一种情怀，关照自然，渴望倾听，亲近生命，走入心灵。阅读，是一种幸福，自然中的小草、大树，人类中的快意与波澜，都会闪烁爱的火花、情的充溢，都会流露出笑的宽慰、苦的涩味。学会品评，学会联想，学会咀嚼，学会欣赏。打开你喜爱的书，就走进了心灵，交流如一杯香茗，幽香而淡远；对话如雨人对酌，会心的微笑与眼神的灵犀，冲淡劳累的心绪，走进历史的隧道与时间的定格，倾诉、交换、领悟、寄托、类比，或许更多。

不需要死记硬背望梅止渴、愚公移山……，想轻松快乐地掌握成语，只需要翻开《趣味学成语》。在这里，成语故事、成语的来源、成语的特点，等等，你都能找到。跟随智慧爷爷的脚步，成语世界中的一切都以一种崭新的形式展现在面前。小朋友，让我们一起来迎接智慧爷爷的智力挑战吧！《趣味学成语》针对小学语文教材中的重点难点，结合小学高年级学生的学习特点，采用童话故事为载体，精心选择小学需要掌握的重点及常用的成语，将一个个刻板的成语变成真实可感的形象，调动孩子学习和使用成语的积极性。妙趣生的语言和丰富的想象使孩子在阅读同时获得最大的乐趣。

聆听大师的名言，我们可以：◆触动写作灵感，提升文学修养◆开启心灵智慧，培养EQ情商◆陶冶思想情操，学习人生经验◆树立正确的人生观、价值观本书精选了100位名人的名言。这些名人来自古今中外社会生活的各个领域，包括政治、文学、宗教、艺术以及慈善事业等。虽然他们生活的年代不同、信仰不同，但他们都具有伟大的品性，以自身的言行来激励后人，为世界留下了宝贵的精神财富。

本书是根据国家教育部中学生最新课程标准编写的一本围绕初中化学课程的图书。主要内容包括：身边的化学物质，介绍生活中的常见化合物以及身边常见的物质；物质构成的奥秘，介绍化学物质的多样性、物质组成的表示；物质的化学变化，介绍化学变化和化学反应以及质量守恒定律内容；趣味化学，介绍了与化学密切联系的材料、能源、健康、环境等，与课内的重难点知识紧密相连又富有新意。　本书在大部分知识点里穿插动手实验、小制作及游戏等内容，让青少年读者在轻松愉快的阅读中进入一个充满未知、乐趣无穷的化学知识世界。本书强调了学科之间的内在联系，知识与社会的联系、知识与技能的结合等，具有科学性、新颖性、趣味性、综合性的特点。　本书是青少年补充自身化学知识，增强自己实验动手能力，提高化学成绩的得力助手，适用于中学生读者和小学高年级读者，同时也可作为化学课程的参考用书。

让学生适当而熟练的运用词语，是初中语文教学要实现的目标之一，初中阶段要从理论的高度来了解、认识词和词语。由于目前的语文课本要照顾全面、系统的教学要求，面对个性化教学或深入训练的要求时，教材的不足之处便显露出来了。本书即为弥补此不足而作，它充分考虑到初中生的接受能力和认知特点，帮助学生把握规律并最终掌握知识。语文教学的要义，是提高学习者的语文素养，其中语言素养是基础。一名中学生，一名语文爱好者，只有对母语丰富的词汇、语汇多样的生成形式、语汇中沉积的历史文化要素、语汇所体现的民族思维内容，有一定的认知，有足够量的积累，才能有效、自如地表情达意。古人云：“言之无文，行而不远。”一个语言贫乏的人，不会有活跃、深刻的思想；一个对母语文化缺少深度感悟的人，也不会有博大的人文情怀。基于这种认识，本书以初中语言知识为基点，对汉语语汇的内容及形式作了广度和深度两方面的拓展。这种拓展不为“应试”而设，仅着眼于学生的“自能”性学习，着眼于新课程语言文字选修课的开发，为那些对语文学习有兴趣且学有余力的同学提供更多的语言素材，以强化其语言素养，并迅速与高中语文学习接轨。本书亦适合高中学生阅读，亦可作为语文教师开设选修课的参考用书。

1.广大小学生自主推荐的美文，你一定会喜欢。2.推荐学生心语，真情真切真诚，你一会感动。3.一线名师点评，专业实用独到，你一定受教育。4.高考英才秘诀，高效科学精辟，你一定受启发。

1.广大小学生自主推荐的美文，你一定会喜欢。2.推荐学生心语，真情真切真诚，你一会感动。3.一线名师点评，专业实用独到，你一定受教育。4.高考英才秘诀，高效科学精辟，你一定受启发。

马克思主义认为，人是社会的动物，是环境的产物。人的精神、意志、道德、行为等内在及其外显，不可避免地打上深深的时代和环境的烙印。在大的社会背景下，人的思想道德观念也在受到潜移默化的影响。学生作为社会人，虽然年龄较小，但是也不能从社会中孤立出来，由于社会大环境的影响，再加上社区和家庭的渲染，许多学生在行为习惯上出现了如下问题：行为霸道，不懂礼貌，磨蹭马虎。好吃懒做，自私任性，孤僻胆小，冲动易怒，心胸狭隘，报复心重，动粗，行为失控；不讲文明，说话做事不分场合不讲分寸，说脏话、随意议论他人，骂人，吵架；没有良好的卫生习惯，随地吐痰、乱扔垃圾、乱涂乱画等；人际关系比较淡漠，缺少热情的关爱之心：不爱护公物，贪吃零食，迷恋游戏机；不明是非，不分轻重，逆反心理重，不愿意接受教育；极易受到不良的社区环境影响，容易看到社会阴暗面等等。根据社区境况和学校发展现实。成都市浣花小学“礼育活动”研究组经过长期的调查研究。总结出学校德育工作面临了如下困惑：一是怎样才能扭转学生日益严重的品行问题：二是怎样应对社区和家庭消极因素对学校德育工作的冲击：三是如何找到一个解决学生不良行为的切入点；四是如何建立对学生全面科学的评价体系。因此，对学生进行相关教育势在必行。儒家以“六艺”施教，所谓“六艺”即“诗”、“书”、“乐”、“易”、“礼”以及“春秋”，此“六艺”实际上就是六种教育，故，礼的教育简称为“礼育”。“礼”，赋予其现代意义，就是人类社会为了维系社会的正常生活秩序，而所需要共同遵循的一种行为规范。它既表现为外在的行为方式——礼貌、仪节，又表现为更深层次的精神内涵、道德修养。显然，“礼育”作为学校的特色德育，它能使我们从传统文化里找到依托，在现实中借鉴运用，立足于孩子一生的发展，使所有的孩子彬彬有礼，有礼有节，知书达理。

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