每一部经典作品，事实上都深缩隐含着特定时代、特定民族、特定文化所形成的最基本、具代表性的文化价值观和文化心智成果，代表着人类文化发展的某些不可复制和不可替代的智慧和方向。同时，经典又是经过人类精神的随机拣 选和时间长河的无情淘汰，才逐渐浮出历史地表，最终固定在人类精神发展的文化坐标上的。因此，对于经典的尊崇和信赖，成为人类最基本的精神生活态度之一。经典可以使我们的情感变得丰富、红腻、坚定，使我们的精神变得深刻、睿智、博大。一句话，经典是我们窥视人类精神奥秘、汲取人类文化精髓，提升自身文化修养的最基本的路径。让每一个孩子在他们的童年时代就亲近名著，亲近经典，这是每一位父母、第一位文化工作从业者的心愿。这套丛书精心选择了一批优秀的儿童文学名著和经典作品，并根据低龄儿童的阅读兴趣作了恰当的改编和加工，使孩子们在童年时代就能以一种亲切的方式亲近名著、贴近经典，领略儿童文学名著和经典的基本精神和风采，在这个意义上说，这是一套美好而有价值的图书。愿孩子们在这样的接近和吸收中，开始他们人生最庄严而美妙的精神的旅程。

让每一个孩子们在他们的童年时代就亲近名著，亲近经典，这是每一位父母、每一位文化工作从业者的心愿。这套丛书精心选择了一批优秀的儿童文学名著和经典作品，并根据低龄儿童的阅读能力和阅读兴趣作了恰当的改编和加工，使孩子们在童年时代就能以一种亲切的方式亲近名著、贴近经典，领略儿童文学名著和经典的基本精神和风采。愿孩子们在这样的接近和吸收中，开始他们人生最庄严而美妙的精神的旅程。

诸子散文的发展，经历了由短而长，由质朴到开拓，由语录体向论辩体发展的过程。从《论语》到《孟子》，已经从语录体形式——文章和语言结合，记述和论辩交错，或表现为简明扼要的格方教条——发展成为长篇大论的散文。《孟子》的出现，是古典散文从章到篇的划时代的作品。《孟子》在宋以前，只列诸子这林，宋始列经部。南宋朱熹把它编入《四书》，并为之作集注，此后研究《孟子》的人也渐渐多起来。《孟子》共七篇，现在通告的注本有《十三经注疏本》宋朱熹的《四书集注》。清戴震反对朱熹派歪曲原书意义，空谈心性，玄而又玄，著《孟子字义疏证》。清代焦循的《孟子正义》适当运用训法、考据的方法，阐明赵岐注。今则有杨伯峻的《孟子译注》。

《鲁滨孙飘流记》是英国现实主义小说发展初期的作品，所以在艺术上还不是很精炼的。鲁滨孙的前三次航海很少有吸引人的地方，从葡萄牙到法国山中遇狼一段既落俗套也不精彩。在荒岛生活那一部分叙述有重复之处，刻画人物一般也比较粗糙，结构也比较简单，只是平铺直叙。在出场的人物方面，像临时借用的工具一样，用过就扔掉了，这个缺点在《鲁滨孙飘流记》中还不太明显？诘迅Ｆ渌男∷抵芯秃芡怀隽恕？《鲁滨孙飘流记》形象地帮助我们认识人类社会发展到某一个历史阶段的一些特征，但这远不是它的全部价值。鲁滨孙在荒岛生活的那一部分是全书最好的一部分。我们被那新奇的遭遇吸引着。一个人离开人群生活了这样久，这究竟是不平常的事，而作者又用非常具体的真实的事件与细节给我们造成极强的真实感。我们觉得在那种环境里鲁滨孙的行为都是有理由的，都是可能的。我们觉得这件事既不平常而又是“真事”，我们就更进一步地被它吸引住。有些不平常的真事，也会吸引我们，我们注意了，我们了解了，但过了不久我们便把它扔在脑后了。这

丹尼尔·笛福（1660-1731）是英国18世纪启蒙文学的重要作家。他出生在一个信奉新教的小油烛商家庭。笛福生活的时代正处于资本主义原始积累时期，伴随着迅猛发展的海外贸易和疯狂的海外扩张，冒险和不满足现状是这个时代人们的精神面貌之一。笛福从二十岁做商人开始，从事过政治斗争；本书为了全面提高学生的基本语文素养，同时为了丰富学生们的课外阅读生活，特推出这套“语文课程标准课外读物导读丛书”。本书由著名作家、北京大学中文系教授曹文轩担任主编。书前均有导读文字，提供背景知识，有利于学生掌握所阅读的内容；另外还附有阅读提示或评点内容，以便于开拓学生的阅读思路，加深阅读印象。希望本书能带给广大中小学生一个全新的阅读体验。《鲁滨逊漂流记》是一部流传很广、影响很大的文学名著，它表现了强烈的资产阶级进取精神的启蒙意识，这部小说是笛福受当时的一个真实故事的启发而创作的。1704年，苏格兰小手赛尔科克在海上与船长发生争执，被船长遗育在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹，但笛福塑的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物。是西方文学中第一个理想化新兴资产者形象。

本书从刑法解释面临的困境切入，引出刑法论证问题，第一张探讨了刑法论证方法的基础问题，以便为其后各章提供理论分析工具。第二至四章，分别就“视角切换”论证方法及刑法体系分析论证法、刑法的合宪性论证方法、刑法国际化论证方法、程序性论证方法及民刑关联论证方法，罪与刑之要素关联论证法、罪之要素关联论证法及刑之要素关联论证法等进行了梳理、归纳及评析。第五章则就刑法论证方法的综合运用问题进行了探讨。

内容提要近来，科学无神论的宣传和教育再一次引起了党中央的重视，中央号召要把马克思主义无神论的宣传教育列入思想品德课的教育中。根据中央的有关指示精神，我们组织了有关专家、学者，针对中学生的知识水平、学习特点和阅读兴趣，以科学无神论的基本知识点为主线，通过讲故事的形式，阐明了科学无神论的基本知识：诸如有神论和无神论的产生与发展；算命、星座等世俗迷信为什么不可信；如何培养科学精神，辨别“人体特异功能”、某些神秘现象等伪科学；了解宗教、拒绝邪教。该书语言生动，文图并茂，通俗易懂，以事明理，以理服人。融科学性、知识性、可读性、趣味性于一体，是广大中学生学习马克思主义科学无神论知识、培养科学精神不可多得的学习读本。本书由袁贵仁、杜继文任主编。

内容提要唯物论无神论的研究、宣传和教育最近再一次引起了党中央的重视，中央号召要在党员和干部中加强唯物论无神论的宣传、教育，因为这关系到我们党能否坚持马克思主义思想路线的大问题，关系到我们共产党人确立什么样的精神支柱的大问题。本书结合我国党员、干部的思想实际，用通俗的语言，阐述了马克思主义唯物论、无神论的基本思想、基本观点；对传统有神论、世俗鬼神迷信以及各种新愚昧迷信从理论的高度进行了剖析，并指出其荒谬性和欺骗性；该书还全面、准确地阐述了我国的宗教政策。本书对于我国广大党员、干部培育科学精神，树立正确的世界观、人生观、价值观有重要的现实和指导意义。

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一步一步扎实走，知识稳稳学到手！孩子们从小到大，要学很多的知识。幸福的童年离不开成功而愉悦的积累，而这种积累是在操作活动和游戏活动中完成的。在这些活动中，孩子们积累了知识、认识了事物，获得了经验，这是孩子最好的学习方式。为此，我们要为孩子提供多种类的物品和材料，有实物、有学具，还要有图书和练习册。本套练习册以细致、明确的学习目标，丰富多样的学习内容，生动有趣的表现形式，帮助孩子们一步一步，扎扎实实地学到很多知识。学习的过程，就像建造一座结实坚固的建筑物，每一层，每一间都要认真对待，才能积少成多，受用一生。这套练习册从幼儿园中班、大班到小学一年级，一步一步，由浅入深地帮助孩子学知识，分别从数学、语文、英语三个学科入手，让孩子迈好坚实的每一步。如果我们给予知识的方式不合理，就会使孩子们对知识产生厌烦心理，觉得学习没有意思，做练习更是枯燥乏味。这套练习册针对当代儿童的学习心理编纂，生动有趣，可以让孩子们在快乐中学到知识。希望它能够帮助孩子从3岁开始，养成良好的学习习惯，并培养出对学习的浓厚兴趣，为将来奠定扎实的基础。要达到更好的效果，还需家长们给孩子一定的协助。家长先将每页上的文字提示，学习目标看懂后，读给孩子听或讲解给孩子听，当孩子明白了要先做什么，再做什么后，就让孩子独立地做，家长不宜在旁边监看或指点。当孩子完成后，可让孩子自己讲评，对学习成果可以有自己的评定，也有家长的评定。