在这本小册子中，编者为小读者们特意精选了一百首散曲。它们大多是形式短小、内容优美的小令，配上生动的故事，使它们明白如话，通俗易懂，易为小读者们所接受。如此，可以使小读者们初步了解元曲，懂得它究竟美在什么地方；假如小读者有兴趣的话，不妨将此书作为一种导引，从这里再开始涉猎元曲，以期吸吮更丰富的养分，来提高自身的文学素养。考虑到读者对象，杂剧作品没有入选，所选的部分散曲作品也未必能反映元曲的全貌，但相信小读者是会喜欢上它的。...

你们幸福地生长在这个科技发达的时代，对变幻莫测的科技世界一定充满了好奇和幻想。这套新教材将会带领你们去认识身边的科技新世界。学习这门课，既要动脑，又要动手，去探索、去设计、去制作和去创新，希望你们能喜欢这门课，从小热爱科学和技术。祝愿你们在现代科技摇监中愉快成长！为了优化课程结构，加强现代科技教育，我们编写了小学《现代科技》实验教材。这套教材在五年的实验基础上，进行了新一轮的修订。保持和加强了已有的科学与技术、社会和生活的密切结合，重视科学技术发展和最新科技成果，强调让学生通过参与“科学探究”和“设计与技术”活动，获得科学方法和创新能力，体验、感受科学精神和科学态度，全面提高学生的科技素养。我们热切地希望您能尽快熟悉这套教材，能创造性地开展教学与实验，能充满热情地运用探究、角色扮演等主法去指导学生在玩中学、想中学、做中学、用中学。

美好的歌声是青少年精神高尚、感情健康的食粮，我们用歌召唤真、善美、加深对祖国、对民的热爱，让大家充满美好、勇敢与希望。歌声在精神感情上的作用是多么集中、直接、声速、久远，人们永远忘不了童年唱过的歌，这就是歌声有强大精神感情作用的证明。群体歌唱能增进音乐知识和技能，丰富生活，发展智力，提高素质，但群体歌唱的根本目的或主要功能并不限于此，而应该是培养高尚精神，陶治健康感情，进行百年树人的美育课。语文课的精神感情教育作用是很大的，但好的群体歌唱不仅要像语文课一样，对作品的精神感情，思想形象有理解、有共鸣；还要比语文课深入一层，要求能发扬同呼吸、同形象、同感情、同进度的集体主义精神，更生动地去演唱，去现现艺术；在参加人数的容量上，可大可小，因此我们可以说就精神感情的陶治抒发、艺术形象的塑造表现，集体主义精神的素质培养、活动人数富伸缩性，就这三方面而言，优秀的群体歌唱课应是学校各科之冠。

本书全面模拟学生作文的思维过程设计栏目，运用色块强调阅读重点，运用大量插图，大幅度降低了学生的阅读疲劳，选用最新最好的叙事作文，运用方洲独特有效的作文教学方法，采用使你感到最轻松最有趣的作文、插图和版式，实现真正的欢乐教学。

本书包括10个篇章：社会篇、校园篇、家庭篇、警醒篇、生理篇、心理篇、情感篇、科学篇、灾害篇、郊游篇，针对中小学生在学习、生活中可能遇到的100个难题和意外进行了指导和建议，具有较强的实用性，易于中小学生学习和掌握。中小学生尚未进入社会又难以脱离社会，来自社会的、校园的、家庭的侵扰和困惑，来自生活的、心理的、情感的烦恼与焦虑都可能对稚嫩的孩子造成致命的打击。我们真诚希望这本书能成为中小学生学习、生活中答疑的助手，真正对中小学生的健康成长有所帮助。

《中国学生必读文库》的选题策划始于1996年，时值素质教育倡导之初。有感于图书市场上教学辅导读物多，而在提高素养、培养能力方面明显欠缺这一现状，动议为学生们编一套集文学、艺术、科学、社会于一体，能给初、高中学生一些课本以外不可或缺的知识补充的“必读文库”。《中国学生必读文库》共四卷，其中文学卷、科学卷由语文出版社承担，社会卷、艺术卷由天津教育出版社承担。总策划陈刚，各卷主编分别为赵丽宏、叶永烈、邓伟志、陈钢，均是国内为广大读者熟知的作家、学者和艺术家。文库的编选宗旨为：不予说教、不为述史、不求面面俱到，而尽可能提供相关方面的原著、原文，并适当选择相应的介绍、评说文章，从具象到抽象，从微观到宏观，由浅入深，间接勾勒出本主题的概貌，求其形散神不散，客观地给学生一种鉴赏和思考的多元空间。

本卷比较全面系统地介绍了中学生学习的主要环节、主要能力培养、学习环境创造与非智力因素培养和主要学科的学习方法、经验、技巧以及心理问题。

暂缺简介...

本书是以主人公格列佛自述的口吻展开叙述的，这部作品共分为四卷，主要叙述了格列佛一生经历的四次航海生活，第一次是在一艘名叫“羚羊号”的远航太平洋的船上，后来船在途中触礁沉没。第二次格列佛乘坐一艘名叫“冒险号”的船只要再次出海，又意外地来到了另一个国度。格列佛的第三次航行乘坐的是“好望号”，这次航行他先后打过“飞岛国”、“巫人岛”等地。格列佛第四次航行是受聘为“冒险号”的船长，这次他来到的国度是“慧骃国”，在这里马是一种高贵而有理性的动物。

本套丛书立足课内知识，用心在课外探索，以中学各年级已开设的主要课程为线索，适应教育部关于中学各学科新教学大纲的思路，以“四新”（新材料、新观点、新视野、新发现）、百家争鸣、热门话题为基本架构，反映各学科研究领域中多元的、辩证的、前沿的观点、思想和方法等，为研究性学习提供了丰富的背景材料，从而引导学生进行知识创新、思想创新、方法创新。