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数学奥林匹克是起步最早、规模最大、类型多种、层次较多的一项学科竞赛活动，多年来的实践表明：这项活动可以激发青少年学习数学的兴趣，焕发青少年的学习热情，吸引他们去读一些数学小册子，促使他们寻找机会去听一些名师的讲座；这项活动可以使参与者眼界大开，跳出一个班、一个学校或一个地区的小圈子，去与其他“高手”互相琢磨，激励并培养他们喜爱有挑战性数学问题的素养与精神；这项活动可以使参与者求知欲望大增，使得他们的阅读能力、理解能力、交流能力、表达能力等诸能力与日俱进，这是一种有深刻内涵的文化现象，因此，越来越多的国家或地区除组织本国或本地区的各级各类数学奥林匹克外，还积极地参与到国际数学奥林匹克中。

由中国教育学会化学教学专业委员会组织的“全国初中学生化学素质和实验能力竞赛”，自1991年至今已举办了16届。竞赛举办的目的，一是全面提高初中学生的整体素质，二是通过实验竞赛培养学生的创新精神和实践能力。多年的竞赛证明，其对提高学生化学学习的兴趣，促进教学质量的提高和学生的全面发展，起到了十分积极的作用，深受广大师生的欢迎。全国初中化学竞赛分为省、市自行命题的初赛和中国教育学会化学教学专业委员会命题的决赛两部分。随着义务教育新课程标准和新教材的全面、深入地贯彻，竞赛的命题思想、命题特征及考查的侧重点，都在发生深刻的变化。如竞赛命题更加注重从知识与技能、过程与方法、情感与价值观的整体进行设计；更加强调与工农业生产、日常生活、科技新信息等热点问题的联系，体现时代性、教育性和价值观；更加强调实验和实验的设计与评价、专题的探究和开放解答。无疑，上述命题新趋势，将更有利于义务教育新课程标准和新教材的贯彻，有利于提升学习能力，有利于达成创新精神和实践能力全面提升的目标。为了帮助几年级学生从学习义务教育化学新课本开始就了解初中化学竞赛，逐步适应竞赛的命题思想、特征和方法，我们编写了与教学同步、体现平时竞赛培养需求的《初中化学奥林匹克竞赛教程》。《初中化学奥林匹克竞赛教程》参照各版本新教材的编写进程，重新划定“讲”的内容顺序，再将“讲”的内容细化为“节”的内容顺序，以便能和各版本教材的教学保持同步。全书各节设定以下栏日：〔赛点追踪〕主要对本节常赛的内容、命题思路、趋势和方法等依次罗列，使学生一目了然。 〔解题指导〕精选2003～2006年各省市初赛题、全面决赛题，进行〔精析〕和〔全解〕。为了帮助学牛提升竞赛的参与能力，还在“指导”上着重设置以下内容。“知识积淀”指出解题重点应用的关键知识和规律。“难点聚焦”提示本题难点，以及突破难点必须具备的能力。“联想发散”本题解题思路可以迁移至新情境下的几种命题。“技法探究”从学科解题技法高度，归纳解题采用的技法。〔冲刺训练〕根据本节〔赛点追踪〕和〔解题指导〕，精选或自编拓展训练题，将学生水平向赛点要求的方向模拟训练。〔本讲冲刺过关综合训练〕在每讲各节之后，选择符合本讲竞赛要求的综合题约10题，供学生进行赛点整合训练。〔预赛、决赛模拟卷〕按照各省、市预赛和全国决赛命题要求、形式，设仿真模拟竞赛卷各一套，供学生真实体验竞赛和冲刺训练，用以调整参赛策略，提升临赛水平。

组合数学历史悠久，几千年前，我国的《河图》、《洛书》就已经涉及一些简单有趣的组合问题，近20年来，由于计算机科学、编码理论、规划论、数字通讯、试验设计等学科的迅猛发展，提出了一系列需要离散数学解决的理论和实际问题，加上组合数学的自身的逻辑要求提出的问题以及其他数学分支向组合数学提出的问题，促进了组合数学的研究十分活跃而富有成果，解决问题的方法和技巧更富有变化，使这一古老的数学分支成为了一门充满了活力的学科。

中小学学科竞赛是我国覆盖面最广、参加人数最多、影响最大的一项中小学生课外活动。据不完全统计，全国每年有三百多万高中学生参与各类学科竞赛活动。尤其是近年来，我国选手在国际数学奥林匹克（简称IMO）、国际物理奥林匹克（简称IPHO）、国际化学奥林匹克（简称ICHO）等活动中成绩斐然，更是吸引了许多有创新能力和天赋的学生参与学科竞赛活动。学科竞赛之所以备受广大学生关注和参与，究其原因是学科竞赛不仅具有很强的挑战性、探究性，而且对塑造和培养学生思维修养和创新意识方面大有裨益。浙江大学出版社本着为我国基础教育改革、发展和学科竞赛做点有益事情的心愿，在精心研究了多年国内外竞赛命题规律、博采国内外优秀试题的基础上，邀请了全国各地竞赛命题专家、金牌教练，组织编写了‘‘金版奥赛教程’’系列丛书。丛书涵盖数学、英语、物理、化学、生物、信息技术六大学科，包括从小学到高中各个层次，共计30多个品种。丛书的最大特点：一是起点低，目标高。本丛书以学科基础知识为起点，适用的对象是学有余力或对该学科有兴趣的学生；编写的依据是各学科竞赛大纲，同时兼顾新课程标准教材，对竞赛涉及的课外知识给予适当补充，不同层次的学生可以合理取舍。二是作者阵容强大。作者队伍既有来自一线的资深特级教师、金牌教练，也有来自高等学府的命题研究专家、命题专家，还有来自国家层面上的国家级教练、领队。鉴于时间仓促，书中定有不少纰漏，请读者批评指正。

《玫瑰之吻：花的博物学》适合于自然爱好者、植物爱好者、园艺工作者、环境工作者及普通学生阅读，不要求读者具有专门的植物学知识。“花是衡量我们生活质量的一个标尺”。很少有人会不喜欢花，但实话说，懂花、细心观察过花并研究过花的构造、功能与起源的人不算多。这部优美、简明的著作从你所熟悉的玫瑰萼片讲起，内容涉及花的结构，花朵何时开放、何时凋零，花粉与传粉，花与昆虫的互动，花的进化等等。英文版1999年出版后受到《纽约时报》、《科学》和《自然》的好评。原作者还专为中文版的出版修订了最后一章的内容。

编写本书，是为了向喜欢科学并学有余力的学生提供一本进一步拓展学习的课外阅读书，向有意在科学竞赛中有所建树的学生提供一本方法指导书，向科学竞赛辅导教师提供一本实用的参考书。本书以初中《科学》新课标为依据，并突出综合性、实用性、针对性。全书包含四部分内容：生命科学、物质科学（一）、物质科学（二）、地球、宇宙和空间科学，共三十八讲，每讲设有三个栏目：知识梳理、典例剖析、能力训练。每一部分后均有综合测试卷，最后附有练习题的参考答案。本书的特点是：①同步性。本书每部分均按教材顺序进行编排，适合七年级至九年级学生同步学习使用。②科学性。本书根据初中生的认知规律，遵守循序渐进的原则进行编写。所选习题灵活多样，既有利于学生巩固所学的知识，又有利于学生进一步拓展提高。典例剖析注重方法指导，解答力求详尽，分析力求透彻。③新颖性。在大量科学竞赛题中，精选立意新颖、联系科技进展与生产生活、实际的习题，使学生在提高解题能力的同时，也能提高解决实际问题的能力，并能拓宽现代科技知识，提高科学素养。

人们还是采取这样的方式，把一个组合问题还原成一个代数或分析问题（对应和估计），就像面对几何一样。于是，许多极端复杂的组合细节就可忽略。复杂性是人类而不是个人面临的困难（比如癌症、天气预报等，都是复杂性在困扰人类），但是奥林匹克数学命题考察的是个人能力，所以命题者尽可以避开组合复杂性。也就是说，组合问题必可用整体对应、代数还原或局部处理这几类方法解决。如果你在做题时遇到非常棘手的困难，毫无思路，那必定是陷入了组合细节的复杂性中，而没有想到或找到前几种方法。对于命题者来说，如果所出的组合问题只有组合细节的话，那么只能用小的数字一一列举，否则就不应该是学生做的题。尤其是组合数学和初等数论中的问题，题目本身往往具有伪装性，什么是不能做的，什么是研究性质的，什么是学生的思考题，一下子看不出来。只要稍做改动，就可能由一道常规题变成世界难题了。所以，命题比解题更重要，尤其是对组合与数论的一些杂题而言。

由学而思教育集团组织编写的《2008年全国数学竞赛年鉴·小学卷》，汇集了2008年全国有代表性的若干套小学数学竞赛或数学资优生水平测试卷。我们的宗旨是：为广大小学数学资优生介绍原汁原味、特色鲜明的数学训练问题，以激发小学生学习数学的兴趣，提高他们灵活运用知识解决问题的能力，同时也有助于数学素养乃至创新意识的培养；为广大数学教师和家长了解数学资优教育的特点、发展趋势提供丰富的资料，为组织学生开展生动活泼的数学课外活动提供广阔平台。为此，对每道试题，我们除给出答案以利师生核对外，还指明了“知识考点”供读者参考对照、查漏补缺，并对部分试题的解题思路加以分析评注。国际数学竞赛已走过百余年的历史，我国的数学竞赛起步较晚，1956年才由华罗庚、苏步青等老一辈数学家倡导组织了北京、上海、天津、武汉的第一次中学生数学竞赛，由于众所周知的原因三起三落，直到1978年“科学的春天”到来了，华罗庚教授才主持了全国八省市的中学数学竞赛。1985年华老去世，为了纪念他，于1986年开始举办全国性小学生和初一学生的“华罗庚金杯”少年数学邀请赛，至今已成功举办了13届。45年前，华罗庚教授明确指出：“数学竞赛的目的，如果狭义理解为仅仅提倡数学，或寻求少数天才，那是不够全面的看法。而我们进行数学竞赛的目的，不仅仅是为了数学而数学，其着眼点还是因为它是一切科学的得力助手，因而提高数学，也为学好其他科学打好基础。”2002年在北京世界数学家大会期间，著名数学家陈省身教授为中国青少年数学论坛题词：“数学好玩”，由此开创了“走进美妙的数学花园”中国青少年数学总论坛，至今已成功举办了6届。

《初中应用物理知识竞赛辅导训练（修订版）》是江苏少年儿童出版社出版，随着新课标的实施，素质教育的不断推进，学生应用知识的能力越来越受到重视，这就要求同学们不仅要掌握科学文化知识，而且要把所掌握的科学文化知识灵活地运用到生活实践中去。“学以致用”成了对同学们更高的要求。要想在学科竞赛中顺利闯关，摘金夺银；要想在中考中获得高分，选择一本合适的辅导资料尤为重要。基于此，我们邀请近几年来多次参加应用知识竞赛辅导并取得优异成绩的名优教师编写了这套《初中知识竞赛辅导训练》系列丛书，希望能为广大初中学生参加应用知识竞赛和备战中考中的难题提供更加适用的备考用书。丛书分为《初中应用数学知识竞赛辅导训练》《初中应用物理知识竞赛辅导训练》《初中应用化学知识竞赛辅导训练》等三个分册。丛书编写以新课程标准和新教材为依据，突出学科的应用性。在瞄准应用知识竞赛要求的同时，适当兼顾中考中的高档题。我们将各学科所涉及和拓展的内容划分为若干个专题，编写成专题辅导训练。每一专题为一讲，每一讲安排赛点扫描、赛题解密、赛场演练等三个栏目。赛点扫描　内容包括以下方面：一是对教材相关的知识要点、难点和考点作简明扼要的归纳，对其中较为基础的内容略讲；二是介绍中考中的一些解题技巧和特殊的思路、方法，注重学科知识的综合归纳；三是预测中考中不涉及但竞赛中必考或应该拓展的内容，也包含与相关学科知识相互联系的部分。本套书语言简洁明了，有的采用了图表形式，重点旨在点拨相应的学习方法和学习技巧，以便学生领悟其中的思想、观点和方法。赛题解密 选择近年来全国各地的竞赛试题进行讲解、分析和归纳。选编时，我们十分讲究选例的典型性、新颖性和解题的技巧性、启迪性，着力于教材知识内容的自然拓展、延伸和深化，以及创新思维方法的介绍、引导和运用。每题分为剖析、全解、点评三部分。其中“剖析”主要分析本题解题思路；“全解”中选择题、填空题列出本题答案，其他题型均有详细解题过程；“点评”主要揭示同一类题的解题规律和相关知识点的延伸与拓展。赛题按由浅入深的顺序编排。赛场演练 本栏目除原创题外，我们还从近几年的中考试题或模拟题中选择了部分有新意、有难度的题目。选题讲究代表性、综合性、创新性和备考性，并提供适量趣味性和实用性很强的练习题，以促进学生个性品质的形成和发展。另外，每本书的后面，编写了部分具有前瞻性的竞赛模拟题，附录了近年来部分省市及全国的初赛和复赛试题。全书大部分练习均附有答案，对较难的题还有提示或详细解答。