2009年数学竞赛的号角已经吹响。为了让学生不偏不倚地汲取上一年数学竞赛的精华，本书收集了2008年全国乃至世界各地具有代表性的数学竞赛试卷。全书具有以下特点：向导性——本书收集的试卷全面反映了近几年中学数学竞赛的重要题型，以及所考查的知识点和解题方法，避免偏难怪题型的出现，代表了数学竞赛试题的命题方向和原则。时效性——本书收集的试卷都是2008年各地区的竞赛试卷，内容新鲜，题目新颖，避免了老题、陈题的出现，而且具有广泛的代表性和典型性。广泛性——本书收集的不仅仅是2008年全国各地的优秀数学竞赛试卷，还收集、翻译了国外能体现当前国际及国内竞赛精神的数学竞赛试卷，这些试卷中不乏新题、好题，有助于开阔学生的视野。创新性——本书试卷的答案不完全按照出题组的标准答案，我们经过几个月的反复探讨，添加了很多更加新颖、简洁的解题方法，让学生耳目一新。权威性——参与本书编写的不乏在各类数学竞赛中取得丰硕成果的数学界精英，他们对数学竞赛有更加深入的体验和诠释。

由学而思教育集团组织编写的《2008年全国数学竞赛年鉴·小学卷》，汇集了2008年全国有代表性的若干套小学数学竞赛或数学资优生水平测试卷。我们的宗旨是：为广大小学数学资优生介绍原汁原味、特色鲜明的数学训练问题，以激发小学生学习数学的兴趣，提高他们灵活运用知识解决问题的能力，同时也有助于数学素养乃至创新意识的培养；为广大数学教师和家长了解数学资优教育的特点、发展趋势提供丰富的资料，为组织学生开展生动活泼的数学课外活动提供广阔平台。为此，对每道试题，我们除给出答案以利师生核对外，还指明了“知识考点”供读者参考对照、查漏补缺，并对部分试题的解题思路加以分析评注。国际数学竞赛已走过百余年的历史，我国的数学竞赛起步较晚，1956年才由华罗庚、苏步青等老一辈数学家倡导组织了北京、上海、天津、武汉的第一次中学生数学竞赛，由于众所周知的原因三起三落，直到1978年“科学的春天”到来了，华罗庚教授才主持了全国八省市的中学数学竞赛。1985年华老去世，为了纪念他，于1986年开始举办全国性小学生和初一学生的“华罗庚金杯”少年数学邀请赛，至今已成功举办了13届。45年前，华罗庚教授明确指出：“数学竞赛的目的，如果狭义理解为仅仅提倡数学，或寻求少数天才，那是不够全面的看法。而我们进行数学竞赛的目的，不仅仅是为了数学而数学，其着眼点还是因为它是一切科学的得力助手，因而提高数学，也为学好其他科学打好基础。”2002年在北京世界数学家大会期间，著名数学家陈省身教授为中国青少年数学论坛题词：“数学好玩”，由此开创了“走进美妙的数学花园”中国青少年数学总论坛，至今已成功举办了6届。

《初中奥赛千题巧解新题型：化学：全新版》以竞赛大纲为依据，将竞赛内容分为“赛点基础知识过关”、“竞赛新题型”、“挑战奥赛”三个部分编写。对于奥赛和各种类型的竞赛，尽管始终存在着批评的声音，但多年来全国各地普遍开展的竞赛活动的实践证明，它对于激发初中学生学习自然科学的兴趣、培养初中学生的科学精神和科学思维有着非常积极的作用。全国每年有上百万学生参赛，不仅为国际中学奥林匹克竞赛培养了选手，而且也普遍夯实了他们的学科知识基础，提高了他们的学习能力。在多年的全国初中应用物理知识竞赛中，湖北学子多次占居鳌头，为同行所羡慕，他们的“真经”也为广大参赛师生所渴求。为了满足各地读者要求，我们特邀部分湖北黄冈名师组织编写了这本《初中奥赛千题巧解·物理》。

《初中奥赛千题巧解新题型：物理：全新版》以竞赛大纲为依据，将竞赛内容分为“赛点基础知识过关”、“竞赛新题型”、“挑战奥赛”三个部分编写。对于奥赛和各种类型的竞赛，尽管始终存在着批评的声音，但多年来全国各地普遍开展的竞赛活动的实践证明，它对于激发初中学生学习自然科学的兴趣、培养初中学生的科学精神和科学思维有着非常积极的作用。全国每年有上百万学生参赛，不仅为国际中学奥林匹克竞赛培养了选手，而且也普遍夯实了他们的学科知识基础，提高了他们的学习能力。在多年的全国初中应用物理知识竞赛中，湖北学子多次占居鳌头，为同行所羡慕，他们的“真经”也为广大参赛师生所渴求。为了满足各地读者要求，我们特邀部分湖北黄冈名师组织编写了这本《初中奥赛千题巧解·物理》。

《小学金牌奥数举一反三（综合版）》将竞赛大纲涉及的内容按专题、分周讲的形式编写，根据竞赛知识内容介绍解决问题的策略，重在分析思路的打通和解法的发现，同时有针对性地选择和设计一些对竞赛有指导意义的名题、新题，为学生提供了一个强化知识、开阔视野、提高素质能力的平台。

《初中科学竞赛实战演练》的特点是：①同步性。《初中科学竞赛实战演练》每部分均按教材顺序进行编排，适合七年级至九年级学生同步学习使用。②科学性。《初中科学竞赛实战演练》根据初中生的认知规律，遵守循序渐进的原则进行编写。所选习题灵活多样，既有利于学生巩固所学的知识，又有利于学生进一步提高。③新颖性。在大量科学竞赛题中，精选立意新颖、联系科技与生活、生产实际的习题，使学生在提高解题能力的同时，也能提高解决实际问题的能力，并能拓宽现代科技知识，提高科学素养。

《奥林匹克数学中的几何问题》除了介绍必要的组合数学的有关知识外，着重介绍了解决这类问题的一些基本方法。在介绍解题方法时，配备了一些相当于全国高中数学联赛水平的例题（个别例题为中国数学奥林匹克（CMO）和国际中学生数学奥林匹克（IMO）中较易的问题）。每章最后一节为典型例题解题分析，所配备的例题相当于CMO和IMO的水平。

数学奥林匹克是起步最早、规模最大、类型多种、层次较多的一项学科竞赛活动。多年来的实践表明：这项活动可以激发青少年学习数学的兴趣，焕发青少年的学习热情，吸引他们去读一些数学小册子，促使他们寻找机会去听一些名师的讲座：这项活动可以使参与者眼界大开，跳出一个班、一个学校或一个地区的小圈子，去与其他“高手”互相琢磨，激励并培养他们喜爱有挑战性数学问题的素养与精神；这项活动可以使参与者求知欲望大增，使得他们的阅读能力、理解能力、交流能力、表达能力等诸能力与日俱进。这是一种有深刻内涵的文化现象，因此，越来越多的国家或地区除组织本国或本地区的各级各类数学奥林匹克外，还积极地参与到国际数学奥林匹克中。 我国自1986年参加国际数学奥林匹克以来，所取得成绩举世公认，十多年来一直保持世界领先的水平。其中，到2007年止，湖南的学生已取得10块金牌、3块银牌的好成绩。这优异的成绩，是中华民族精神的体现，是国人潜质的反映，是民族强盛的希望。为使我国数学奥林匹克事业可持续发展，一方面要继续吸引越来越多90青少年参与，吸引一部分数学工作者扎实地投入到这项活动中来，另一方面要深入研究奥林匹克数学的理论体系，要深入研究数学奥林匹克教育理论与教学方略，研究数学奥林匹克教育与中学数学教育的内在联系。为此，在中国数学奥林匹克委员会领导的大。4s支持与热情指导下，2003年，湖南师范大学成立了“数学奥林匹克研究所”。研究所组建近一年来，我们几位教授都积极投身到研究所的工作中，除深入进行奥林匹克数学与数学奥林匹克教育理论研究外，还将我们多年积累的辅导讲座资料进行了全面、系统的整理，以专题讲座的形式编写成了这套专题研究丛书，分几何、代数、组合、数论、真题分析五卷。这些丰富、系统的专题知识不仅是创新地解竞赛题所不可或缺的材料，而且还可激发解竞赛题的直觉或灵感。从教育心理学角度上说，只有具备了充分的专题知识与逻辑推理知识，才能有目的、有方向、有成效地进行探究性活动。

本书是围绕大学生参加电子设计竞赛所需了解的知识而写的。书中全面介绍了电子设计竞赛常用电子元器件、单元电路（传感器应用电路、信号放大电路、信号产生电路、信号处理电路、A/D转换应用电路等）、单片机（51系列、PIC系列、凌阳SPCE061A单片机）、仪器仪表；对电子设计竞赛系统设计方法、电子设计竞赛实务（竞赛过程、测试评审、总结报告）等。进行详细的综述，并分析介绍了历年来电子设计竞赛常见题型，包括信号产生类、测试仪器类、放大器类、无线电、控制类、电源类及其他类电路。书中还对历年的经典题型和获奖作品进行了分析和点评。 本书作者是全国大学生电子设计竞赛的指导老师，带队参加了每一届国赛和每一届省赛，并在每年的省赛或国赛中获大奖。本书是作者历年带队参赛的经验的总结，对电子设计爱好者具有较好的指导性和参考性。

继《高中物理竞赛解题方法》（力学部分）后，作为系列丛书（电学部分）又和读者见面了，的确时下已面世的各类竞赛训练辅导图书林林总总，目不暇接。于此情况下，怎样使竞赛爱好者能在茫茫“书海”中，寻找到自己的阅读需求，更系统、更快捷地掌握竞赛相关知识和思维方法，突破竞赛难点，便是《高中物理竞赛解题方法》编写初衷。《高中物理竞赛解题方法》在内容和风格上起点低，落点高，难易搭配，由浅入深。既注重竞赛的基础知识，又突出近年来国外和亚洲竞赛风格新的发展趋势，体现了紧跟时代潮流的新内涵。我．们不提倡搞题海战术，但又大胆尝试处理问题的方法和技巧。不少题目新颖、独创，尽可能与相关竞赛辅导图书的试题不相雷同，旨在有效地帮助读者加深对物理概念的领悟，开拓视野，力求在建立模型、启迪思维方法、培养创新能力等方面达到举一反三之效果。