平时写作，如果碰上命题作文，不少同学就会盯着黑板上的题目，拼命绞脑汁：写入？记事？状物？摹景？对象？范围？题眼？……唉，方方面面越想得周全，思路反而越显拘谨，笔下反而越显生涩。国家教育部制订了全日制义务教育《语文课程标准》这一重要文件，对作文教学提出要求：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”

如何奠定小学生的写作功底，提高小学生的写作能力，是广大语文老师和家长普遍重视、关心的一个问题。提高写作能力又要有一个过程，因此，只有培养学生良好的学习习惯，引导学生学会自觉地观察生活，体验生活，多多练笔，才能打下良好的基础。其中帮助孩子们学会写日记，并坚持写好日记提高写作能力是一项根本措施。为此，我们组织了一批多年从事小学语文教学并积累了丰富经验的中青年优秀教师编写了这本《小学生日记起步》。这本书中的每篇文章都是全国各地小学生一等奖优秀日记中精选出来的，篇篇日记文笔生动真切感人。所选文章涉及面广，内容丰富，从各个角度展示了当代小学生观察生活的特点。文章在选择材料时，布局谋篇，遗词造句，极具有启发性与指导性。这本书是根据不同年级小学生的思维特点和知识结构规律而编写，努力与课堂作文训练同步，使小读者具有更强的亲切感，更好地从同步骤人的优秀习作中有效地吸取营养，从而体现出积极、生动的模仿习作思路。这本书既可作小学生的自学材料，也可作为教师教学、家长辅导孩子的参考资料。

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根据《九年义务教育中学语文教学大纲》对中学生作文提出的具体要求，我们在精选精评限字作文中，特别向广大中学生朋友强调，作文时必须注意的几个重点：作文，首先要正确理解题意，明确题目对体裁的要求，准确把握题意要求的选材范围，使文章内容紧紧扣住题目中揭示思想意义或表明感情色彩的词，即“题眼”。其次要明确主题，即立意集中，视角要独到，要抓住本质，多作深刻的挖掘和开拓。立意要以正确的立场、观点和方法宣传健康美好的，批判错误消极的事物和思想。第三，要根据主题的需要决定材料的取舍、详略和主次。选取最有代表性、最能说明问题、能深刻提示本质的真实可靠的材料，从人无我有，人有我新，人新我变的角度筛选材料。第四，学会组织材料，安排结构也就是谋篇布局，也就是根据表达主题的需要，正确反是非曲直客观事物的内在联系和客观规律，做到表述完整、前后连贯、思路清晰、层次分明。或因果，或时空、或情感，使文章的各部分环环相扣。有伏笔、有照应，防止上下脱节，前后矛盾，顾此失彼。另外，表现手法的范畴极广。或叙述或抒情或议论或说明；或白描或工笔或修辞；或描写或场面或渲染；或肖像或心理或语言或动作或神态；等等。必须通过大量阅读和借鉴，多方调度，使文章文采斐然，富有感染力，但不要因文害意。

蓝月亮书屋新思维作文丛书。本书精选了全国“世纪杯”初中生大作文大赛的部分获将作品。内容丰富、新意迭出、专家评语精辟、一针见血；同时收入若干获将作品。作者介绍心得的短文，并在编排上的内容分类，旨在体现作品所涉及范围，反映了年轻一代的精神风貌，具有相当的文化内涵。

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小学生作文的目的，主要是锻炼小朋友的谴词造句和语言表达能力，总体上要求小朋友把自己想告诉别人一件什么事，向别人介绍一个什么人，谈谈自己的什么想法，如实地把它写下来，内容要具体，不说空话。因为小朋友的生活范围比较窄，所以要写自己身边熟悉的事物，表达自己的喜怒哀乐，要有真情实感，不说假话。当然，要把自己熟悉的事物表达准确，让别人接受，那么作作文时就要想到文章是写给谁看的，要为读的人着想。作文要围绕一个中心意思来写，使人明白为什么而写。揭示一个问题，说明一个道理，赞扬什么，反对什么，有何感受，这就是文章的中心。在作文时，要选用准确恰当的词句和表达方法把自己的意思表达出来，句子要通顺，标点符号要正确，注意词语的规范化。另外，文章是要有开头、中间、结尾的。要确立写什么、不写什么，先写什么、再写什么、最后写什么的顺序，前后要连贯，把前后因果讲清楚，不要西一言东一语，前言不搭后语。要把作文写得生动感人，小朋友还必须在如实记录真情实感的基础上，适当展开想像，使作文内容更丰富、更有活力。

这套作文大全就是中学生佳作和写作材料的汇集，同龄人在书中向你娓娓道来，使你备感亲切。他们的生活与你贴近，自然就能畅所欲言地和你沟通，和你交流，他们来自四面八方，书中作文的视角尤显新颖，广阔，有作者各各不同，充满情趣的学习，生活，也有他们所见所闻五光十色的外部世界，以及心灵密语……仔细阅读这些流光溢彩的佳作，无异于和作者围坐而促膝谈心，或者让他们和你携手共进。为了利于读者阅读，我们为本套书中每篇佳作配了短小的点评，占肯精到地对之进行分析。或从某一角度稍作开掘，目的就是为了便于读者消化吸收其中的营养。本套书的另一显著特点，是每篇佳作或材料都有“相关链接”，即把一些与该文，该材料有着某种联系的文字链接于后，和原作，点评形成一个有机的整体。这样，既使原文有了延伸拓展，又可视作为对阅读，写作思维的启发或引导，它或许能激发你的创新灵感。

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语文教学改革着力于促进学生的发展，倡导沟通课堂内外，拓宽学习空间，增加语文实践的机会。语文综合学习中有许多动笔的机会，各学科的探究性学习以及综合实践活动中，都有动笔写作的机会。学生在学习过程中关注现实，热爱生活，分析自然，分析社会，于是研究性的小论文应时而生，应运而生。写作者努力创造性地运用语言文字进行表述，表现世界，阐述感受、态度看法。本书精选的小论文，内容多彩，样式各异。有科学实验、调查报告，有文学评论、社会纵横。有成功的欢乐，有失败的不气馁。写作的过程实质上是认识自然、认识社会、品味人生的过程；写作过程实质上是科学态度、科学精神、人文素养、语文能力培养、提升的过程。研究性小论文的写作是学生写作的新天地，其中有许多奥妙、许多珍宝，等待年青学生去寻觅、去开掘。本书能给同龄人提供有益的借鉴。编选作文既遵循少而精，坚持好中选优、选有有个性特色的，读者可从中切实获得启发；又遵循覆盖面广的原则，城市，农村、少数民族地区，窥一斑而知全豹，从作文年选中可粗知一年来全国作文的概貌。教师的评点、批注，更重视从当代学生的实际情况出发，注意沟通、交通，注意实话实说。读者如有不同意见，尽可以写在每页的红字下面进行探讨，或在简评文字下写出自己精彩的看法。发挥阅读的主动性和积极性，您可能收益更丰。