暂缺简介...

这本集子的作者以不同形式的风格，从不同视角和层面，反映了生活不同侧面和成长中的自由、欢乐、惆怅与烦恼，表达了他们对大千世界的审视和深沉的思考。文章虽不能说得完美，但使人耳目一新。不少文章文笔流畅老到，结构严谨，竟不敢相信是出自十七八岁学生之手。文稿编排也不是一般性的，依文章的思想感情和内容以4幢楼名把它分为4部分，虽觉勉强，但也颇有创意；每篇文章结尾均有教师评点，指其优劣，论其得失，作出总的评价，有助于阅读提高，又便于观摩研究。这本集子还带给我们一个启示：学生的课堂，决不仅仅是在教室里，社会和生活是一个更大更丰富的课堂。

写作是一种能力。这种能力在日常生活和社会活动中不可或缺，当今高速发展的信息社会，人们相互之间交流思想、沟通感情、传递信息等，都离不开写作。因此，培养学生的作文能力，提高他们的综合素质，是让人深思的课题。然而，作文教学的现状，却不容乐观，其主要弊病有二：一是主题先行。有的教师，每每作文，先规定学生歌颂什么、批评什么，然后由学生挖空心思，搜肠刮肚地找素材、填内容。由于小学生的生活阅历简单，力不从心，只好抄袭，甚至胡编乱造。结果造成作文千篇一律，结构一样。思想一致，说假话空话。二是作文成人化。在不少小学生的作文中，看不到少年儿童的天真烂漫，不见童心、童趣。他们真实的思想感情被掩盖、思维的火花被窒息，有的只是神圣的使命、高尚的品质、严肃的面孔、深刻的思维。为有利于作文教学改革，有利于小学生作文能力的培养，我们精心编写了这套《中国小学生妙文妙笔点评系列》。这套书试图从素质教育的要求出发，按照新的语文教学大纲和教材的要求撰文、编选。整套书由两部分构成，共分11卷。第一部分，既第1卷《专家引路》，着重从审题、中心、选材、记事、写人、写景状物等方面，分问题讲述了一些作文的基本知识、方法和道理，结合实际，从理论的角度进行点拨。文字通俗易懂，既讲道理，又有实例，理、例结合。例子中既有名字的手笔，又有学生的佳作，也有作者自拟的文字；既有历年来小学语文教材中的名作佳篇，也有课外读物中的优秀篇目。第二部分，既第2卷至第11卷。这一部分分类精选学生的作文，计有《科普幼芽》、《校园风铃》、《家庭港湾》、《社会百态》、《履痕处处》、《春夏秋冬》10卷。选入的学生作文没有条条框框的束缚，注重真情实感的流露，有感而发，有情而抒，我写我心，丰富多彩，生动感人，反映了近年来中国小学生的真实生活。从学生的作文实践上验证了第一部分中所讲的作文基本知识和道德。为了方便学生阅读，于每篇作文之后，还针对文中的“妙笔”、“妙语”、“妙处”，进行了言简意赅的点评，这样利于学生学习和借鉴，有助于学生开拓思路。总之，本书结构富有特点，内容丰富多样，既有高层建瓴的作文基本知识、方法的讲述，又有大量的学生的优秀习作的示范；既有构思新巧的优秀佳作，又有精到的妙文点评；就分卷而言，自成体系；就全书而言，是一有机的整体。当我们怀着欣喜的心情，把这套书奉献给读者的时候，我们真诚地希望这套书能为提高学生的作文能力和综合素质起到积极的作用，希望由于我们切实的工作，能使小学生作文这块绿色的园地硕果满枝。

全书力求体现《语文课程标准》的基本理念和习作要求，以激发兴趣、培养能力、师生互动编写宗旨，按小学、初中、高中习作能力点的分布分章节编排。每一章节又按照“要求与点拨”“观察与积累”“模仿与思考”“感悟与创新”四个版块设计，构成积累——模仿——创新学生学习写作的三个梯度，使学生由易到难地学会写作，从而产生写作的兴趣。为此，每个版块设计目的如下：要求与点拨：明确章节习作学习目标，点拨习作要领及相关习作方法。观察与积累：引导学生在观察中注重积累。在编排上则根据学生的年龄特点，或抛砖引玉，提供部分写作素材、精彩片段、优秀范文；或设计相关训练题，引导学生学习自动手积累材料，养成积累习惯。模仿与思考：将阅读与写作结合起来，从学生习作的实际出发，由范文引路，指导学生模仿范文的样子练习写作，将习作难点化解，使学生获得习作成功后的愉悦体验。感悟与创新：设计文题，明确写作要求，给予相关提示，引导学生在模仿的基础上，有所发现，写出自己的独特见解和体验。

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本书供小学生在课内外练习作文时查检使用。全书依据《小学语文课程标准》中关于看图作文教学的要求编写，全部内容共分五篇；写人篇、叙事篇、状物篇、绘景篇、活动篇。每一篇按不同的内容设立了6-11个不等的栏目，栏目起首均有写作指导。在每一栏目中，精选了小学生优秀作文3-4篇，在每篇作文标题下，除图画外，还设置了“图意”、“例文”、“点评”等三个条目，其中“图意”包含了如何看图和写法提示两方面内容。学生在练习作文时，能按作文要求，很方便地在目录中查检到相关内容，加以参考。本书实用性强，可供小学生、有关教师及家长使用。

本书供小学生在课内外练习作文时查检使用。全书依据《小学语文课程标准》中关于作文教学的要求，全部内容共分八篇：开头篇、结尾篇、状物篇、绘景篇、记事篇、写作篇、修辞篇、名言篇。每一篇按不同的内容分列条目，其中状物篇、绘景篇、记事篇、写人篇的条目下再细列词条，分门别类精选、汇集了小学生作文的精彩语段。学生在练习作文时，能按作文题目及要求，很方便地在目录中查检到不同内容的精彩语段，加以参考。本书实用性强，可供小学生、有关教师及家长使用。

为了便于中学生学习、借鉴，本书分为九个栏目——“多彩校园”、“放飞心灵”、“指点江山”、“亲情友情”、“山川履痕”、“幻想天地”、“书海扬帆”、“创作试笔”、“考场话题作文”。这个栏目的作文，无论就课内而言还是课外而言，涵盖了中学生在写作方面的主要体裁和主要题材。中学生如果想提高自己的写作能力，可以从本书中找到相应的借鉴摹仿的学生作文。本书中的每个栏目分为两个部分，即“教师指导”与“学生实践”。“教师指导”由语文教师撰写，提纲挈领地对该类作文的选材、立意、构思等方面作简要的指导。为了避免与语文教材中的作文指导相重复，因此尽量简要明确；教材上已经详讲了的，我们尽量少讲或不讲。这一部分的内容，学生可以参照语文教材学习领会。第二部分“学生实践”是学生的优秀作文展示，这在本书中占据了主要的篇幅。大量的优秀作文，可以为爱好多样的学生提供丰富的借鉴资料。

看图作文主要是通过看图，来启发自己记忆中存储的东西。把这些东西经过筛选、择除，结合图画的内容，把它完整地写下来。这种转化过程主要通过想象。把图画的内容转化为文字的内容，想象想着一个桥梁的作用。这个桥梁在小学的六年当中无时不发挥着巨大的作用。通过看图写话、看图作文，既训练了观察能力，又调动了大脑中的记忆，还可以把文字加以重新组合练习，这就是看图作文的三个作用。《小学生看图作文：事情描写》在编写中，选取了一些角度新、内容广、语言优美的文章，也选取了单方面的练习文。在使用过程中，要注重从小，从单方面练起，打好作文的基础。有些文章比较独特，在练习中，要注意善于观察，把这种观察转化为文字。《小学生看图作文：事情描写》在编写中既注意作文的难易程度，又注意单方面的练习和综合练习，尽量使二者保持相对统一。

看图作文主要是通过看图，来启发自己记忆中存储的东西。把这些东西经过筛选、择除，结合图画的内容，把它完整地写下来。这种转化过程主要通过想象。把图画的内容转化为文字的内容，想象想着一个桥梁的作用。这个桥梁在小学的六年当中无时不发挥着巨大的作用。通过看图写话、看图作文，既训练了观察能力，又调动了大脑中的记忆，还可以把文字加以重新组合练习，这就是看图作文的三个作用。《小学生看图作文：看图写话》在编写中，选取了一些角度新、内容广、语言优美的文章，也选取了单方面的练习文。在使用过程中，要注重从小，从单方面练起，打好作文的基础。有些文章比较独特，在练习中，要注意善于观察，把这种观察转化为文字。《小学生看图作文：看图写话》在编写中既注意作文的难易程度，又注意单方面的练习和综合练习，尽量使二者保持相对统一。