本辞典系供中学师生写作教学和作文学习时应用的工具书。也可以供中等文化程度的读者学习写作时参考。本辞典将中学作文教学所涉及的知识和技能训练方面的词目，按“作文过程”、“文章体式”、“文章用途”、“文章技法”分别编排。词条所涉及的内容，有的是相互包容的，如审题、结构在首编“作文过程”中谈了，在后面的“各类文体的作文”和“各类不同用途的作文”中的某些词条也涉及到了，不过所取的角度和立足点不同，释义的详略也有差别，使用时可以检索出来合读。本辞典每编开头都有较长的“导言”概括地介绍这一部分要谈哪些方面的内容，学习借鉴时应该注意哪些问题。每条词目，一般由题目、归类和释义、示例、评析以及运用等五个部分构成。示例中选文多选择与词目有关的部分，其段内省略部分用“……”标出，段的省略“”标出。较长的整篇文章不收入，或概述，或用图表表示，或仅注明出处。检索时，先从《分类索引》中找到归属，再从《主题索引》中找出所要寻的词目出现的页数。

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抒情，是写作中常用的一种表达方式。本书内容括抒情的含义 和作用、抒情的方式和方法、抒情的基础和原则、情感的培养和训练四部分，重点论述了抒情的具体方法和技巧。书中将有关基础知识介绍、古今名著选段赏析及习作评点融为一体，有论有据，重点突出，简明通俗。本书切合实际，针对性强，实用价值高，使习作者既能得到理论指导，提高认识，又可掌析范文，获得借鉴，训练议论的实际能力；既适合习作者自学，又可供教学参考。

看图作文主要是通过看图，来启发自己记忆中存储的东西。把这些东西经过筛选、择除，结合图画的内容，把它完整地写下来。这种转化过程主要通过想象。把图画的内容转化为文字的内容，想象起着一个桥梁的作用。这个桥梁在小学的六年当中无时不发挥着巨大的作用。通过看图写话、看图作文，既训练了观察能力，又调动了大脑中的记忆，还可以把文字加以重新组合练习，这就是看图作文的三个作用。这本书的编写中，选取了一些角度新、内容广、语言优美的文章，也选取了单方面的练习文。在使用过程中，要注重从小，从单方面练习起，打好作文的基础。有些文章比较独特，在练习中，要注意善于观察，把这种观察转化为文字。本书的编写中既注意作文的难易程序，又注意单方面的练习和综合练习，尽量使二者保持相对统一。

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本书具有以下特点：一是起步简易，循序渐进；鉴于小学低年级学生的识字量和表达能力还有限，我们从练习一句话日记入手，只要写出一句有内容的话即可，然后，再逐渐发展到写好几句话，连句成段写好一段话；最后，连缀成篇，成为一篇完整的文章。本书符合儿童教育的规律，由浅入深，阶段性强，是小学生学习写日记、写文章的最佳用书。二是全书采用四色印刷，色彩丰富，图画精美；三是分类全面，内容涵盖面广。书中每篇日记都配有插图，内容直观生动、充满童趣，便于理解，符合儿童的心理特点，能够充分激发他们的阅读和学习兴趣。三是分类全面，内容涵盖面广。书中有日记分为写人、记事、写景、状物、读观后感等几大部分，选材十分广泛，涵盖了小学生语文教学所有的题材，为小读者提供了丰富的范本。而且，这些日记文笔质朴，充满童趣，自然有一种率真天然的风韵。

本书主要包括：怎样写日记；怎样写读后感；怎样写观后感；怎样写会议记录；怎样写决心书等内容。

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当前的时代，可谓是信息时代。小学生当然也不例外，每天都会有许许多多的信息扑面而来。读书、看报、收听广播、收看电视……所见所闻实在很多。有所见所闻，必有所感。鼓励小学生随时写一点读后感、观后感很有意义。第一，写读后感、观后感，当然先要读懂、看懂，先要理解。离开了精读、细看，“感”就会是无源之水。第二，写读后感、观后感，读和看是行导，“感”是主体，以读、看引出“感”，重点也在那个“感”字上。“感”要发自内凡，要说真话，要写真情。第三，写读后感、观后感，收集信息、整理信息、综合信息、评价信息、反馈信息是基础。小学生有了这样的基础，将来，学生就会自己处理信息，这在当今的社会里，其意义是可想而知了，本书收集了各类读后感、观后感194余篇，选自全国各地小学生的优秀习作，分为课文读后感、名著读后感、儿童文学读后感、报刊读后感、电影观后感等部分，编者就如何写好读后感、观后感，作了精要的指导，而每篇习作后都有精当的点评。因此本书既可供小学生阅读，也可供老师和家长参考。

本书是新世纪金钥匙教育文化书系的《初中议论·说明求精版作文100例》，分别从热爱生活，素质修养，学会学习，社会热点，阅读心得，身边事物，科学探秘为主题，将100篇作文分成了七部分，以便读者更好地理解文章含义，可供广大初中生参阅，以提高写作技能。