毋庸置疑，高考英语书面表达在高考英语中占有举足轻重的地位。那么怎样才能在考试中取得最好成绩呢？经验证，研读大量的优秀英语考场作文就是最佳途径。亲爱的同学们，我们精心编写这本《中国高中生英语考场作文指导大全》的目的就是为同学们提供这方面的材料，供大家感知和意会高考英语书面表达的各种内涵。书吉数百篇英语作文，有的直接来自历年高考考生的优秀作文，有的来自各地的高考模拟考试作文，有的是我们根据高考命题趋势编写、收集、改写、整理、筛选的优秀范文。每篇范文均有4项内容，即题材、范文、注释和评析。本着求精、求全、求实用的原则，我们根据多年高考英语书面表达所涉及的内容拓展开来，将全书分为14个专题，每个专题前均有一篇指导性文章，来说明该类型作文的写作方法。这些专题基本上涵盖了中学生日常生活、学习的各个方面，力求涉及目前和今后相当一段时间内高考英语书面表达的所有内容。亲爱的同学们，这本《大全》从内容到体例囊括了高考英语书面表达的各种需求和出题走向，为同学们铺设了一条通往大学殿堂的成功之路，能够帮助你、帮助他、帮助所有考生城高考这一特定环境下发挥出自己的作文水平。我们相信，同学们读过此书之后，定会获得丰厚的回报。愿《大全》成为你们亲密的朋友，祝你们成功！

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为贯彻《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》提出的“用邓小平理论教育广大青年特别是青年学生，是关系改革开放前途和21世纪国家面貌的大事，是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。各级党委要有战略眼光，切实加强这项工作的领导”的要求，帮助广大青少年学习邓小平理论，经教育部批准，教育部邓小平理论研究中心编写了《邓小平理论青少年读本》（以下简称《读本》）。《邓小平理论青少年读本》以简明、通俗易懂的形式，比较全面、准确地展示了邓小平理论的基本内容和主要观点，适合于青少年学习，可以作为高中学生学习邓小平理论基本常识的重要辅助材料。各级教育部门在贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和江泽民总书记《关于教育问题的谈话》精神时，可采用适当方式使用这个《读本》，在高中学生中开展邓小平理论教育活动，并进一步研究、探索在青少年中普及邓小平理论的途径和方式。高中学生业余党校可将本书作为基本学习材料。中学的团校也可组织团员学习。中学的图书馆要备置足够数量的《读本》，供学生阅读。

作文是一种创造性的个体活动。说它是个体活动，很容易理解，作文从来都是个人行为。正因为如此，作文才最容易体现作者的个性特征，所谓文若其人就是说的这个道理。但是要真正做到这点，却并不容易。如果都像现在的一些作文教法，让学生只会做千篇一律的八股文，千人一面，哪里还有学生的个性可言？如果作文只是摹仿，只是背诵所谓范文，然后把它拼凑起来，哪里去寻找学生的个性？如果学生把做作文看做是一种负担，只想逃避它，那又怎么会通过作文来显露自己的个性？只有当学生把作文当作是一种创造性的活动，充满着创造的欲望，充满着创造的激情，充满着创造的乐趣，主动积极去做时，才会充分展示自己真实的内心世界。啊，那是何等丰富辉煌的世界！其实，作文本身就是培养学生创造能力最好的学习活动。当外部世界某一件事感动着或震撼着他的时候，他的思维就会活跃兴奋起来，随之他就会调动自己相关的生活储藏，并根据自己的价值观念对其做出判断和选择，然后形成文章的主题。他要把自己的思想记录下来，他要把自己的感受表达出来，他要追求最好的表现形式，他要寻求最生动、最确切的语言……这难道不就是一个创造的过程？80年代中期，苏联在改革高考工作中，经历了各种探索（包括标准化的考试）之后，提出一条措施，即所有考生共同考的只有一门课，那就是作文！他们认为考作文不仅能了解考生的语文能力，还能了解学生的个性，更能了解学生的综合能力。这是很值得深思的。所谓“综合能力”，我们理解应该是生活的积累、知识的结构、思维的品质，而更重要的是创造的能力，由此可见作文的重要性。培养有创造精神、有创造能力的人才是教育的核心任务，这需要各个学科共同努力，而其间作文教学承担着尤为重要的任务。对于语文教师来说，切不可把作文仅仅看做是写一篇文章而已，而要把它当作是一种创造性的学习活动来认真引导，通过一篇篇作文筑起的台阶，不断提高学生创造的能力。让我们共同努力，来营造这块有着很大潜力的尚未开垦好的土地。

300字作文，俗称“小作文”。这样的作文篇幅，也是《初中语文教学大纲》或曰“初中语文课程标准”对初中生的作文要求。对于300字作文，有的学生感到捉襟见肘，认为300字的篇幅太单薄，要在这有限的篇幅内写出好作文，简直是“难于上青天”。对于300字作文，有的学生不屑一顾，认为300字篇幅太容易对付了，三下五除二，就能把它填满，易如反掌。其实，这两种看法都是失之偏颇的。作文是不是上“品”，不在于它的篇幅是长还是短。长文章有佳作，短文章也有佳作。鲁迅写的长文章《狂人日记》等属于佳作，他写的数百字的短小精悍的杂文同样也是佳作。作文的优劣高下取决于思想内涵和表现技巧，与篇幅的长短并不构成正比关系，300字篇幅确实短小，但却不是短小到没有回旋的余地。勤于用大脑思索、善于用文字表达的同学，仍然可以在这样的篇幅里一展身手。本书所选用的学生佳作不就是一个个明证吗？300字作文虽然篇幅短小，但具体而精练，要把它写好也是挺不容易的。俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全。”写300字作文如同写600字作文（俗称“大作文”）一样，在立意、选材、布局和表达方式等方面都需要花一番功夫。300字作文正因其篇幅短小，更有它一定的写作难度，它在事情的描述上不宜“铺陈”，它在事理的议论上不宜“展开”，它在事物的说明上不宜“冗长”，它在语言的运用上不宜“繁芜”。这就要求我们写300字作文时在选材、构思、谋篇、剪裁、造句、遣词等方面去努力发挥自己的“优势”，将可有可无、可要可不要、可写可不写的内容、语句删除，挤掉“水分”，尽可能地把文章写得精练简洁，一目了然。要提高300字作文的写作能力，还必须重视表达方式、文体样式、写作类型的训练，摸索其写作要领，以积累形形色色短文的写作经验。为此，我们根据初中作文训练的要求，按照“描述类”、“议论类”、“说明类”、“日记类”、“文书类”、“笔记类”、“传略类”、“书信类”、“书表类”、“告启类”、“消息类”、“序跋类”、“演说类”、“影评类”等分成若干单元。每个单元之前附有“单元导写”，介绍每个单元的300字作文应该“怎么写”，为什么“这样写”，以及不应该“那样写”等。每个单元附初中生范文若干篇，每篇范文后均有精当的点评，具体指导同学们联系自己的写作实际，从中汲取需要的“养料”，进而使自己写300字作文的水平“更上一层楼”。

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