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本书主要收录了小学生获奖作文，包括：妈妈的爱；爸爸的用车史；外婆打手机；爷爷天天住“宾馆”；买饮水机之后等内容。

学好英语已成为当今中国中学生强烈而共同的愿望。但要真正具备听、说、读、写各方面的能力却非一日之功。由于中国中学生已经度过了语言习得的临界期，基本形成了母语的思维定势，加上日常语言环境的客观限制，要想“直接学会”英语似难成功。因此，除了强化听说训练外，深入了解汉英两种语言的差异，系统掌握英语的语法、词汇、写作等各方面的知识，仍是学好英语必不可少的手段。为此，我们以现行高中英语课程标准的要求为基础，编写成这本具有明显的实用性和针对性的高中英语参考书。本书既可帮助学生打下坚实的英语基础，又可为教师的备课和教学提供方便。本书的第一部分由朱万宝编写，第二部分由张育青编写，第三、第四部分由黄祖德编写。特级教师陈锡麟先生对全书作了通盘审校。虽然编著者已作了很大努力，但书中疏漏不妥之处仍恐难免，恳请广大读者批评指正。

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本书汇集了北郊中学历届莘莘学子的优秀作文，其中有20世纪三四十年代学生的佳作，但更多的是八十年代改革开放以来学生的作品，它从一个侧面反映了学校语文教学的丰硕成果。读着这一篇篇感人的文章，犹如一阵阵清风徐徐吹来，我不禁为有这样一批才华横溢的北郊学子而自豪。本书所收集的佳作，有的选自课堂作文和课外随笔，有的是参加各级竞赛的获奖作文，有的则是发表于报刊杂志的优秀文章，题材丰富，思考深入；触及社会生活面之广，探求人生真谛的热情之高，令人惊叹不已。本书的出版，不仅是我校语文教学及整个学校教育成果的一次巡礼，而且是北郊学子“德高、体健、学勤、行笃”精神面貌的一次展示。

毋庸置疑，高考英语书面表达在高考英语中占有举足轻重的地位。那么怎样才能在考试中取得最好成绩呢？经验证，研读大量的优秀英语考场作文就是最佳途径。亲爱的同学们，我们精心编写这本《中国高中生英语考场作文指导大全》的目的就是为同学们提供这方面的材料，供大家感知和意会高考英语书面表达的各种内涵。书吉数百篇英语作文，有的直接来自历年高考考生的优秀作文，有的来自各地的高考模拟考试作文，有的是我们根据高考命题趋势编写、收集、改写、整理、筛选的优秀范文。每篇范文均有4项内容，即题材、范文、注释和评析。本着求精、求全、求实用的原则，我们根据多年高考英语书面表达所涉及的内容拓展开来，将全书分为14个专题，每个专题前均有一篇指导性文章，来说明该类型作文的写作方法。这些专题基本上涵盖了中学生日常生活、学习的各个方面，力求涉及目前和今后相当一段时间内高考英语书面表达的所有内容。亲爱的同学们，这本《大全》从内容到体例囊括了高考英语书面表达的各种需求和出题走向，为同学们铺设了一条通往大学殿堂的成功之路，能够帮助你、帮助他、帮助所有考生城高考这一特定环境下发挥出自己的作文水平。我们相信，同学们读过此书之后，定会获得丰厚的回报。愿《大全》成为你们亲密的朋友，祝你们成功！

为贯彻《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》提出的“用邓小平理论教育广大青年特别是青年学生，是关系改革开放前途和21世纪国家面貌的大事，是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。各级党委要有战略眼光，切实加强这项工作的领导”的要求，帮助广大青少年学习邓小平理论，经教育部批准，教育部邓小平理论研究中心编写了《邓小平理论青少年读本》（以下简称《读本》）。《邓小平理论青少年读本》以简明、通俗易懂的形式，比较全面、准确地展示了邓小平理论的基本内容和主要观点，适合于青少年学习，可以作为高中学生学习邓小平理论基本常识的重要辅助材料。各级教育部门在贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和江泽民总书记《关于教育问题的谈话》精神时，可采用适当方式使用这个《读本》，在高中学生中开展邓小平理论教育活动，并进一步研究、探索在青少年中普及邓小平理论的途径和方式。高中学生业余党校可将本书作为基本学习材料。中学的团校也可组织团员学习。中学的图书馆要备置足够数量的《读本》，供学生阅读。

作文是一种创造性的个体活动。说它是个体活动，很容易理解，作文从来都是个人行为。正因为如此，作文才最容易体现作者的个性特征，所谓文若其人就是说的这个道理。但是要真正做到这点，却并不容易。如果都像现在的一些作文教法，让学生只会做千篇一律的八股文，千人一面，哪里还有学生的个性可言？如果作文只是摹仿，只是背诵所谓范文，然后把它拼凑起来，哪里去寻找学生的个性？如果学生把做作文看做是一种负担，只想逃避它，那又怎么会通过作文来显露自己的个性？只有当学生把作文当作是一种创造性的活动，充满着创造的欲望，充满着创造的激情，充满着创造的乐趣，主动积极去做时，才会充分展示自己真实的内心世界。啊，那是何等丰富辉煌的世界！其实，作文本身就是培养学生创造能力最好的学习活动。当外部世界某一件事感动着或震撼着他的时候，他的思维就会活跃兴奋起来，随之他就会调动自己相关的生活储藏，并根据自己的价值观念对其做出判断和选择，然后形成文章的主题。他要把自己的思想记录下来，他要把自己的感受表达出来，他要追求最好的表现形式，他要寻求最生动、最确切的语言……这难道不就是一个创造的过程？80年代中期，苏联在改革高考工作中，经历了各种探索（包括标准化的考试）之后，提出一条措施，即所有考生共同考的只有一门课，那就是作文！他们认为考作文不仅能了解考生的语文能力，还能了解学生的个性，更能了解学生的综合能力。这是很值得深思的。所谓“综合能力”，我们理解应该是生活的积累、知识的结构、思维的品质，而更重要的是创造的能力，由此可见作文的重要性。培养有创造精神、有创造能力的人才是教育的核心任务，这需要各个学科共同努力，而其间作文教学承担着尤为重要的任务。对于语文教师来说，切不可把作文仅仅看做是写一篇文章而已，而要把它当作是一种创造性的学习活动来认真引导，通过一篇篇作文筑起的台阶，不断提高学生创造的能力。让我们共同努力，来营造这块有着很大潜力的尚未开垦好的土地。