本书按照作文内容，进行分类排列、精选编写的。全书分为11个部分。它们是：“童年趣事”、“七彩校园”、“社会见闻”、“自画像”、“老师剪影”、“同学这之间”、“瞧这一家子”、“自然风光”、“鸟虫花草”、“故乡咏怀”以及“科学这光”。每一部分选文的后面，有围绕选文，从作文内容这个角度撰写的指导文章。《中国小学生作文大全》和（中国小学生作文大全）（续编）各有侧重，互相配合，堪称“姐妹篇”，从内容和形式两个方面包含了小学生作文的作部知识、方法和要求。这两本书合起来，才是名副真实的“大全”。

指导中小学生作文，采取哪些步骤？用些什么方法？丛书分六册，从观察、审题、布局、开头、结尾、修改等几个主要步骤举例予以说明。作文方法，丛书也条分缕析地列出了百余种，每一种大都有一二十条。比如观察指导就有定序、移步、推断和静态、动态指导等。自然，步骤有先有后，要合乎作文的基本规律；方法是无穷无尽的，不能死守着一种方法而不知变化。正如古人所云：“文无定法，法贵创造”。指导中小学生作文，不在于把他们训练成教条主义者，或者把他们培养成“小文豪”，而是要提高他们的语文素质，提高他们文从字顺地表达自己思想的能力。无论他们将来从事何种工作，都能正确地使用祖国的语言文字，不是要他们都去从事文学创作。当然也不排斥他们当中将来出一两个文章家、文学家。总之，这套丛书的出版，对于中小学生的写作和中小学教师的写作教学都有着广泛的指导意义。

《中国中学生作文论据大全》是运用“信息论”、“控制论”和“耗散结构理论”编纂作文大全的开创性尝试。它为中学生提供了数以千计的重大信息。其中，有1000多条理论论据，500多则事实论据和近100篇优秀范文。这些论据和范文，又是从头卷帙浩繁的无数书报杂志中“披沙淘金”，最后筛选出来的“精品”；并尽量让它“控制”在读者容易“消化吸收”、“学以致用”、“卓有实效”的范围里。中学生写作时常遇到的主题和范围，几乎都可以在这本“大全”中找寻。每个论题分“释义”、“理论论据”、“事实论据”、“范文”和“点评”五个部分，有助于读者作文时迅速查询和掌握。这些十分有用的“集成块”，便是写作时的重要“部件”，读者可随所欲地“拆卸”、“装配”。本书不仅有助于中学生写作议论文，而且也将对记叙文的写作提供有益的素材和帮助。

看图注音作文是小学低年级作文最常见的一种形式。但是对于低年级的小学生来讲，怎样观察画面，怎样把画面所表现的内容准确生动地表达出来，一直是一个难题。针对这一问题，我们聘请了具有多年教学经验的教师，根据小学教学大纲及小学生的学习特点，编写了这套彩色版《小学生看图注音作文》。《小学生看图注音作文》精选了多篇优秀作文作为范文，每篇范文都配以精美的画面，更能开启学生的想象力；同时，每篇范文都采用注音的形式，更便于低年级小学生阅读。在此基础上，我们还为每篇范文做了精炼的点评，并给出了训练提示，使学生能够更好地学习范文的写作方法，提高自己的写作技能。除此之外，我们考虑到小同学们的德育教育，选择了那些有益于小同学们德育发展、反映当代小学生风貌的优秀作文。《小学生看图注音作文》分为写人篇、记事篇、写景篇、状物篇、参观·游记篇、日记·书信篇，共6册，分类规范、明确，从不同方面、不同角度，提供了不同体裁的范文，更有利于学生了解分类作文，为将来写好作文奠定良好的基础。愿这套《小学生看图注音作文》成为你的良师益友，作你作文开步走！参观记是记叙文的一种，但它不同于一般写景的文章。它有确定的参观对象，参观者往往是我们小作者本身。那么，我们作为参观者，如何把参观活动中的所见、所闻、所想准确地表述出来呢？游记是把自己游览中所见到的、听到的以及自己的感想记叙下来的文章。小同学们在写游记时，可以打开记忆的大门，想想我们在父母或老师带领下游鉴过哪些地方，不只是那些名山大川、名胜古迹，也可以是城市、乡村、公园等等，处处可游，处处可写。那么，怎样才能写出一篇真实感人的游记呢？

《中国小学生优秀课堂作文大全》跟小读者见面了。它是小学生课堂作文的汇编，习作按年级编排，在每一篇习作的后面，都附有老师撰写的简评。我相信，小朋友读了习作，兼看评语以后，一定会获得启迪和帮助的。

作文是信息交流的一种形式，是更高形式的表达与交流。作文作为文章的基础，是社会生活中记叙事物、表达感情、说明道理、交流信息不可缺少的工具。因此，在学生时代就学好作文，打好基础，将来一定会成为……

本书全部篇目均选自最近几年全国各类获奖作文之精品，并标识获奖名称及类别。编排上或以内容切块，或以写法归类，文前摘录几句富含哲理、启迪、情思、妙悟之语提示，文末有对全文的精当评述。

关于怎样写好记事性记叙文，值得学习和研究的问题还很多。本文所述仅仅是个引子。在这本书中，我们把写好记事性记叙文的技法技巧，归纳为7个方面：一、严于选材，善于酌取；二、内容具体，立意新颖三、想象丰富，构思精巧四、叙事明白，条理清晰五、以小见大，开掘主题六、纵横断续，彩线串珠七、入情入理，情景交融。这7个方面，对记事性主民叙文的选材组材、构思立意、叙述描写、抒情议论等技法技巧，进行了详细的理论分析，再有后面的习作范文和简评，更加强了写作实践的指导性。

孙志明，河北省容城县人，中学高级教师、特级教师，全国优秀教师。河北省中国语言学会会员、中国教育写作学会会员，《语文周报》《作文周刊》《青少年获奖作品选刊》等数家专业报刊的兼职编辑。多年致力于语文教学特别是作文教学的研究，出版了专著《中学生作文指导——助你妙笔生辉》一书，获河北省教育学会第三届教育科研优秀成果一等奖。与人合编了《中学作文艺术选评集粹》《中学作文三境界点评》等。事迹收入《中国当代教育名人词典》《中等教育名师大典》《中国中学骨干教师词典》和《中国当代语文名师传略》。

暂缺简介...