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小朋友，你知道我们中国人为什么称自己是“炎黄子孙”吗？为什么有时又把中国说成是“九州”？我们的语言为什么又叫“汉语”？中国历史上第一个霸主是谁？诸葛亮最崇拜的人是谁？中国历史上有个叫花子做了皇帝，他是谁？建安三神医说的又是谁？……这一个个谜团，看起来很难解，其实，只要你读了这本《中华上下五千年》，马上就会恍然大悟！这就是历史故事的作用：它让我们增长见识，广博见闻。不知不觉中，你会有很多收获。读历史，还有一个更加重要的作用，那就是让我们从中学到为人处世的谋略和智慧。很久很久以前，汉高祖刘邦吸取秦王朝施行暴政，终于导致大规模的农民起义，最后陷于覆亡的教训，采取宽容平和的政策，与老百姓“约法三章”，从而受到老百姓的欢迎，这一德政为他日后建立汉朝奠定了基础；唐太宗李世民，吸取了隋炀帝奢侈淫逸、骄横专断的教训，虚心听取大臣们的意见，清正廉明，终于开创了社会经济繁荣、政治清明的“贞观之治”……他们都是深入了解历史，把历史作为一面镜子，时刻纠正规范自己的行为，从而有所作为的成功范例。既然了解历史有这么多好处，我们就快快打开这本书吧！什么？哦，不，不要摇头，也别担心，这本《中华上下五千年》是由一个个故事连缀而成的，生动有趣，一点也不枯燥呢，你看了就知一道了。历史是什么？对呀，历史其实就是发生在从前的一个个故事啊。

突出选修课程，是《普通高中语文课程标准（实验）》给高中语文课程带来的最深刻的变革之一。为满足开设高中语文选修的迫切需要，北京师范大学中国语文与海外化文教育研究中心与人民文学出版社联袂鼎力推出“高中语文选修课程资源系列”。在周密调研与专家论证基础上所产生的选目，学者和资深考研员共同研制的“课程设计”，人民文学出版社多年积累的版本资源和品牌优势，切实保证了这套丛书的权威性、可靠性和实用性。“高中语文选修课程资源系列”可与各版本的选修、选修教材配套使用，也可直接用作选修课教材，同时还非常适合学生课外阅读和作为教师的参考用书。

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这套作文精品选，其实就是名校学生多读多写的硕果，翻天一读，无论哪卷，都是琳琅满目，可供品味、借鉴和仿效的同龄人的佳品，这些优秀作文，有的来自课内有的来自课外，这些优秀作文之所以不是一般地写得出，而是突出地写得好，是因为作者地实践多读多写中都有其独特的鲜明的个性。探索这些同学在作文中表现出来的独特的读写个性，可以得到写好作文的深层启示。启示一是真还必须去读，用真情去写。启示二是留心观察、善于提炼。启示三是学用别人的语言，发展自己的语言。这套作文精品选可以给读者的启示是很多的，它就像是一座综合起来的思想、知识、生活、思维、语言的富矿。都是同学们自己的劳动成果和智慧结晶，经过老师们辛勤地选择和编辑成书，再提供给广大同学学写作文时借鉴学习参考；它也就像组织同龄作者促膝交谈，交流作文时借鉴学习参考；它也就像组织同龄作者促膝交谈，交流作文的内容，交流写作的经验一样，这样这套作文精品选就为同学们共同采矿，共同获取，可以事半功倍地提高作文水平创造了条件。本套作文精品选选编了全国知名中学科研联合体成员校近十多年来的全国省、市以上获奖和高考中考以及学校考试或专题训练中的满分作文，还编入了全国知名小学近些年来的优秀作文，应该说是这些学校十多年来优秀作文的精华，很有可读性。今后我们还将陆续编出《小作家文库》的其他系列丛书。使中小学的语文学习有更多更好的参考借鉴。<

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我们主张文章要标新立异，但反对那种故意让人看不懂的语言；我们主张文章要追求深度，但反对那种故作深沉的文章；我们主张文章要有个性色彩，但反对那种哗众取宠的做法；我们主张学生作文要写出个人感受，但反对无病呻吟之风；我们主张中学生作文应该回归本意，但反对那种不伦不类的文风；我们主张只有建立在真情实感上的文章才是有血有肉的作文，但反对那种不读经典文学作品、任意消解经典作品的诗意美感的做法；我们主张增加积累广泛阅读，但反对那种只是上网、看DVD，只是关心时尚信息被快餐文化所左右的现象；我们主张强调个人体验的私人化写作，但反对只关心自我，而不懂得热爱生活，不懂得观察生活的倾向。<