暂缺简介...

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曹植能在七步内吟诗一首；骆宾王七岁时能作诗《咏鹅》；很多名人都能在演讲时口若悬河、滔滔不绝。这些都是口头表达能力强的表现。口头表达能力在人的工作、学习、生活中必不可少。编者于2000年在全国首次推出了“口头作文”概念并出版了《幼儿口头作文》（1-3）以后，获得了广大少儿及家长的认同和赞许。本次编者在原来的基础上更进一步，内容更加广泛，集知识性、趣味性、自主性、方法性于一体，鼓励孩子用心观察、细心感受、积极动脑，大胆说出自己的心里话。3-10岁的孩子都适合本套丛书的学习。整套丛书按动物、植物、景物、人物、活动、应用与礼仪分类分册编辑出版，除范文外，还设立了对口头作文有帮助的多个栏目，力求让小读者通过本书的学习，丰富自己的知识面，不仅使自己的口头表达能力得到大大的提高，而且能在观察能力、思维能力、分析能力、应用能力等多方面得到很大的加强。最后，祝所有的孩子都能说好、学好、用好中国话。

培养和提高同学们的写作能力，历来是语文教学的重中之重。为了帮助同学们迅速领会、把握不同类型文章的写作技巧，我们特意有针对性地编选了这套《中小学生作文综合训练丛书》，并把所选的文章按照不风吹草动的写作要求划分了不同种类，其中包括“写人”、“记事”、“写景”、“状物”等几大类，几乎囊括了中小学生作文的全部类型。我们认为，写好限字作文，首先要重点把握住以下几个问题：一、文章要来源于生活，并要有实在的内容。生活中，时时刻刻都会有各种各样的事情发生，可是有的同学却往往不注意观察生活，让发生在身边的有意义的事悄悄溜走了，结果写出的作文很空。读一读这本书里的作文，看看他们是怎样观察生活中的人和事的。二、有了观察，还要开动脑筋，认真思考。想一想，为什么同样写一个人，别的同学写出来形象丰满，跃然纸上，而自己写出来却形同枯槁；同样写一件事，别人可以写得生动有趣，而自己却写得无滋无味。多问个为什么，想想怎样才能写得更好。三、要把握好文章的结构。比如写一篇限字作文，要求写200字，可你一开头就定了100字，这样的文章肯定不好。所在在动笔前，头脑中要有个提纲，开头、正文和结尾应分别写什么、写多少、怎样写，一定要做到心中有数。本丛书对所选的文章作了精到的评述，在这其中已经告诉了大家写好限字作文的要领。相信大家掌握了写作方法，一定会写出优秀的文章。

培养和提高同学们的写作能力，历来是语文教学的重中之重。为了帮助同学们迅速领会、把握不同类型文章的写作技巧，我们特意有针对性地编选了这套《中小学生作文综合训练丛书》，并把所选的文章按照不同的写作要求划分了不同种类，几乎囊括了中小学生作文的全部类型。我们认为，写好限字作文，首先要重点把握以下几个问题：一、文章来源于生活，并要有实在的内容。生活中，时时刻刻都会有各种各样的事件发生，可是有的同学却往往不注意观察生活，让发生在身边的有意义的事悄悄溜走了，结果写出的作文很空。读一读这本书里的作文，看看他们是怎样观察生活中的人和事的。二、有了观察，还要开动脑筋，认真思考。想一想，为什么同样写一个人，别的同学写出来形象丰满，而自己写出来却形同枯槁；同样写一件事，别人可以写得生动有趣，而自己却写得无滋无味。多问个为什么，想想怎样才能写得更好。三、要把握好文章的结构。比如一篇限字作文，要求写300字，可你一开头就写了100多字，这样的文章肯定不会好。所以在动笔前，头脑中要有个提纲，开头、正文和结尾应分别写什么、写多少、怎样写，一定要做到心中有数。本丛书对所选的文章作了精到的评述，在这其中已经告诉了大家写好限字作文的要领。相信大家掌握了写作方法，一定会写出优秀的文章。

曹植能在七步内吟诗一首；骆宾王七岁时能作诗《咏鹅》；很多名人都能在演讲时口若悬河、滔滔不绝。这些都是口头表达能力强的表现。口头表达能力在人的工作、学习、生活中必不可少。编者于2000年在全国首次推出了“口头作文”概念并出版了《幼儿口头作文》（1-3）以后，获得了广大少儿及家长的认同和赞许。本次编者在原来的基础上更进一步，内容更加广泛，集知识性、趣味性、自主性、方法性于一体，鼓励孩子用心观察、细心感受、积极动脑，大胆说出自己的心里话。3-10岁的孩子都适合本套丛书的学习。整套丛书按动物、植物、景物、人物、活动、应用与礼仪分类分册编辑出版，除范文外，还设立了对口头作文有帮助的多个栏目，力求让小读者通过本书的学习，丰富自己的知识面，不仅使自己的口头表达能力得到大大的提高，而且能在观察能力、思维能力、分析能力、应用能力等多方面得到很大的加强。最后，祝所有的孩子都能说好、学好、用好中国话。

本书对中小学生作文中常见常用的精彩词汇、好句、好段进行类目分明的归纳，对帮助中小学生积累词汇，逐步培养其遣词造句、连句成段的能力，提高作文水平将会起到很大的引导作用。作文是学生观察事物、认识事物、理解事物并通过语言文字准确表达出来的综合能力的体现。写好作文，除了要做到观察、思维、表达紧密结合外，还需要具有遣词造句、连句成段、连段成篇的能力。因此，作文教学要求学生逐步做到：一、注意选词用语，要用恰当的词语来表达自己的意思；二、句子要通顺、连贯，意思明确；三、围绕一个中心意思，按照一定顺序，有条理地将一些表达相关意义的句子边疆成段，以达到写出通顺的、词意相当的一段话或是一篇好文章的目的。没有量的积累，就没有质的变化。本书是一座小型的“语库”，只要小读者们能广阅博闻强记，并灵活、自然、恰到好处地将学到的知识运用到自己的作文中去，就会让你的作文升华一个新的境界。

曹植能在七步内吟诗一首；骆宾王七岁时能作诗《咏鹅》；很多名人都能在演讲时口若悬河、滔滔不绝。这些都是口头表达能力强的表现。口头表达能力在人的工作、学习、生活中必不可少。编者于2000年在全国首次推出了“口头作文”概念并出版了《幼儿口头作文》（1-3）以后，获得了广大少儿及家长的认同和赞许。本次编者在原来的基础上更进一步，内容更加广泛，集知识性、趣味性、自主性、方法性于一体，鼓励孩子用心观察、细心感受、积极动脑，大胆说出自己的心里话。3-10岁的孩子都适合本套丛书的学习。整套丛书按动物、植物、景物、人物、活动、应用与礼仪分类分册编辑出版，除范文外，还设立了对口头作文有帮助的多个栏目，力求让小读者通过本书的学习，丰富自己的知识面，不仅使自己的口头表达能力得到大大的提高，而且能在观察能力、思维能力、分析能力、应用能力等多方面得到很大的加强。最后，祝所有的孩子都能说好、学好、用好中国话。

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关于话题作文的书籍出版很多了，然而这套《高分话题作文这样写》丛书，自有它的特点：全面系统，这有两层意义，一层是，这套书从话题作文的写作过程，作了全面、系统的训练；另一层是，这套书对各种类型、样式、内容的话题作文，作了全面、系统的训练。训练的周到、细致，很少有书能与之相抗衡。注重实例，它不空讲知识、技法，而是多举例，带领读者从例子中归纳、比较出规律性的东西，用来指导自己的写作。这符合学生的心理特征和接受能力。