一、本词典系作文描写词典，它的编写宗旨是：为它的阅读对象提供丰富的语汇，以帮助提高表达能力。二、本词典从写作的需要出发，着重选收和写作有关的形容词、名词、动词、熟语、习惯用语等，供广大学生和写作爱好者参阅使用。三、本词典按词目主题分类编排，分人物描写、景物描写、事物描写3个大部分，下设33个大类、156个中尖，284个小类。如人物描写篇分“说”、“人体其他动作”等10个大类；“说”这个大类又分“说得轻重；快慢；多寡”等3个中类及37个小类；每个小类选收同义或近义的语汇若干。四、每个词目下边作了简要的释义，绝大部分编写了例句，难认的汉字加了汉语拼音并注上同音汉字。五、少数词目多次收编。如“糊涂”一词，在“人物描写篇”中的“智慧才干”、“事物描写篇”中的“明显与模糊”、“书法”等3个类项中分别予以收入。六、为了检索方便，本词典设总目和细目。七、本词典凡11800余个词目，46万余字。

《小学生作文辞海（全彩版）（热销版）》精选小学生优秀作文中的好词、好句、好段和好的开头、结尾，好的文章，并按照写景、叙事、写人、状物分门别类汇编成集。不仅有极为丰富的词汇、精彩的句子、优美的段落和堪称经典的文章，而且还对大量的应考作文进行了贴近小学生作文实际水平的浅显易懂的分析，对提高小学生作文表达能力有极大的帮助。

写作文 有招数常言说：写作文要多读、多写、多修改。但是，“多读”，读什么怎么读？“多写”，也不能盲目追求数量，要讲究写作方法、技巧；至于“多修改”，是同学们普遍容易忽略的，其实，这里学问可大了，因为好作文是改出来的。由此可见，写作文就得学点“招数”，尤其是小学生初入作文的大门，要力求走捷径，少走或不走弯路才是。本书正是针对上述问题帮助同学们释疑解难的。当你翻看书目时，就会感到耳目一新。有适应小学语文课程标准自由命题作文需求的“自主拟题有高招”；有如何使作文材料新颖的“独立选材有新招”；至于作文的难点布局谋篇，则有“写好中心段有绝招”、“结构安排有妙招”、“突出中心有巧招”、“天头、结尾有多招”等章节一一道来；为了语言表达得准确、具体、生动，还告诉你“语言积累有奇招”、“语言生动有实招”，即使你平目作文语病较多，还能从“语言修改有精招”中大大获益。看来，写作文的确有招数，而且是一招一招又一招，招数还不少呢。当你认真阅读，在习作中努力运用时，更会体会到，这些招不仅“高”，还很“灵”呢！

本书有这样五个特点：一、形式全。选文近200篇，分为“记事篇”、“写人篇”、“状物绘景篇”、“说明篇”、“想象篇”、“议论篇”、“看图篇”、“日记书信篇”、“考试篇”、“获奖篇”。各种题材、各种形式、各个年级的作文，应有尽有，丰富多采。选文中，还有着当代著名作家在小学时期的习作，少年英雄赖宁、少年作家田晓菲等佳作。二、知识点全。在每一“篇”里，选文根据作文的规律，由浅入深地排列。同时，按照写作的知识点，以选文为例，分组加以简要的评述。这些评述组合起来，就是完整的、实在的写作方法的指导，对学生写作起到启发和开拓思路的作用。三、资料全。在本书的后面设有“附录”。附录里，编排了小学生作文时必需的各种辅助材料。四、时间全。本书选有建国至今40年来的小学生作文，就是“文化大革命”期间的作文，也挑了几篇。当然，从整个比例上来说，以80年代的小学生作文为主。在每篇作文后面有发表年份。如果能再按时间的顺序阅读选文的话，你将能触摸到时代前进的脉搏，看到小学生作文发展的步伐。那是件既有益又有趣的事。这对教师和语文教学研究工作者来说，就更有价值了。五、地域全。从城市到乡村，从内陆到边陲，全国各省、直辖市的小学生，基本上都有选文入内。这些作文，多角度地展示了中国儿童的生活、追求以及现实社会在他们身上的投影。通过本书，可以领略到全国小学生作文的概貌。

小橘灯。小橘灯，小学生作文掌中宝。奇特的文思，优美的文笔，记录少年风华，描绘花季雨季，展现阳光未来。

《中国中学生作文大全》是《中国小学生作文大全》的姐妹篇，她们有着共同的特点：一、形式全。选文二百来篇，各种题材、各种形式、各个年级的作文，应有尽有，丰富多彩。二、知识点全。在每一“篇”里，选文根据作文的规律，由浅入深地排列。同时，按照写作的知识点，以选文为例，分组加以简要的评述。这些评述组合起来，就是完整的、实在的写作方法的指导。三、时间全。书中选有建国至今四十多年来的中学生作文，就是“文化大革命”期间的作文，也挑了几篇。从整个比例上来说，以80-90年代的中学生作文为主。在每篇作文后面标有发表年份。如果能再按地间顺序阅读选文的话，你能触摸到时代前进的脉搏，看到中学生作文发展的步伐。四、地域全。从城市到乡村，从内陆到边陲，全国各省、直辖市的中学生，基本上都有选文入内。

本书为2007年7月第4次印刷。《全国中学生作文精品大全》是按照《中学语文教学大纲》对作文的要求，根据当今中学生丰富多彩的学习生活面貌及真诚、积极的思想情感状况，从全国各地中学生作文中全面系统地选取最新佳作并作了编辑。其内容丰富，针对性实用性强；文体类型齐全；所选篇目思想健康活跃，内容充实具体，题材新颖，语言生动活泼。篇篇行文构思都有独到之处，浓厚的生活气息和鲜明的时代感会使学生从中受到激励和感染，从而使写作也渐渐走向生活，走向真实，走向成功；同时，也会使学生的思想受到启迪，心灵受到陶冶，激发他们更加热爱生活，热爱学习。书后附有常用格言警句、常用谚语、常用歇后语写作材料库，这对丰富学生的词汇和语言，扩大知识面大有帮助。

本书分两大部分，第一部分包括本文的开头三篇文章。这三篇文章意在介绍写作议论文的必要性、重要性，学会议论是一个人立足于社会的基本素质，说明议论话源于生活，着重介绍议论文有一个宏观而理性的认识。第二部分是本书的主体。由于初中生思考面还不宽，编者根据学生观察和思维范围，拟出了几十个专题，每个专题均配以相应的例文、论据（包括事实论据、理论论据）。这样，读者既有完整文章的参照，又有议论材料的答案。本书是初中生写作议论文的必备工具书，其工具性体现在第二大部分。每一个专题的“观点确认”有点类似话题解说，是对观点的一种总的或大致的界定，以让读者对专题有一个基本了解，并可以由此得到启发，确定内容，获取新的角度和深度。每个专题的“作品精读”，选择一部分精品佳作，有示范意义，也是作文训练的引导。<

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在一般情况下，作文有规律，不应有模式。但是对于写作的初学者，从写作的基本要素和规律出发，指导和讲解写作的门径和技能，在理论和实践两个方面提供一定的“模式”，不仅完全必要，而且十分有益。正是在这个意义上，本教程在作文教学上的引领入门的作用是显而易见的。龚惠林，1954年生，江苏省扬州市人，中学语文高级教师，长期从事初三、高三语文教学。教学之余，从事语文教学与美学、心理学关系的研究，颇有建树。主持“结构化语文教学”课题，在省级以上报刊发表论文10余篇，主编教辅用书10余种，参编论著20余部。代表作有《初中语文阅读AB题典》等。本教程的显著特点是：以学生为本位。本教程一切从满足学生的需要出发，一切从解决学生的实际问题入手，从根本上改变了传统作文教学中的知识灌输型方式。？⒅匦醋鞯氖导恃盗贰１窘坛桃匝氖导恃盗肺行暮偷谝灰澹哂泻芮康氖涤眯院椭傅夹浴？具有细致的操作性和渐进的训练过程。在以上两点基础上，本教程在具体操作方面尽可能细化，其训练过程和难度的加强则是循序渐进式的，在教育方式上十分科学可行。