从很多角度来说这本书都有其新意。主要体现在以下几个方面：一、将“快乐作文”的理念贯穿于整本书之中，使读者能在“无压力”的状态下悠游书海。二、采取了板块化、栏目化的编排方式，既丰富了版面，又在一定程度上缓解了阅读疲劳，降低了阅读强度，从而使阅读效率大幅度提高。三、结构科学、完备。本书的每一个单元都设有“写作导航”和“结构菜单”，给学生以有效、有益的写作导引。同时，每篇文章前后的“提示”和“简评”对文章的内容、写作手法都进行了评析。结构完整，浑然一体。四、版式新颖、活泼，符合当代青少年阅读和接受的习惯。本书前言特色及评论文章节选怎样观察描写人物写人是记叙文常见的一种重要类型，它以刻画生活中形形色色的人物形象为主，展现他们的音容笑貌、性格习惯及社会身份等特点，使生活中的一个人在纸上获得生命，能让从未与之谋面的人感觉到他们的存在，并因此增加了对社会的认识和了解。写人的记叙文，首先是要平日留心观察生活中的人，了解他们的外貌、行为及内心世界，这绝非一朝一夕之功，如果在你作文前并没有很长的准备时间，那么你最好选择自己熟悉的人来下笔。

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作文是有规律可循的。元代学者陈绎在《文说》中说：“大文，三分腹，二分额；小文，三分腹，一分额。”那么话题作文写作时要抓住哪些写作规律呢？请看本书的第一部分——“写作理论点睛”“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”在全书的主体和特色部分——“创新文体导各市县”中，48个话题，分类编排，有利用阅读使用，便于了解这一类话题的一般写作规律，便于积累同一类话题的写作素材，便于相互渗透和相互补充。要练状元笔，先学状元文。本书第三部分——“高考作文回眸”精选了1999年-2004年满分作文近50篇，为了写作成功的考场作文提供借鉴。骏马的铁蹄是跑出来的，雄鹰的翅膀是飞出来的，作文的水平是悟出来的。我们在本书第四部分——“精品美文品赏”中又精选了60多篇精品美文，它们话题相同或相近而文体不同文笔多姿，可以开拓视野，拓展思路，在对照中提高写作水平。

本书中写人篇：闪光的自白、自我介绍、我的个性、校长、胖胖等；记事篇：马路见闻、一张照片、爷爷买西装、珠算小能手等；写景篇：四季、春天小景、春游在乡村、日出、一场大风、雾等；状物篇：宝石花、小兰花、枣、龙眼、冰花、小台灯、我爱粉笔等；日记篇：分别、妈妈的生日等；书信篇：给冰心奶奶的信、慰问信、表扬信、感谢信；读（观）后感及议论篇：读《小萝卜头在狱中》、读《长城》有感；想象篇：狼和人、两败俱伤等。

为方便大家使用，特将本书栏目流程介绍如下：1、看段落：编者给出含不具体句子的段落。2、看问题：编者指出该段落中不具体的句子，提醒学习者对句的关注。3、我翻译：编者把不具体的句子翻译成具体的句子，并详细介绍翻译句子的某种技巧。4、再来看：编者再给出一个供学习者练习的段落。5、练习题：编者给学习者指出该段落中不具体的句子，明确练习任务，并给出提示。6、编著请学习者运用翻译技巧，在预留的空间之内对不具体的句子进行翻译。7、看答案：编者给出翻译之后的参考答案，供学习者参考对比。8、要记住：编者给出句子翻译的某种技巧。另外，作文语料系统还为大家准备了全面丰富的语料套餐，供学生鉴赏与使用。包括古今格言、名人名言、成语精选和中外谚语。作文快乐系统为大家提供了幽默笑话和脑筋急转变，使你快乐地学作文。

中小学作文教学是语文教学改革的重点之一。为了真正落实国家新的语文课程标准，为了帮助广大师生解决作文教学这一难题，《中国学生写作工程》丛书在经历了一番精心筹备之后，重拳出击，与作文专家袁志勇联手，推出了“用七种武器写作文”为主要思想的本套丛书，旨在为中国学生作文教学研究和指导的大厦再添基石。《中国学生写作工程》丛书，以文章写作过程作为立足点，以学生思维能力的培养为着眼点，分别从题目、提纲、段落、细节、句子五个层次，以及填空、问答两种方式，可谓通过七条途径，揭示作文写作的秘诀——1、画龙点睛，三面开化——七种武器之“题目篇”。2、提纲挈领，神思泉涌——七种武器之“提纲篇”。3、异曲同工，段落妙成——七种武器之“段落篇”。4、详略有法，妙笔生花——七种武器之“细节篇”。5、偷梁换住，妙句添彩——七种武器之“句子篇”。6、实中留空，虚实互助——七种武器之“填空篇”。7、问中求解，有的放矢——七种武器之“问答篇”。

本书写人篇中有：我、我的坏习惯、我家的小弟弟、两个丽丽、捕蛇者等；记事篇中有：爱、苦药、我看到了哈雪慧星、家庭病床、生日、中秋夜、救火、看牛斗、晚饭之后等。写景篇中有：春天来了、夏夜、秋、冬、云、雪、看月食、美丽诉小溪、上早班的大街等。状物篇中有：米兰、野菊花、我爱昙花、秋叶、不平凡的辣椒等；日记篇中有：日记一则、春天的日记、儿童节、看妈妈拔河等；书信篇中有：给表姐的一封信、给妈妈的一封信、给台湾一位小朋友的信等。读（观）后感及议论篇中有：功夫不负有心人、括母当责等。

想象的基础是联想。联想就是“由某人或某事物而想起其他的人或事物“。我们在日常生活中，不论观察人或事物，都不仅要通过眼睛看到了什么，通过耳朵听到了什么，更要通过大脑想到了什么……可见，联想是一个由此及彼的思维过程。什么是想象呢？它是人的大脑把许多留在我们记忆里的具体事物，在进行加工改造后，形成某种新事物的过程。可见，联想和想象是发明创造的思想基础，当然也是我们学写想象作文的思想基础。

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本书是根据新“课标”有关作文的要求和小学语文课本的相关内容而编写的。该书紧扣教材要求，分单元按学年编写，在“点评”等栏目中对作文的有关问题作了深入浅出的讲解和指导，能帮助不同层次的同学在“学”作文中发挥指导性的功能。