《课标时代de学》体例设计先进、科学，具有鲜明的时代特征。《课标时代de学》让学生学会学习。丛书依据“学习内容”和“学习过程”将每节课设计成“学什么”和“怎样学”相辅相成的两大板块，它摒弃机械灌输的知识传授模式，将学习探究过程引入助学读物，让学生在学会知识的同时学会学习。《课标时代de学》让学生自主学习。丛书突出学生的主体地位，作者只是引导读者走进学习乐园的向导。丛书通过“点悟”、“点评”、“提示”等画外音与学生互动交流，点到为止，授人以渔。《课标时代de学》让学生高效学习。丛书体例设计符合学生的认知规律，学习内容与学习过程循序渐进，科学高效。“学什么”包括知识、能力、迁移、拓展，“怎样学”包括阅读、讨论与探究、总结与反思、强化练习，单元（章末）综合练习包括基础题、综合题、创新题、中（高）考题、竞赛题。《课标时代de学》完全可以让学生获得好成绩。只要认真研读丛书，按照新的学习方式去学习，就会轻轻松松提高学习成绩。丛书还特别关注中（高）考的最新趋向，尤其是“迁移”、“拓展”栏目及“能力”中的“生活应用”都是中高考的命题点或命题方向，将对备考提供莫大帮助。

本书主要特点如下：＜br＞方法先进依据词语概念之间的联系，系统分类记忆法以深入浅出兵形式建立词汇的三级分类系统，引导学生充分地开发记忆的潜能。＜br＞选词精炼依据最新的英语词汇表，本书不仅收入高中阶段的全部词汇，而且添加初中和小学阶段的基础词汇。＜br＞注解准确本书的词义用词搭配特征鲜明的单词设有配词说明，以使读者掌握相当的记法知识。＜br＞检索方便本书不仅设有显示分类结构的单元目录，而且设有按字母次序排列的词汇索引。＜br＞

本书每节分两个知识板块，一是“概念公式定律”：归纳、分析、解释知识点，通俗、简练，是教材的精髓；二是“应用范例详解”：借典型例题的剖析对重要知识点进行诠释，帮助读者掌握本知识点的考查特点、解题思路、方法、技巧，力求能举一反三、触类旁通。

《素质教育新教案》（教师用书），就是选择了一种全新的课堂教学专业生活方式！1、创设情境，激趣导入注重情境设置，营造与教学内容紧密相关的情感氛围，用以激发学生的学习兴趣。提供多种富有情趣的导入语，为教师提供选择性。2、自主、合作、探究本栏目是教学设计的灵魂和核心。“自主、合作、探究”是新课程改革的关键词，也是本书教学设计的关键词。我们一反传统教案注重的静态描述或堆砌，而是关注师生教与学互动活动的设计，突出可操作性，把课堂作为师生、生生对话的平台，注重问题情境的设置，把整个教学过程设计成引导学生自主、合作、探讨、交流的过程，设计了大量引导学生进行自主学习、合作学习、探究性学习的活动，突出学生学习的主体性和教师精当、精辟、精彩、适时点拨的主导作用。使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式，使整个课堂充满探究、发现的乐趣，焕发着巨大的生命活力。3、拓展延伸以教材为中心，引导学生适当向课外拓展延伸，向教材纵深处挖掘。本环节选用最新材料，设置新情境，有时是有一定难度和创意的习题，有时是提供一篇配套的拓展性阅读材料，附以精要的点拨诱导或阅读建议。用以拓展学生的视野，激发学生深入探求的兴趣，是对所学知识的深化和创新。4、课堂热身（每课时都配置）题量适中，紧扣教材，并作适当的拓展延伸，题型多样化，分层级设计，用以当堂或课后检测学生的学习效果，及时反馈，及时弥补学生知识与能力的缺陷。（四）资料博览选取最新的一般人不容易找到但对实际教学又有借鉴意义的资料，吸纳了鲜活的生活与社会知识以及科技文化发展的最新成果。除此之外，《素质教育新教案》（教师用书）还精设计了：1、单元复习教案；2、单元综合测试；3、单元研究性学习；4、期中、期末试卷，以适应不同阶段的教学需求。

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有这样一个故事，一个和尚和一个书生同船夜行，铺位逼仄，和尚出于对书生的敬畏——对知识的敬畏，蜷缩着，让书生躺得舒服些。后来，书生高谈阔论，所谈的文化常识却错误百出；和尚于是松了口气，放松了身体，把书生挤到了一边。这个小故事让人忍俊不禁。让人笑不出来的是近几年社会生活中反映出来的人们通识匮乏的现象：比如全国性的歌唱比赛，在简单的文化基础知识题面前，选手或目瞪口呆，或抓耳挠腮比如不少大学本科生，甚至研究生对基本的文化科学常识说不出个所以然……清华大学的老校长梅贻琦先生有一句名言“通识为本。”通识教育就是生活教育、生命教育、艺术与科学本质的教育，也是哲学教育。要成为一个具有较高人文素质的人，就需要基本通识的滋养。

本书是根据教育部最新颁布的高中语文教学大纲的精神，依据人教版最新的高中语文教材编写的。书中所有文言词汇、语句、作家、作品全部出自最新的高中语文教材中的文言课文。本书由实词、虚词、文言句式、文章体裁四大部分构成。本书充分体现了大纲和教材的最新要求，内容丰富，方便查索，是学生学习文言文的良师益友，是文言文预习和复习的指南，也是教师备课、提高教学质量的有力工具。

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国内关于英语动词用法的书已出版不少，但专为中学生编写的并不多。本书就是专为中学生编写的。它与其他众多的动词书有所不同，其特点是： 1．紧扣大纲，面向中学。本书将现行《全日制普通高级中学英语教学大纲（试验修订版）》中词汇表（1），（2）所提供的动词481个全部收入。另又补充19个范围外的重要动词，全书共收500个动词。每个词条都注明了基本同义、读音以及不规则动词的词形变化。 2．注重搭配，例句丰富。对于每个词条可能有的，且适合中学生需要的句型及搭配，均作了较为详尽的说明，并列举了不少例句，使学生通过丰富的语言材料获得动词用法的感性认识。 3．简明扼要，解决疑难。在词条后辟有“基本用法”、“常用习语”、“用法注意”三栏说明，注意在讲述基本用法、常用习语的基础上，解决中学生在学习英语动词时的疑难及易混易错之处，尽可能体现高考中的常考考点。 4．保证重点，详略得当。对于常用动词说得详细，例句也多；对于不常用动词，则适当从略。对于搭配复杂的动词，则多说搭配；对于词义丰富、引申意义较多的动词，则多说词义。最常用、搭配活跃而且容易用错的词条后，多辟“基本用法”、“常用习语”、“用法注意”三栏，有些词条后，则只辟“基本用法”一栏说明。一切从中学生学习英语动词的实际出发。 本书既可作中学生的必备工具书，也可为英语教师提供教学参考。

供高中生阅读的文言文指导一类的书籍，近年来可谓层出不穷。但由于各种原因，这类书良莠混杂。鉴于此，我社特请知名学者章培恒领衔主编了这套丛书。 《高中古诗文辞典》收录了全国各地高中教材所选的古代作品，分诗词散文曲、散文赋、文言小说戏曲三大部分。每部分以作者时代先后为序，附有注释、今译、分析、评说，使其成为一本既是学习高中语文的有用参考书，又是一本古代名作精选本，能适应广泛的读者层需要。