《高中新课程实践引领：语文》讲述了：课改是当今社会的公共事件，备受瞩目，要求我们顶住压力，寻找平衡各方利益和立场的思路和方法；课改又是一个复杂的系统工程，触及方方面面的利益，涉及形形色色的矛盾，要求我们运用智慧，解决现实问题。在课改的今天，我们最需要的是什么？我们需要一种在复杂的关系中把握全局的大局观，需要在课改中铸就合金般的思维品质和职业性格，以建设一种全新的教学文化。翻阅《高中新课程实践引领：语文》的书稿，我十分感慨。参加《高中新课程实践引领：语文》撰写的作者都是活跃于教学一线的中青年骨干教师，他们不仅以实践和智慧回答了课改中的难点、疑点问题，展示专业化发展的高度，更让我们感受到他们献身课改的精神、直面困难的勇气和积极进取的姿态。要讲收获，也许这就是课改最大的收获。

《高中语文图析题典》紧扣新课标，立足新教材，推广新方法，启迪新思维。 思维导图能够帮你：拓展解题思路，促进新旧知识联系，让解题过程变得灵活、轻松、有趣。思维导图能够让你：看到解题思路全景、更高效、快捷地掌握解题技巧，更容易记住要领，过后也更容易回忆。

一套中学英语系列丛书要想得到广大读者的认可，成为畅销品牌，首先要有一种全心全意为读者朋友服务的思想，急他们之所急，想他们之所想。其次，一流的作者队伍则是这套丛书走向成功的可靠保证。这些英语教学专家常年奋斗在中学英语教学、科研的第一线.既深知中学生英语学习的实际困难和实际需求，又有新的教学理念和教学方法，能引领中学英语教学改革的方向和潮流。有这样的指导思想，用这样的作者队伍，打造出一种高质量的畅销品牌应该是情理之中的事。

上海高中的历史教材，从一期课改至二期课改的实施过程中，先后出现了三种版本的不同教材，三者内容差异非常之大。目前，上海高一、高二学生使用的是华东师大主持编写的笫三个版本的新教材。这套新教材共六册，采用中外通史合编的体例，中外历史分别按古代、近现代和当代三个时间段交叉编排，呈现出跨度大、时间长、头绪多、内容繁等特点，在教学中广大师生必须有一个逐步适应的过程。有鉴于此，本书编写组组织了部分上海市重点高中的一线教师编写了这套《新编高中历史解析》，作为学习历史新教材的同步教辅材料。《新编高中历史斛析》分为上、下两册，按新教材编排顺序编写，在教学中可作为同步练习使用。每一课的编写内容包含三个部分：知识结构、能力分析和思维训练。“知识结构”部分是运用提纲式或图示式概括本节课的框架结构；“能力分析”部分是对典型试题的解题思路作简要分析；“思维训练”部分包括二种题型，即选择题、简释题和问答题以及材料分析论证题。本书上册根据新教材第一至第四册的内容编写，下册根据第五至第六册的内容编写。下册除了同步练习外，还附有六套不同学习阶段的综合练习。所有练习题都附有参考答案。本书的选题原则是：保留一些经典试题．政造一些传统试题，借鉴一些他人试题，编制一些原创试题。命题力争能力立意，使知识型试题和能力型试题并重。需要指出的是，在学习过程中不能以本书代替教材，必须以教材为本，只有掌握和理解了教材内容，才可能“以不变应万变”。

“图解系列工具书”是以新课程标准的要求和基本理念为指导，依据现代教育理论和人脑对信息处理的神经学机理，结合现代建构主义理论学习原理和世界“记忆大师”托尼·博赞发明的风靡全球的思维导图，精心设计和编写的图文并茂的新型工具书。1 图解方式可以让学习记忆更符合人脑神经系统的反应机理经研究发现：人的大脑对于知识的序列性和整体结构的完整性有更好的兴奋反应。而现代脑科学理论——泛脑网络学说将人的大脑分为四级层次的网络系统，人的学习、记忆和思维等活动正是通过这样的网络系统来完成的，思维图解模仿大脑记忆系统的信息处理过程，展现了人类思维的自然功能，是打开大脑潜力的万能钥匙！2 图解方式可以直观展现知识之间的联系和整合过程以建构主义理论为依据设计的思路图解，能清晰显现知识之间的联系和整合过程，从色彩、图画、代码等多角度加以修饰后，更美，更有趣味性，也更显独特个性。这些图画能增强大脑的创造性和记忆力，非常有利于调动大脑中各类相关信息，使学习和复习过程变得更自然、更主动、更快捷，使知识保持得更持久。3 图解的四优势1.“图解”是将抽象表述转化为形象描述的桥梁，大量的文字表述用一幅图画就可以表达，且比文字表述更生动。2.“图解”可使大脑保持对知识“图景”的整体展望，加深对所学知识全面、系统的理解，从而大幅提升学习和复习效率。3.“图解”能增强大脑对知识的“渴望”，使知识结构向纵深处延伸。4．“图解”能轻易将一些想法与书中表达的思想联系、沟通，可以把任何相关知识综合进来，使学习变得轻松、快乐。

《生命科学（高中第3册）》以上海市第二期课改的基本理念为指导，根据课题教学实际编写，对教材内容进行精辟而深入的分析，片提供了不同层次的训练题，以帮助学生切实掌握教材内容，并能提高学生分析问题、解决问题的能力。全书针对教材的章节安排“教材精析”“课后精练”等栏目，其中“教材精析”分为“要点剖析”“典型范例”两部分。“课后精练”按题目难易程度分为“基础练习”与“拓展提高”两部分。每章安排“本章小结”“头脑风暴”和“综合测试”，其中“头脑风暴”多为创意型题目，能极大地开拓学生视野和思维。《生命科学（高中第3册）》最后还安排了两套期末测试卷，方便检测学生对教学内容的掌握程度。

《廉洁文化教育读本·高中卷》选取了不同历史时期的典型和现实生活中的案例，通过榜样教化的方式，使高中生从各类素材中汲取营养，明辨是非，激浊扬清，陶冶情操，自觉追求真善美，抵制假恶丑，从小树立奉公守法、廉洁处世的道德观和价值观。《廉洁文化教育读本·高中卷》可供高中相应年级的学生阅读并循环使用；教师在德育、语文、历史等科目有关章节的教学中，可以参照《廉洁文化教育读本·高中卷》的课程链接进行拓展廉洁教育，并在这些科目考卷中设置一定的廉洁文化试题，真正让廉洁教育融人课堂，从而实现廉洁文化进教材、进课堂、进试卷、进学生头脑。

高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。本册教科书共有九个“学习专题”。每一“学习专题”由“专题导学”、“学习内容”和“专题学习小结与测评”三部分构成。“专题导学”包括“导语”和“学习建议”两个栏目，主要介绍本专题的历史发展线索和学习重点，并提出一些学习方法上的建议。“学习内容”是“学习专题”的主体。每一“学习专题”有2-4个“学习内容”，正文前设有“课前提示”栏目，就是课文的核心内容，同时引发同学们去思考文中的重点。每一“学习内容”有3-5个子目，文中配插“学习思考”、“资料卡片”和“知识链接”等提示框和若干幅说明教材内容的历。史图表。正文后附设“自我测评”、“材料阅读与思考”等栏目，可以帮助我们拓展知识面，提高分析问题和解决问题的能力。“专题学习小结与测评”包括“专题小结”、“问题研讨”等栏目。这是我们学习历史的成长记录，一定要认真填写。

小单元专题学习法，是现今中学生学习方法中最简捷易行，而且效果最佳的学习方法之一。所谓“小单元”是指根据新课标和考纲对知识、能力的要求，把教材内容细分成的若干个相对独立的小板块，可以说“小单元”是知识、方法、能力的结合体。小单元专题学习，是先将知识点有机地分解、细化，使之简洁、具体，然后再逐点展开、循序渐进、逐步深化。这种方法既有利于学生依据自己的学习实际情况自学，又可与老师的教学进度同步，是一个完全可以自主掌握、灵活运用的好方法。

《体验汉语高中学生用书2A》属汉办规划教材，该系列教材立体化配套，除纸质课本外，同时开发学习光盘、教师用书、教学课件、网站辅导等。其中，教学课件和教学网站可以在中国本地对海外的教师提供持续可靠的教学支持和服务，提供不断充实和更新的课件、测试题，并为教师之间的交流提供平台。《体验汉语中小学系列教材》由国际语言研究与发展中心研发。《体验汉语高中学生用书2A》是第2册的学生用书，其主要特点是：遵循外语教学大纲的“交际、文化、触类旁通、文化对比和社区”5个C原则，在内容编排上充分考虑了学生汉语学习的条件和特点；提倡体验式教学方法，以降低难度、提高兴趣为目的，贴近学生真实生活，努力创造快乐的学习氛围，培养学生的实用交际能力。