模具是现代工业生产的重要基础工艺装备，广泛应用于机械、汽车、轻工、电子、化工、冶金、建材等各个行业，模具制造技术已成为衡量一个国家制造业水平的重要标志之一。在我国模具制造技术蓬勃发展的形势下，为了更好地满足中等职业技术学校模具制造与维修专业的教学要求，我们根据劳动和社会保障部培训就业司颁发的《模具制造与维修专业教学计划与教学大纲》，以及国家有关职业标准《装配钳工》《工具钳工》的要求，组织有关学校的职业教育研究人员、一线教师和行业专家，在广泛调研的基础上，开发了中等职业技术学校模具制造与维修专业系列教材。

随着数控加工技术迅速发展和普及，企业对数控加工技能人才的知识和能力结构以及相应的职业教育和培训提出了更高、更新的要求。为适应这一形势，更好地满足全国中等职业技术学校数控加工专业教学的需要，我们根据劳动和社会保障部培训就业司颁发的《数控加工专业教学计划与教学大纲》，在广泛调研的基础上，组织行业专家、职业教育研究人员、学校一线教师共同开发了中等职业技术学校数控加工专业教材。本套教材主要包括：《数控加工工艺编程与操作（FANUC系统车床分册）》《数控加工工艺编程与操作（FANUC系统铣床与加工中心分册）》《数控加工工艺编程与操作（SIE—MENS系统车床分册）》《数控加工工艺编程与操作（SIEMENS系统铣床与加工中心分册）》《数控加工工艺编程与操作（国产数控系统车床分册）》《数控加工工艺编程与操作（国产数控系统铣床与加工中心分册）》《CAD／CAM基础与实训（CAXA）》《CAD／CAM基础与实训（Mastercam）》《数控机床机械系统及其故障诊断与维修》《数控机床电气控制系统及其故障诊断与维修》《模具结构与制造》等。

随着社会的进步和护理学专业的迅速发展，我国中等卫生职业教育护理专业的发展有了长足的进步。2006年卫生部教材办公室和全国卫生职业教育教学指导委员会，根据新形势下社会对护理职业人才的需求状况，组织专家对中等卫生职业教育护理专业教学计划和教学大纲进行了修订。本教材正是依据了新修订的教学计划和教学大纲的要求，组织全国多所院校教师精心编写而成。 本书共分21章，第1～6章主要介绍护理学基本理论，第7～21章详细叙述了护理基本技术操作内容。全书涵盖内容广泛、循序渐进，符合学生的知识发展水平和教学规律，适合中等卫生职业学校护理专业学生选用。

大力发展职业教育是我国“十一五”期间的重要国策，而中等卫生职业教育也是其重要的组成部分。在今后的一个历史阶段，中等卫生职业教育仍将为我国卫生事业健康、持续、全面地发展发挥重要的作用。口腔正畸工艺技术是口腔医学的一门分支学科。本教材的编写是根据新的口腔工艺技术专业要求，以卫生职业教育教学指导委员会编制的《全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲》为依据，坚持“以服务为宗旨、以岗位需求为导向”的卫生职业教育办学方针，深入卫生职业教育教学改革，建立以培养职业能力为重点的课程体系，以专业技术应用能力和基本职业素质为主线，构建科学的知识结构和能力结构。按照卫生部卫生职业教育“十一五”规划要求，围绕口腔工艺技术专业的培养目标，力求在课程内容上突出口腔正畸工艺技术的基本理论、基本知识和基本技能。在具体内容的把握上，以课程目标为主线，侧重专业操作技能的训练和实际工作能力的培养，通过学习，使学生在常用矫治器和保持器的设计和制作方面具有一定的实际操作技能。本教材是在各位编者的通力合作下完成的，教材中所使用的名词是以全国自然科学名词审定委员会颁布的口腔医学名词为依据，其中的插图和表格多参考人民卫生出版社出版的有关教材绘制。教材附有实践指导，用以指导学生的实践课操作。另外，教材后还附有口腔正畸工艺技术教学大纲，以便在教学过程中能够贯彻执行。

进入新世纪以来，随着我国经济的持续发展和教育体系、结构的重大调整，职业教育办学思想、培养目标发生了重大变化，使得人们对职业教育的认识也发生了本质性的转变，2001年版教学计划和教学大纲已经不能适应现阶段我国中等卫生职业教育快速发展的新形势的需要。为此，2006年8月，卫生职业教育教学指导委员会中职研究会在北京成立并启动了对护理、涉外护理、助产、药剂、医学检验、口腔工艺技术、医学影像技术等七个专业门类的教学计划和教学大纲的修订工作。2007年3月，新一轮教学大纲和教学计划经过多次修改和完善后在全国中等职业卫生学校正式颁布执行。本次教材的修订工作是以新的教学大纲和教学计划为基础，按照充分“体现科学发展观，体现中等卫生教育培养目标，体现职业教育贴近社会、贴近岗位的特点，体现能力为本位的办学理念，体现统一性与灵活性的结合，体现继承与创新的统一”的六个基本原则进行的。在2001版的中等卫生口腔工艺技术专业教学大纲和教学计划中，口腔组织学与病理学并没有列为独立学科，而是将这部分知识根据后续课程的需要，分别编入《口腔解剖学》和《口腔疾病概要》等课程当中。新一轮教学大纲和教学计划对此进行了修正，将《口腔组织及病理学基础》作为一门独立的课程开设。本次教材编写，在内容上坚持“三基五性”的原则，以“必需、够用”为度，注重实用性。在编写过程中，主要参考了于世凤教授主编的中等卫生学校口腔医学专业《口腔组织及病理学》第3版，葛培岩教授主编的高职高专口腔医学、口腔工艺技术专业《口腔组织病理学》，以及于世凤教授主编的本科口腔医学类专业《口腔组织及病理学》第5版教材。在参考上述教材的基础上，结合中职学生和口腔工艺专业的特点，对内容进行了适当的删减与补充。《全国中等卫生职业教育卫生部十一五规划教材：口腔组织及病理学基础》中的图片全部选自中等卫生学校口腔医学专业《口腔组织及病理学》第3版或本科《口腔组织及病理学》第5版教材中原图。《全国中等卫生职业教育卫生部十一五规划教材：口腔组织及病理学基础》适用于中等卫生职业学校口腔工艺技术专业教学使用。

《口腔生理学》是以卫生职业教育教学指导委员会于2007年5月海口会议确定的“全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲”为依据编写的。本教材根据卫生部、教育部关于卫生职业教育改革的总体规划要求，为适应职业教育的新形势，和新时期卫生事业改革与发展对中等卫生职业教育的新要求，和以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准的职业教育教学指导思想，遵循科学性、先进性、实用性、适用性及规范性的原则要求，准确定位中等卫生职业教育的培养目标，注重培养学生的职业能力、职业道德、创业能力和创新精神。本教材供三年制口腔工艺技术专业使用。教材内容包括理论教学模块和实践教学模块两部分。理论教学模块为牙列、（牙合）与颌位及口腔功能。实践教学模块为口腔检查和咀嚼效率的测定。每章后都附有思考题，便于学生抓住重点，提高学习兴趣。同时教材的内容与劳动技能资格考试内容相结合，使学生毕业后能顺利通过资格考试，以满足学生的岗位需求，为早日就业打下基础。本教材使用名词以全国自然科学名词审定委员会公布的《人体解剖名词》（1991）和《医学名词·口腔医学》（1992）为准。采用法定计量单位。

《21世纪职业院校规划教材：数学学习指导》是配合全国高等数学教育委员会组织编写的系列数学之中职《数学》教材编写的。数学教材（教学指导书）的理念和理论体系，在清华大学教学名师韩云瑞教授组织的课题组统筹下，大学到中职形成了一个较完整的有机体，大部分内容的编写都是由教学一线，具体丰富教学经验的数学教授编写。书中具体包括了：实数的概念及其运算、不等式的概念和性质、不等式的解集和区间、一元二次函数的性质和图像、幂函数的图像及其性质等内容。本书为中等职业院校数学类辅导书，为《数学》（中专学生用）教材的配套书。全书共分三个部分，即代数，三角，几何三个模块。书中介绍了每章的教学目标，课前练习（例题），课堂作业。课外练习等内容。其内容覆盖大纲所要求的全部内容，难度适中，叙述清晰，适合中等职业院校学生复习和参考。

《机加工实训》是依据《国家职业标准》中级车工、铣工的知识要求和技能要求，按照项目教学培训的原则编写的。《机加工实训》车工实训部分的内容包括：车床及其基本操作、车削轴类零件、车削套类零件、车削圆锥面、车削成形面与滚花、车削螺纹、车削复杂工件。铣工实训部分的内容包括：铣床及其基本操作、铣削平面、台阶与斜面、铣削沟槽与切断、铣削等分零件、铣削加工质量分析。通过以上项目，讲述了车工、铣工的基本知识，基本技能与操作。《机加工实训》可作为中等职业技术学校、技工学校的机电技术应用专业或相近专业教学用书，也可作为企业培训部门用书。

《中等职业教育规划教材：演讲与口才》以提高学生口才能力、掌握各种演讲技巧为目的，将演讲与口才的基本知识与古往今来的丰富案例相结合，形象生动地为学生传授提高演讲能力和口才能力的要义。《中等职业教育规划教材：演讲与口才》在内容的选择和编排上，充分考虑了中等职业学校学生的学习特点和实际需求，遵循由浅入深、循序渐进的原则，力求从实际出发，坚持理论与实践和具体事例相结合。《中等职业教育规划教材：演讲与口才》可作为中等职业学校公共课教材，也适用于演讲与口才专项培训班的教学。

《教育部职业教育与成人教育司推荐教材·全国卫生职业院校规划教材·护理管理学基础（第2版）》是教育部职业教育与成人教育司推荐教材之一，内容包括管理学与护理管理学的基本概念、基本原理；管理学的计划、组织、领导和控制等基本职能；目标管理、时间管理、人力资源管理以及管理学在护理质量和业务技术管理实践中的应用。全书以目标教学为主导，案例导入引领知识点，构思新颖，内容联系实际，力求反映护理管理学的科学性、实用性，体现“贴近学生，贴近社会、贴近护理岗位”的目标，是一本很好的教科书。《教育部职业教育与成人教育司推荐教材·全国卫生职业院校规划教材·护理管理学基础（第2版）》可供中职、高职、高专护理、涉外护理、助产等相关医学专业学生作为教材使用，也可供其他相关专业学生及有关人员阅读参考。