计算机科学理论与基础知识
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大学计算机基础实践教程陈付龙,卞维新,李杰 著本书是《大学计算机基础教程》的配套实验教材,为计算机应用基础课的教学提供丰富的上机练习案例。全书共33个实验,涵盖Windows7和Windows10操作系统应用、Office2016办公软件应用、多媒体应用、实用网络服务等内容,并精心设计了综合应用实验。书中的案例针对各章重点和难点进行设计,以实用为指导思想,以帮助学生理解和掌握所学知识,提高学生实际动手能力和应用能力。
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计算机应用基础舍乐莫,赵亮 编本书主要介绍计算机应用基础知识,分为计算机文化、键盘及文字录入、计算机网络概述、Windows 7作系统、Word 2016文字处理软件、Ecel 2016表格处理软件、PowerPoint 2016演示文稿制作软件7个项目。每个项目将重点知识融入若干任务中,通过“项目导图”、“项目能力目标”与“项目知识目标”确定所学内容;通过“任务目标”、“任务资讯”以及具体的“任务实施”实现常规知识技能的掌握和应用;再通过“任务拓展”对知识点进行深入展开学习,并结合有一定难度的作案例,实现强化、巩固、提升所学知识、技能的目的;后,通过“项目阶段测试”以不同形式全面检验、巩固知识点和技能。
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大学计算机基础实践教程邱建林,刘琴琴,朱阳燕 著本书是根据教育部非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会提出的《关于进一步加强高校计算机基础教学的意见》要求,同时根据普通高校的实际情况编写的。本书是《大学计算机基础》教材配套的上机指导教程。全书共分两部分,第一部分是与主教材对应的各章实验指导,第二部分为二级公共基础知识概述。本书可作为高校各专业 “计算机基础教育”课程的实践指导教材或教学参考书,也适用于参加全国计算机等级考试、全国高校非计算机专业计算机基础考试,以及各类工程技术人员和管理人员掌握计算机基本操作的自学教材。
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教师信息技术能力提升教程本书编委会暂缺简介...
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全球视野下的计算思维与教育王晓春 著自2006年周以真在Communications of the ACM中发表视角观点“计算思维”以来,有关计算思维的宣传和推广从未停息。周以真认为,计算思维是21世纪每个公民应具备的核心素养,是每个人都应该学习的基本技能。即使在人工智能时代,计算思维也被认为是该时代的核心素养。计算思维成为与理论思维、实验思维并列的三大思维之一。《全球视野下的计算思维与教育》从计算思维概述、计算思维的理论内涵与本质分析、计算思维核心要素剖析、计算思维课程的开发、计算思维的教与学、计算思维评价、计算思维的教师专业发展,以及计算思维教育的全球化推动等方面进行全方位分析和阐述,最后描述了计算思维与教育的未来。
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人体目标检测与识别方法及应用李小霞等《人体目标检测与识别方法及应用》针对人体目标检测与识别的技术要求,以传统的统计模式识别方法和的深度学习方法为主线,主要包括目标检测与识别的现状、人脸检测与识别、人体疲劳状态监测、快速行人检测、手指静脉识别和人脸表情识别等内容,《人体目标检测与识别方法及应用》特色鲜明、内容系统、实例丰富,力求从实用的角度为读者呈现视觉目标检测与识别的方法创新、技术实现、实验验证和应用开发的完整流程。
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信息技术计算机等级考试模块李嫦 著本教程由长年辅导学生考证的一线教师编写,针对考证要求,知识点以案例和项目教学为主。课程内容按项目划分,每节知识点以项目训练完成学习,以课时为单位设计教学内容,项目训练后又配备拓展训练加以巩固。本书内容包括计算机基础知识、Windows 10操作系统、Word 2016字处理、Excel 2016电子表格、PowerPoint 2016演示文稿和Internet及应用。本书完全结合全国计算机等级考证的考试大纲要求,一切源自考证,紧扣考证.
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信息化学习情境支持的科学学习研究杨文阳学习情境创设是信息技术与科学课程深度融合的主要途径,也是培养学习者核心素养的有效措施。信息化学习环境下通过信息技术创设科学学习情境可以有效激发学习者的科学学习动机,促使学习者有意义的学习。《信息化学习情境支持的科学学习研究》对信息化学习情境支持下的科学学习理论基础、创设要素、创设原则及模式进行综合性讨论和总结,从科学概念学习、科学问题学习和科学探究活动学习三个方面进行实验设计与实证研究,为信息化学习情境支持下的科学学习提供理论指导与实践价值。
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信息技术陈正振,肖英 著2021年4月,教育部制定出台了指导高等职业教育专科信息技术课程教学开展的纲领性标准《高等职业教育专科信息技术课程标准(2021年版)》。本书以新课标为纲,作者团队在充分贯彻新课标要求的基础上,精心组织教材内容的编写。本书采用项目导向任务驱动的教学模式进行案例设计,项目结构包括项目概述、项目目标、项目分析和任务。任务根据工作流程特性设计为任务描述、任务目的、任务要求、基础知识、任务实施、任务评价和任务拓展。内容划分为基础模块和拓展模块两部分:基础模块包括文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索、新一代信息技术概述和信息素养与社会责任6个模块;拓展模块包括信息安全、项目管理、机器人流程自动化、程序设计基础、大数据、人工智能、云计算、现代通信技术、物联网、数字媒体、虚拟现实和区块链等12个模块。通过精心选择教学内容、有效设计教学形式,旨在培养高等职业教育专科学生的综合信息素养,提升信息意识与计算思维,促进数字化创新与发展能力,促进专业技术与信息技术融合,并树立正确的信息社会价值观和责任感。本书配套有微课视频、教学设计、授课用PPT、习题答案等数字化教学资源。与本书配套的数字课程“信息技术”已在“智慧职教”网站(www.icve.com.cn)上线,学习者可以登录网站进行在线开放课程的学习,授课教师可以调用本课程构建符合自身教学特色的SPOC课程,详见“智慧职教”服务指南。读者可登录网站进行资源的学习及获取,也可发邮件至编辑邮箱1548103297@qq.com获取相关资源。本书紧跟信息社会发展动态,内容新颖、结构清晰、配套教学资源丰富,具有很强的趣味性和实用性。本书为高等职业教育专科信息技术课程的教学用书,也可作为信息技术爱好者的自学用书。
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基于PKI的强安全认证密钥交换杨铮 著暂缺简介...