Web2.0下，folksonomy被广泛应用于各类社会化标注系统中，以实现自由、灵活、便捷的网络资源组织，folksonomy知识发现已成为优化和完善folksonomy体系的有效方式。《基于形式概念分析的Folksonomy知识发现研究》引入形式概念分析理论并建构了基于形式概念分析的folksonomy知识发现体系，揭示了基于形式概念分析的folksonomy知识发现原理，并从目标、产物、模型和流程四个维度分别解析了folksonomy中的用户行为分析、用户偏好挖掘和语义关系发现。

本书用英中双语写成，系统而又概要地介绍了计算机学科的定义、范畴、特点以及发展与变化的规律等。本课程的目的不是让学生学习大量具体的专业知识，而是针对所有对计算机感兴趣的学生进行入门性导引。全书由16章组成，分为6大部分：前言与绪论，数据表示与操作，计算机硬件，计算机软件， 数据组织与抽象以及高级与前沿专题（比如，物联网、云计算，大数据等），涵盖了计算机科学各个领域（包括*新领域）的*新进展、 所有的经典与丰富的前沿主题，以及跨学科、跨行业的应用，可以拓展读者的知识视野，能够帮助他们较全面地了解计算机科学的学科特点与发展现状，为今后深入学习计算机科学的各门专业课程打下基础。本书每一章末尾都包含本章小结，附有一定量的参考读物，包括部分*新的文献，以及一定量的练习，以帮助学生巩固已学的知识和课后进行深入的探讨。

本书参照新一代信息技术的架构，即物联网、移动互联网、云计算、大数据技术、智能算法等5个方面。重点以物联网技术为主，其中第1章至第5章介绍了物联网技术，第1章介绍了物联网的定义、物联网的发展历程及物联网的三大推动力等内容；第2章介绍了物联网的知识体系，明确物联网专业人才应该具备哪些知识；第3章介绍了物联网技术应用实例，以智慧城市、智慧校园、智能电网等案例，详细剖析了物联网的具体应用；第4章介绍了物联网的常用技术，包括物联网的结构层次，四大支撑技术（RFID技术、WSN/ZigBee技术、MEMS技术、GPS技术）等内容，从技术层面上剖析物联网技术；第5章介绍了物联网的信息处理与软件服务，即中间件。前面5章围绕物联网技术展开，第6章介绍了大数据，从认识大数据、大数据特征、大数据相关技术几方面简要做了分析；第7章介绍了移动互联网，从移动互联网的定义、移动互联网的特点、移动互联网互连形式等方面做了简要分析；第8章介绍了云计算，简要的给出了云计算的定义，介绍了云计算的体系结构及相关云计算解决方案。

近些年，软件开发和界面设计逐渐融合，成为一门专门的学科。软件开发者如果能懂一点设计，不论是与设计人员沟通，还是实现产品设计，都会事半功倍。本书讲述了从产品创意直至产品原型整个过程中所涉及的设计方面的理论和方法，本着实用、有效、通用的原则，为缺乏设计背景的开发者“补课”，教他们如何攻克软件设计中的各种难关。一旦掌握了这些设计知识，你的工作内容就不限于那方小小的屏幕了，因为它们对于任何工作和职位都是有帮助的，无论是设计师、开发者、产品经理，甚至CEO。

本书结合高职高专学前教育专业的教学特点，在介绍计算机基础知识的基础上，更加注重对学前教育教师进行信息技术应用能力的培养。全书包括九大项目，分别为信息技术与计算机基础、Windows 7操作系统、计算机网络及Internet应用、文字处理软件Word 2010、电子表格软件Excel 2010、图像处理软件Photoshop、音频和视频处理软件、演示文稿制作软件PowerPoint 2010，以及综合实例大演练。本书适合高职高专院校的学前教育专业和师范专业的学生使用，也适合其他跨专业的学生选修使用。

《贵州省科普丛书：新编避震逃生指南》通过浅显易懂的图画方式，让读者了解一些地震基础知识，知道地震是怎么回事；了解一些避震逃生知识，知道地震来了怎么办；了解一些地震自救互救知识，知道发生地震后怎么自救和救别人，是一本普及地震基本常识，提高公民避震逃生能力的优秀图书。

如果您是教师、家长、教育家……如果您有时面对孩子的提问无言以对……在课堂、在家中、在活动中心，孩子们问道：“太阳会熄灭吗？”“海底会发生地震吗？”“天上落下的水到哪里去了？”“为什么白天天空是蓝色的？”“温室效应是怎么回事？”“动物为什么要迁徙”“克隆是什么？”……通过本套书，深知其中奥妙的学者将帮助您对孩子们好奇的“轰炸式”提问做出回答！本套书结合了科学家和教育者的智慧，以分享知识和经验为主旨，力求使您获得或加深对科学文化知识的了解。这将是我们得以感知和解释身外世界的宝贵财富！从太阳到细胞、从水循环到可再生能源、从人类起源到纳米世界，对从学前班幼童到中学生而言，本套书撷取的科学概念构成了他们在科学领域探索时必不可少的“行囊”。

本教材根据“中等职业学校计算机应用基础教学大纲”对培养学生的目标与要求，突出职业教育教学特色，坚持“做中学，做中教”，注重实践技能的培养和知识结构的拓展。教材采用分模块，任务驱动的编排方式，强调实用性和操作性。教材版式力求图文并茂，便于学生学习。可作为“计算机应用基础”文化课教材，也可作为计算机应用基础实训用书。教材共8个模块，分别为文字录入训练、计算机基本知识、中文WINDOWS、WORD、EXCEL、PPT演示文稿制作、网络应用及多媒体软件。各模块由“实训简介”、“实训准备”、“实训实施”、“拓展训练”及“考核与评价”五个环节组成。“实训简介”对实训的目标（围绕信息获取、加工和交流，着力发展学生的计算机应用能力和信息素养）、要求及成果作简要介绍，让学生对实训有初步了解；“实训准备”是对实训相关知识及素材的讲解，为学生开展实训提供知识和技能准备；“实训实施”是以模块中操作要点及步骤来分解实训任务，在对任务简要分析基础上，实现“做中学，做中教”；“拓展训练”是对模块的综合练习和技能点、知识点的提升，以满足不同专业、不同学生的多样化、个性化学习要求；“考核与评价”有学生自评、小组评、教师考评环节，可帮助教师记录学生平时的出勤和日常表现，登记作业完成情况。本教材的编写立足做到以下几点：（1）突出“做中学，做中教”的职业教育教学特色。每个模块中的任务均经过精心挑选和组织，紧密联系学生特点和学生学习、工作及生活实际，通过实训实施中的操作任务和拓展练习，帮助学生较好的全面的掌握计算机相关知识。（2）树立以人为本的教学理念，培养学生的自主学习的能力，为学生的终身发展服务，教材在“实训简介”和“实训准备”及“实训实施”中只简要的介绍了模块知识点、技巧、操作要求和效果图，让学生在“实训实施”的任务完成中不要照搬照套，旨在强调学生的动手操作和主动探索的能力，在实践中学习和总结计算机的操作方法和相关概念。（3）注重学生在学习中的学习态度和习惯，在“考核与评价”环节，教师让学生进行任务完成后的自评和互评，充分调动学生的学习积极性，教师也能够在这一过程中发现并掌握学生学习态度、任务完成质量并及时给出评价。（4）注重文字的简洁精练。用少的文字清楚和完整的表达，达到通俗易懂的目的。本教材的还包括与之相配套的教学案例资源库，其中包括实训操作案例和教学课件资源。

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