园艺
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园林树木栽培与养护管理杨凤军,景艳莉,王洪义《园林树木栽培与养护管理(北方本)》是黑龙江八一农垦大学的特色教材。本着“突出地方特色,兼顾一般理论,着重实践应用”的原则,全书以园林绿化过程中普遍应用的技术为研究对象,详细介绍了树木栽植、树木的日常土肥水管理、盐碱土地区绿地土壤管理方法及技术要求、树木的整形修剪、树木的病虫害防治、灾害及修复、古树名木的养护与管理等方面的理论与技术。《园林树木栽培与养护管理(北方本)》的编写强调知识的应用和技能提高,以培养“应用型园林专业人才”为教学目标,突出地方性、实践性,同时兼顾高等园林人才的培养。《园林树木栽培与养护管理(北方本)》可作为高等农林院校园林、园艺专业的教材,也可供园林工作者和园林爱好者学习参考。 -
花卉生产与经营智利红,杨治国《花卉生产与经营》是“十二五”职业教育国家规划教材,是依据教育部《中等职业学校园林绿化专业教学标准》,并按照“理实一体化”“做中学、做中教”等职业教育教学理念编写的。《花卉生产与经营》的编写依照项目一任务体例,共分为7个项目、16个任务。主要有花卉生产前准备、花坛用花生产、盆花生产、切花生产及采收、花卉无土栽培、水生花卉生产和花卉生产企业经营。每个任务按照“任务准备”和“任务实施”编写,每个项目后设置了“项目小结”、“项目测试”和“考证指导”等栏目,与传统教材相比,突出了学生动手能力和职业岗位技能训练环节,重视岗位知识的实际应用。《花卉生产与经营》适用于中等职业学校园林绿化专业,也可作为园林行业培训教材及在职职工自学用书。 -
设施园艺生产技术孙廷,连进华《设施园艺生产技术》共分四大项目内含十四个任务,其中项目一园艺设施建造技术,包括塑料大棚建造技术、温室建造技术两个任务;项目二蔬菜设施生产技术,包括蔬菜设施生产模式与茬口安排、瓜类、茄果类、豆类、叶菜类设施生产技术五个任务;项目三果树设施生产技术,包括桃、葡萄、大樱桃、草莓设施生产技术四个任务;项目四花卉设施生产技术,包括盆栽观花类、盆栽观叶类、切花类设施生产技术三个任务。每个项目有教学环境、教学工具、师资要求等学习环境,知识拓展、评价与反馈。每个工作任务由案例导入、任务目标、相关知识、方案设计、任务实施、复习思考题构成。 -
千村美院天津市妇女联合会通过图片展示、专家点评、情况链接等方式介绍天津市妇联、农委、文明办联合开展的“千村妇女争创美丽庭院活动”涌现出的美丽乡村、美丽庭院、美丽女主人,展示天津农村妇女和庭院的崭新风貌。同时,附以垃圾分类、庭院景观设计、林果蔬菜种植、庭院经济发展等知识介绍。 -
果树农药高效科学施用技术指导手册郑永权暂缺简介... -
河北省蔬菜高效生产技术模式狄政敏,刘绪法 编《河北省蔬菜高效生产技术模式 日光温室篇》针对冀中、冀南、冀东、冀北四个区域不同的蔬菜生产环境和特点,集成了当前蔬菜生产新优品种、创新技术和先进设施装备,对每种模式不同茬口的蔬菜生产进行全过程详细阐述,具有很强的操作性和实用性,是广大农技人员和菜农不可多得的一手技术资料,对指导全省蔬菜生产和技术推广工作也具有重要参考价值。希望有关部门和相关单位加强对《河北省蔬菜高效生产技术模式 日光温室篇》的宣传和推广,推动蔬菜提质增效行动的全面实施。 -
花卉栽培技术白成元,杨明艳 编《花卉栽培技术》以完成具体花卉栽培项目的工作过程及每个工作过程所需的知识和能力为编写框架,全书以6个学习项目(包含31个任务)为主要内容,分别讲解了花圃的建立、花卉的识别、花苗的培育、盆栽花卉的生产、露地花卉的生产、鲜切花的生产、盆花的应用设计与施工、花卉产品经营与销售,每个项目由若干个来自实际生产中相互联系而又相对独立的典型工作任务组成。任务安排遵循学生职业认知发展规律,以工作过程为导向,按花卉生产实际工作过程来编排教学内容,图表丰富、实用性强,使学生学习过程与实际生产过程相对接,学生角色与企业员工角色相互转换。 -
药用山茶的研究王永奇 著本专著主要介绍研究组对药用收载和有药用价值的山茶属植物的研究,全书共分五章。主要内容包括:总论、南山茶的研究、西南山茶的研究、西南山茶的化学研究等。 -
水培菜园(日)伊藤龙三 著 张岚 译想培育蔬菜,但是没有足够的空间怎么办?不想弄的尘土飞扬,却想吃到自己动手培育的蔬菜怎么办?想自己在家培育蔬菜,但又想免掉浇水、松土的麻烦怎么办?您只要掌握了本书作者原创的水培栽培方法,以上这些问题全都会迎刃而解!用简单的道具创造出的水培菜园,并不需要复杂的种植手法。播种、等待发芽,制作简单的容器,然后把幼苗固定在里面就可以了。接下来,只需要偶尔补充一些营养液,就可以静待收获了。本书详细介绍了进行水培所需要的用具以及栽培和收获方法,各种水培用具的DIY制作方法,并且给出了适宜各种蔬菜水培种植以及收获的时间表。本书共介绍了47种蔬菜的水培栽培方法。 -
图说棚室叶菜类蔬菜栽培关键技术王丽丽 主编暂缺简介...
