《中国生态系统定位观测与研究数据集：农田生态系统卷（湖南桃源站）（1998-2007）》的编纂，CNERN综合研究中心首先组织有关专家编制了《农田、森林、草地与荒漠、湖泊湿地海湾生态系统历史数据整理指南》，各野外台站按照指南的要求，系统地开展了数据整理与出版工作。该丛书包括农田生态系统、草地与荒漠生态系统、森林生态系统以及湖泊湿地海湾生态系统共4卷、51册，各册收集整理了各野外台站的元数据信息、观测样地信息与水分、土壤、大气和生物监测信息以及相关研究成果的数据。相信这一套丛书的出版将为我国生态系统的研究和相关生产活动提供重要的数据支撑。

《中国旱涝的分析和长期预报研究（第2版）》可供我国广大气象、农业、水文、水电、地质人员和有关院校师生以及有关防灾减灾管理部门参考。全书共分九章：第1章介绍了中国汛期降水的时空变率和集中强度、中国东部14个农业区域夏半年逐句降水量的气候（1951—1980年平均）分布特征和历年（1951—1985年）汛期降水量的逐句分布特点。第2章介绍了在1951—1985年间中国七个特大旱涝年的同期大气环流特征和成因。第3章统计和对比分析了主要区域雨季早涝的前期大气环流特征，揭示了主要区域雨季旱涝的遥相关大气环流特征和高度预报因子。第4章分析研究了热带地区的海气相互作用（ENSO），重点揭示了ENSO对西太平洋副高、南海副高和中国汛期主要雨带类型及主要区域月季降水量的同期和滞后影响关系，揭示了中国主要区域降水对ENSO的反馈影响关系和利用主要区域降水来预报厄尔尼诺（ElNino）事件和南方涛动指数（SOI）的预报模型和方程。第5章统计分析和研究了中国大旱大涝年和ElNino年及西太平洋副高强弱年的天文背景特征和对各种天文周期的响应规律特点，并揭示了利用日食月食和24个节气的农历日期等天文因子来研制的中国汛期主要雨带类型和主要区域旱涝的预报模型。第6章统计分析了各区域夏半年降水和旱涝的自相关和互相关关系，揭示了很多区域性旱涝预报的降水因子。第7章统计分析了各区域夏半年降水和旱涝与同期和前期气温的相关关系，揭示了若干区域性旱涝预报的气温因子。第8章阐述了与旱涝预报有关的天气谚语的应用和考核的若干种方法及其实际考核结果的应用效果。第9章综合研制和剖析了中国汛期主要雨型、若干个主要农业区域汛期旱涝的长期预报工具及其应用效果。

《中国旱涝的机理分析和长期预报技术研究》介绍了中国汛期八大雨型的客观划分方法及其各类雨型的空间分布特征和年际变化规律，揭示了八类雨型的大尺度环流背景、气温背景、天文背景和八大雨型对E1Nino年和LaNina年的响应关系与各种交叉学科前兆预报物理因子；同时也研究并揭示了长江流域梅雨的气候特征，特别是研究和揭示了1980年代一1990年代的乌拉尔山阻塞高压及西太平洋副热带高压逐日变化对长江七个大洪水年强降水过程的影响机理和陆地区域与区域之间的热力差异对中国汛期雨型和区域夏季风雨的影响机理。书中不但分析和阐述了中国华南、江南、台湾等25个分区的1951—2009年期间的年降水量、汛期（5—9月）降水量和主汛期（6—8月）降水量的年际变化特征，而且通过十多个预报物理模型实际案例详细介绍了中国汛期雨型、区域性降水和旱涝及其雨季早晚的预报物理模型的研制技术。

以工作过程为导向，以食用农产品为主要内容，以具体的工作任务作为载体，将知识点与技能点一一展开。本教材分为九个工作任务：感官检验、冰分的测定、灰分的测定、酸度的测定、碳水化合物的测定、脂肪的测定、蛋白质和氨基酸的测定、维生素的测定、矿物质元素的测定。每个工作任务按照工作任务过程分为目标要求、内容结构、任务描述、学习资料、知识拓展、工作准备、方案设计与实施、评价与反馈8个环节，培养学生的自主学习、团队合作和实践动手能力。任务中还特别设计了小词典、小提示等内容，主要为了拓宽学生知识面，增强学生学习的兴趣，在关键操作环节给予必要的提示。

第一，要树立学习理念。建设学习型机关，首先要确立先进的学习理念。具体说来要引导广大干部牢固树立三种理念：一是“学习为本”的理念。面对社会深刻变革、各种社会思潮不断涌现的新形势，广大干部只有通过读书学习，始终坚持理想信念，锤炼道德操守，提升思想境界，才能使自己在政治上成熟起来，自如应对各种风险和复杂局面的挑战与考验。二是“终身学习”的理念。在世界科学技术日新月异、知识总量呈几何级数增长的今天，必须不断进行知识更新，坚持终身学习。广大干部只有在读书学习上比别人多下工夫，才能用知识的力量推动自己更快进步，才能自信和从容地工作。三是“学用结合”的理念。这是学习型机关的本质特征。要善于把学习成果转化为思想方法、领导方法，转化为生产力，这是学习型机关迈向成熟的标志。因此，要根据岗位职责和工作任务提出学习要求，通过学习实现工作创新，将被动接受客观知识转变为主动提高内在素质，转变为创造性活动。第二，要科学选择内容。创建学习型机关，要从本部门的自身实际出发，科学地选择学习教育的内容，择优从善。这是保证建设学习型机关活动取得成效的基础。一是要辩证把握学根本与学习现代应用知识的关系。学根本，就是要加强马克思主义理论学习，掌握马克思主义的科学体系和精神实质，并深刻领会理论精髓，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性；学习现代应用知识，就是要立足本职岗位，从实际出发，坚持干什么学什么、缺什么补什么，有针对性地学习和掌握做好工作、履行岗位职责所必备的各种知识，多学习与本职工作相关的知识，努力使自己真正成为工作能力强又富有人格魅力的干部。二是要处理好各种知识的学用关系。做到基本理论深学、本职业务精学、修身知识勤学、急需知识先学，学以致用，把学习和运用重点放在正在做的工作上，适应新形势的需要。三是适时更新学习的具体内容。要根据形势展的新要求、国际政治经济文化的新动向、信息革命和知识经济的新浪潮，安排和不断调整学习的内容，为进一步提高工作水平打牢基础。第三，要精心设计载体。建设学习型机关，培养学习型干部，不是空洞的号召、泛泛的要求，而是需要实实在在的、有效的载体和得力措施，吸引广大干部广泛参与。只有这样，才能不断增强这项工作的感召力、吸引力和实效性。在学习活动中，既要有“规定动作”，又要有创新“自选动作”，将创建活动不断引向深入。农业系统各级干部要深入基层、深入群众，“访富问经”、“访贤问计”、“访贫问苦”，记好“民情日记”，切实把握群众脉搏，准确掌握经济社会发展的突出问题，围绕推动“三农”工作和社会主义新农村建设深层次问题的研究和破解，有针对性地提出相应措施，为加快农业现代化建设出谋划策，为党委、政府决策提供咨询。平顶山市农业局开展的“学习年”活动，就是一种很好的载体，以政治学习和业务学习为抓手，以高新技术示范推广和深入开展农业政策调研为着力点，在全系统大兴学习之风、调查研究之风和科学实验之风。它真正找到了抓手，探索了实用的学习办法，落到了实处。学习活动贵在常抓不懈，步步深入，以此来培养干部学习的自觉性、形成良好习惯，培育学无止境的学习精神，形成良好风气。第四，要构建长效机制。建设学习型机关，要坚持把完善学习制度作为抓好学习的基础工程，形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓、职能部门协助抓的领导机制。要通过制度来规范学习内容，明确学习时间与要求，提出考核学习成果的硬性指标。要制订学习计划，强化年终考核，并将考核结果作为评比优秀、提拔任用的重要依据，做到方案实、方法活、考评严、档案全。要推广“学习一个专题，调研一个课题，解决一个问题，推动一项工作”的方法，逐步把学习型机关、学习型干部创建工作纳入制度化、规范化的轨道。要通过建立健全激励机制，对先进单位或个人要给予表彰。把激励奖惩与改革干部人事制度结合起来，通过竞争上岗、年终考评等措施，变“要我学”为“我要学”，使干部真正实现学有压力，学有动力，学有能力，学有效力。

本书是“十一五”国家科技支撑计划项目“农村流通管理与服务体系建设关键技术研究开发及示范工程——果蔬类农产品协议流通管理与服务应用示范”课题研究成果的主要部分。课题结合国内外农产品流通与供应链理论研究的最新进展和成果，对我国果蔬农产品协议流通模式的生产与流通要素组合、利益与风险分担机制、供应链体系架构、质量安全控制系统、流通策略、管理与服务机制以及模式竞争力进行了系统研究，并力图在提高我国农产品流通质量和效率方面，探索一套既具有理论深度又便于实际操作的理论和方案，为政府和企业相关部门提供决策参考。

《农民致富金点子》内容介绍：所谓点子，说白了，就是主意、办法、计谋、策划，它的作用，已越来越为人们所认识和重视。一个好的点子，能让一个濒临破产的企业起死回生，能使一个穷困潦倒的村庄走向富裕；一个好的点子，能化腐朽为神奇，能点顽石成真金。正因为如此，点子在近些年来很是热闹，点子的书籍也五花八门，林林总总。

当前，我国农业正处于从传统农业向现代农业、从粗放经营向集约经营转变的关键时点。然而，不得不承认，在农业技术创新不断涌现，农业市场化、组织化程度不断提高的同时，大量农业技术创新的成果未能得到有效推广应用，未能充分实现其在提高农业生产力水平上的价值，从而阻碍了农业生产结构和生产方式的转型。不难观察到，传统的以政府为主导的农业技术推广体制已经不能满足农业和农村经济发展的需要。这主要表现在技术扩散行为的单向型、供需脱节、信息不畅、资源缺乏有效整合等突出矛盾造成技术扩？速度缓慢、技术效率不高。因此，深入系统地研究我国农业技术扩散规律，构建新形势下高效农业技术扩散体系已经成为建设现代农业、发展农村经济面临的紧迫任务。如何有效地将农业技术创新转化为现实生产力成为农业技术扩散研究的中心问题。越来越多的研究认为，农民是技术创新的采用者和实践者。传统的以政府为主导的农业技术推广体系忽视了农民的意愿和行为，这种自上而下的体系违背了以人为本的理念。因此，一个成功的农业技术扩散体系的构建。需要深刻理解农民技术采用的行为。本书在系统回顾农业技术扩散和农户行为理？的基础上，利用权威机构公布的统计数据和一手的农户及农村实地调查数据，考察我国农户农业生产效益的变化情况，并以旱稻技术为例，探讨农户农业技术采用的影响因素，评估农业技术采用对农户福利的效应，为制定不同地区、不同条件下的农业生产和技术扩散政策提供理论认知和基础证据。

《天山北坡经济带城乡区域系统关联发展研究》以天山北坡经济带城乡区域系统为研究对象，采用定性与定量相结合的研究方法对天山北坡经济带区域城乡关联发展程度和民展状况进行评价，评价结果比较真实的反映了天山北坡经济带城乡关联发展水平，以期为天山北坡经济带城乡系统协调发展提供科学依据。

《黑龙江省半干旱区水土资源可持续利用研究》以黑龙江省半干旱区的齐齐哈尔市为例，以水土资源的可持续利用为目标，以系统工程理论为研究方法，在分析该区水土资源开发利用现状的基础上，对该区的水土资源动态变化规律、多时间尺度特性、水资源供需平衡和粮食增产潜力进行了分析，并对水土资源承载力进行了评价；在田间试验和数据分析的基础上，选择和设计了适合研究区域的旱田节水灌溉技术模式和精准灌溉方案，并提出了非充分灌溉条件下水稻水分生产函数和灌溉制度；将复杂适应系统理论引入到水土资源系统分析中，通过对种植结构调整的水资源优化配置模型的构建和求解，提出水资源系统效益协调度较高的区域种植结构调整方案。本书针对研究区域水土资源开发利用中存在的诸多问题，从作物、土壤、种植结构、节水灌溉技术、资源供需平衡、粮食安全等多个角度对水土资源进行了系统的分析，并提出符合区域特点的水土资源可持续利用的措施和技术手段，为区域的粮食生产和资源的可持续利用提供理论指导和技术支持。本书可供从事农业水土工程、水文水资源、环境工程、系统工程、管理科学及其他相关专业的教学、科研及管理人员学习、参考。