为了更好地用于教学和学生学习，紧密联系临床实际，第6版《口腔材料学》在章节内容的编排方面进行了较大的调整。主要按照材料的用途进行分章节，编排顺序按照先基础、后应用，先牙齿缺损充填修复材料、后义齿修复材料的原则进行，基本上是按照临床上修复的顺序编排章节内容。本教材25万字，为了在内容上循序渐进，使得相关知识系统化、逻辑化，将原来分散在各个章节中有关材料学的一些基本知识汇总形成第二章。将原来分散在有关章节的植入材料提炼形成第十五章。最后一章为口腔材料学实验教程，书后有附录口腔材料生物相容性临床前评价与试验项目选择指南、中英文名词对照索引等内容。

本书的编写基于口腔专业学生一年级系统解剖学、二年级局部解剖学、三年级口腔解剖生理学及四年级口腔颌面外科学实验教学内容基础上，参考了人卫版口腔解剖生理学实验教程部分资料，保留具有教学特色的部分，创新性编写了用于口腔专业一年级至四年级学生的口腔颌面解剖学实验教学用书。本书具有科学性、实用性、创新性和可读性。

本教材30万字，作为基础医学与口腔临床医学的桥梁课程，本教材结合口腔组织、器官功能特点、生理机制、口腔内生态及常见口腔疾病的病因、发病机制，经过多版次的思考与修改形成了以微生物学、生物化学、免疫学、分子生物学、骨组织生物学及口腔细胞培养及应用的内容框架，通过近几年的教学实践及意见反馈看，内容与深度基本符合五年制口腔医学专业学生学习与理解。第5版除在内容上增加一些近年逐渐成熟的新理论、新方法外，同时在每章前增加提要以便读者了解本章节主要内容与重点。

本教材内容更加系统而完整。针对第4版教材编写和使用过程中发现的问题，本版教材对作了一些必要的修改和适度删减。临床教材更侧重于功能方面的叙述。对近年来出现的一些新的但又比较成熟的技术如粘接技术、多层修复方法均有所论述。增加了章首的内容提要，增加第27章为牙体牙髓病学实习教程，附录为牙体牙髓病学中英文名词对照索引便于学生学习。

本教材由我国预防口腔医学领域著名的专家学者14人参加撰写，在第6版教材的基础上，总结国内外在口腔预防医学发展的理论经验与技术成果，并根据第四次口腔流行病学调查内容进行了修改。新增加了第三章循证口腔医学及其应用，第九章其它口腔疾病的预防，第十三章口腔卫生服务和口腔卫生政策，重点改写了第十二章社区口腔卫生服务，同时在各章中增加了新的研究内容，使其与本学科的国际发展同步。第十五章为预防口腔医学实习教程。书后有附录中英文名词对照索引便于学生查阅。

口腔种植学是一门涉及口腔外科学、口腔修复学、牙周病学、口腔修复工艺学和影像学等多个领域的交叉学科。按照本科教育的“三基”要求，为保证教材的科学性和实用性，《口腔种植学》对口腔种植学的基本理论和基础知识进行了较为详细的论述。对于专业知识，则在口腔医学专业基本要求的基础上，侧重于从治疗方法的特点、适应证及应用中的注意事项等加以准确、系统、完整的叙述。《口腔种植学》详细介绍了口腔种植临床常用方法的运用要领和技巧。按照规范的治疗流程，一步一步地进行了阐述，并配以高质量的图片，使其更加形象和易于理解；同时，还对临床治疗中常见的并发症表现、原因及处理措施进行了比较详细的介绍，强调了学习和掌握并发症的重要意义，以及风险告知义务的重要性。近年来，数字化医疗技术在口腔种植临床工作中起到了重大的推进作用，《口腔种植学》对数字化在口腔种植中的应用也进行了简要介绍。

第8版教材的修订以第7版教材为基础，在内容上力求做到安排合理、深浅适宜、重点突出，体现本专业的基本理论、基本知识，同时也强调专业知识的系统性、科学性、先进性和适用性。在前版教材的基础上删减过时的内容，更新、充实新知识新观点。在强化形态学教学特点的同时，适当增加有关章节中分子病理学知识，如更新口腔颌面部发育过程中分子生物学调控等内容，适当更新肿瘤章节中的肿瘤遗传学改变特点。同时，根据2017年“WHO头颈肿瘤分类”，对唾液腺肿瘤、牙源性肿瘤和口咽癌等进行了较全面的更新，特别是对一些肿瘤中存在的较为特异性的遗传学改变进行了描述，这将对这些肿瘤的诊断及治疗产生积极的影响，此外，还更新了“口腔颌面部肿瘤与瘤样病变统计分析”，将“口腔组织病理学实验教程”作为一个章节附于全书最后。教材的编写努力规范医学术语，突出重点，力争图文并茂。第8版教材的另一特点是在教材中插入二维码，通过手机扫描书中二维码即可观看相关数字资源平台的图片、动画等多媒体素材，有利于学生对知识的掌握和拓展。《口腔组织病理学（第8版）/第8轮口腔本科规划教材配网络增值服务》对满足院校教育、毕业后教育、继续教育不同阶段的口腔组织病理学医学教育提供良好的解决方案。

《牙周病学（第5版）/第8轮口腔本科规划教材配网络增值服务》适应数字化媒介发展的时代需求，以高质量立体建设的融合教材形式出版。在新增加的学习笔记中，以二维码形式添加了许多帮助师生们教与学的素材，通过手机扫描书中二维码即可观看视频、动画、图片、文本等，特别是操作相关的视频和动画增加较多，既有助于教师指导实习教学，又利于学生更形象化的掌握基本理论和基本操作。此外，仍保留了第4版光盘中3份较完整的牙周炎患者的诊治病例，以使初学者对牙周病的检查、诊断、病因分析、危险因素评估、预后判断、治疗设计、基础治疗和综合治疗有全面清晰的认识。近年来随着国内种植修复技术的积极开展，越来越多的缺牙患者种植了牙，然而医患缺乏牙周知识和种植体周维护意识，种植体周病呈直线上升，为此本版教材特意增加了一份种植体周炎患者的诊治病例，以期师生们对种植体周炎有深刻的认识，了解并熟悉预防和治疗种植体周病的措施。在第5版教材修订期间，恰逢我国第四次全国口腔健康流行病学调查报告正式公布，2018年牙周病和种植体周病及状况的国际新分类的共识报告和综述正式发表，这两份报告的发表无疑对于中国和世界的口腔医学界和牙周病学界具有极其重要和深远的意义。2018年国际新分类的制定原则是基于强有力的科学证据进行分类，但在研究数据不足时不可避免地使用了级别较低的证据和专家意见，尤其是我国虽然人口众多，牙周病患者多，但是能被引用作为分类的科学证据太少，以致2018年的国际新分类及框架可能并不完全适合我国牙周病国情。鉴于新分类在全球刚刚启动应用，仍有不完善之处，因此本书所采纳的牙周病分类依然是1999年的分类，而在第三章牙周病的分类中介绍了2018年牙周病新分类，第二十章中有关种植体周病的分类则采用了新分类。

本书的第一部分和第二部分主要介绍了“牙周组织健康引导的临床治疗”的概念及实现方法。在第三部分——使用正畸支抗微螺钉的正畸治疗，介绍了利用邻面去釉（IPR）及支抗微螺钉对传统手段需要拔牙矫治的患者进行非拔牙矫治，利用IPR及支抗微螺钉对传统手段需要正畸-正颌外科联合矫治的患者进行非手术矫治的病例。

根管治疗中的断械是所有口腔临床医生的噩梦，即便是最有经验的临床医生也无法避免。 遗留在根管内的器械影响了根管的 清理和消毒，继而可能影响根管治疗的预后，还会造成患者的心理负担，甚至引起医疗纠纷。怎么会断？断在哪儿？断了怎么办？ 这是器械折断后大部分医生脑海里会浮现的三大疑问。由于目前我国口腔医生的牙髓治疗水平参差不齐，教材和专业书籍上对分离器械处理这部分的讲解较为简略，因此对分离器械的无效处理、错误处理时常发生，严重影响了根管治疗的诊治水平并制约了医生的个人能力发展。本书不再是常规教材中寥寥数页的概括性介绍，它从器械分离的发生率开始讲起，分析了器械分离的原因和断裂机制，介绍了分离器械的不同处理决策和预后，提出了一系列的临床预防对策，通过对既往文献的综合分析和临床病例解析，为解决临床器械分离的困扰提供了帮助。