《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童生涯发展与转衔教育》的具体内容分为两个部分。第一部分是前四章。第一章讨论特殊儿童的一生的发展；第二章讨论特殊儿童与家庭的生活质量；第三章讨论如何运用支持的概念，形成一种操作系统来有效地改变特殊儿童的生活状态；第四章描述了特殊儿童生活与教育安置和规划，勾画出他们生涯发展的大致图景：以生活质量为最终成果，通过支持与支持系统，构建支持性生活、支持性教育和支持性就业，让特殊儿童能够过上一个常态的生活，有一个完整的人生历程。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童生涯发展与转衔教育》的第二部分是后四章，内容聚焦在生涯发展阶段的几个转折点上，讨论教育及其转衔的问题。讨论儿童期的小转衔，从学前生活进入义务教育阶段；成年期的大转衔，从学校生活进入成人生活，以及生活中常见的变故导致的转衔。第五章是有关转衔教育的理论，第六章是讨论儿童的早期干预、学前教育到义务教育及其转衔，第七章是讨论职业教育及其转衔，第八章是从家庭支持的角度来讨论如何支持特殊儿童完成人生几个关键的转衔阶段，以此实现前面的构想。把握这样一个主题来写作《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童生涯发展与转衔教育》，是一个有意义的选题和构想，但是，对写书的人有一定的要求。作为这《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童生涯发展与转衔教育》的作者，可能是想到了，但是没有做到；做到了，但是不深入；有实践，但是缺少系统；有理论，但缺乏深度……权当是抛砖引玉吧。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童生涯发展与转衔教育》可以为从事特殊教育的教师、相关专业人员，以及学习特殊教育的各个层次的学生及特殊儿童的家长做一个参考，期望能唤起他们对社会、生活的一些思考。

《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童行为管理》以行为管理为线索，重点阐述如何应用行为科学的方法和技术来管理特殊儿童在生活、学习与康复中的行为。因此，《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童行为管理》在编写时力求突破有方法无理论、有案例无方法、有章节无逻辑，理论、方法、技术与实际应用脱节的局限，突出以下新颖之处：一是，突出科学性与实用性、理论性与应用性的有机结合。前者是针对特殊儿童行为的特点，选择介绍相应的行为管理方法、技术。在阐述这些方法、技术时，既兼顾其科学严谨性；又考虑到读者的需求和基础，注重其实用性。后者则是强调特殊儿童行为管理依据行为科学理论而开展，既阐明理论的指导性，又突出理论在实践中的具体应用方法。二是，突出读者的认知规律与理论、方法、技术及案例间的逻辑关系，模块化地布局全书，形成三篇九章及附录的架构。篇章之间循序渐进，由理论到方法，再到策略与实际应用，一步步引导读者在掌握理论与方法的基础上开展实践与应用。

《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童生活教育》以应用性为指导，编写时突出以下要旨：第一，用简明的语言阐述特殊儿童生活教育相关的概念、理论及原则；第二，明确特殊儿童生活教育的过程和方法，具有实用性及可操作性；第三，研究案例的选择具有前沿性、针对性、科学性和示范性。专门针对特殊儿童的生活教育提出方法和指导，这在中国大陆地区尚属首次，填补了我国大陆地区特殊儿童生活教育课程与教学的空白。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童生活教育》将理论与实践有机结合，其出版有助于特殊儿童家长、特殊教育教师、特殊教育专业学生的学习和应用，让他们能对特殊儿童生活技能训练的研究和实践领域有全面的了解。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童生活教育》既可以作为特殊教育专业的教材，同时也可以作为特殊教育教师和家长的参考书，为特殊儿童家长、特殊教育教师和特殊教育工作者等提供有益的指导。

《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童心理治疗》讨论的特殊儿童，主要为心理发展水平相对较低或心理机能失调及心理发展有障碍的儿童，考虑到儿童的发展性与阶段性，不能简单界定其为“心理疾病”患者；更广义而宽泛的特殊儿童群体（如超常态及处境不利儿童），限于篇幅和学术范畴，暂不做深入研究（留作日后专题研讨更为合适）。需要强调的是，特殊儿童心理治疗应由经过专业训练的治疗者施行，在与特殊儿童建立良性互动的基础上，通过采取不同心理学方法和专业技术或组合以适应各类特殊儿童，注重儿童发展并解决其心理行为问题，帮助其恢复心理健康。故而“治疗”一词并非单纯的医疗卫生话语（我国医疗卫生部门对“心理治疗”的解释是，运用一类应用心理学原理和方法，由专业人员有计划地实施的治疗疾病的技术），其特点更多地指向技术与方法的专业性。最后需要说明的是，特殊儿童首先是儿童，其次是特殊儿童；在对其进行心理治疗时，为避免“简化”掉复杂性根源，应“始终把特殊儿童当作特殊儿童”，采用科学、规范并具整合特色的方法与技术，这样才能从整体上形成突破性认识，进而通过理论创新与实践创新，促进我国特殊儿童心理治疗的专业水平跨上新台阶。

《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童艺术治疗》的编写具有以下特点：第一，内容全面，阐述清楚。既有对艺术治疗的全面理论介绍，包括概念界定、治疗流程、开展形式、所用媒介、作用机制、价值取向等，也有对各类特殊儿童发展特征的系统介绍，对相关领域的研究者、工作者或学生来说，是一本全面而又具体的学习和参考资料。第二，设计思路新颖，结构完整。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童艺术治疗》既有关于特殊儿童和艺术治疗的相关理论，又有可以借鉴和应用的实践材料和内容。书中提供了丰富的艺术治疗作用于特殊儿童康复的案例，这些案例大多来自于一线教师的课堂设计及笔者在开展艺术治疗过程中积累的活动经验，趣味性和实用性极强，对艺术治疗的实践具有极大的指导和借鉴作用。第三，行文生动活泼，图文并茂。书中结合对艺术治疗开展所用媒介及艺术治疗活动的阐述，穿插了丰富的图片，读来直观真实、饶有趣味，对康复师、教师、家长来说，是一本通俗易懂的艺术辅导读本。

《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童作业治疗》前四章重点介绍特殊儿童作业治疗概念、目的、对象、内容、途径、现状与发展；正常儿童发育；特殊儿童作业治疗评定；姿势控制、精细运动功能训练、认知治疗、书写前准备和书写技巧、感觉统合训练、游戏活动、日常生活活动能力训练、辅助器具与环境改造等儿童作业治疗常用训练方法，是全书的基础。从第五章起，以特殊儿童作业治疗服务对象为主线，重点对脑瘫、孤独症谱系障碍、智力障碍、学习障碍儿童的作业治疗内涵、主要问题分析与评定、计划制订与治疗方法、典型案例分析以及染色体病及相关遗传综合征、神经肌肉病、出生一相关性臂丛损伤、视觉和听觉障碍性疾病儿童的临床特点与作业治疗要点进行了详细描述，以满足解决临床及不同特殊儿童康复的实际问题的需求。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童作业治疗》既可作为我国儿童作业治疗师培养及康复实践工作的重要参考书，也可满足不同层次康复机构、社区、学校以及家庭康复的儿童康复人员、特殊教育人员等不同专业人员和家长的需求。

作为特殊学校及康复机构等教师使用的专业书，《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童定向行走训练》一书的撰写突出了以下特点：第一，以理论为依据，突出了训练方法的科学性；第二，以实用为原则，突出了实施步骤的可操作性；第三，以案例为引导，突出了训练活动的示范性；第四，以中国残联的评价标准为基础，鼓励教师对视障儿童采用正向的多元化评价，突出鼓励性。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童定向行走训练》图文并茂，科学规范，有利于教师通过训练帮助视障儿童较快掌握定向行走的基本知识和基本技能，形成正确的时间和空间概念，使经过训练的视障儿童基本做到在熟悉的环境中安全、有效、自然、独立地行走，提高他们的生活自理能力和参与社会活动的能力。

由于从事这项工作的康复与特殊教育教师专业知识和能力有限，同时各种残疾人辅助器具数量众多、种类繁杂，且随着科技的进步而不断发展，在特殊儿童教育与康复领域特别缺乏有关辅助技术的指导性图书，这使辅助技术在特殊教育领域中的应用受到了严重的制约。针对这种现实状况和特殊儿童日益增长的教育与康复需求，学界也做出了大胆尝试，出版了一些相关书籍，为本领域的研究和《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童辅助技术》的编写提供了重要的参考。然而，这些出版物在对辅助技术的评估、特殊儿童辅助技术的应用、信息辅助技术和通用性设计、无障碍环境等方面的研究尚显不足。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童辅助技术》试图弥补这一缺憾，《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童辅助技术》将重点放在对不同类别特殊儿童辅助技术及器具适配的评估和信息辅助技术上，特别是重视各种典型的辅助器具在特殊儿童教育中的实际操作和具体运用，并展示了大量示例图片，以此与包括康复医学界、特殊教育界的同仁以及特殊儿童及其家长，分享、交流历经多年研究的成功经验，同时提供一些辅助器具使用的范例和思路。

《特殊儿童教育与康复文库：残疾儿童权利与保障》共六章，紧紧围绕残疾儿童权利与保障这个中心议题，重点对残疾儿童生存与发展过程中迫切需要解决的人身权、康复权、财产权、受教育权和社会参与权及其保障问题展开系统研究和分析。第一章在界定和分析残疾儿童权利概念以及保障残疾儿童权利意义的基础上，梳理了国内外残疾儿童权利的形成与发展，以及残疾儿童权利保护的基本法律原则，为全书的整体研究和逻辑展开奠定理论基础；第二至第六章的研究思路和框架基本一致，首先界定和分析残疾儿童人身权、康复权、财产权、受教育权和社会参与权概念以及保障这些权利的意义；然后重点对这些权利保障的现状、问题及成因进行研究和分析；并在此基础上，从立法、制度建设、权利救济、政策制定等方面，对进一步完善残疾儿童权利保障机制提出我们的观点和建议。

《儿科疾病防治（第2版）》计划编写学时为90学时，其中理论70学时，见习20学时。理论部分的具体内容根据农村医学专业的特点编写，突出儿科常见病、多发病，避免过深、过难、中职学生不易掌握的内容，同时密切结合国家执业助理医师资格考试，使培养对象既能开展实际工作，又能顺利通过资格考试。内容结合农村医疗实际情况，融入临床工作的任务与实践技能元素，保证了教材的实用性，弥补了教材滞后于临床的不足。对接助理医师执业标准。反映日常工作逻辑。实践内容部分的操作技能按照临床工作流程连贯展示，着重讲述儿科常用技术操作、病史采集、体格检查，儿科常见病、多发病的诊断、治疗及预防，旨在培养学生理论联系实际和逻辑思维的能力。综合测试部分紧密结合临床工作实际，结合国家执业助理医师资格考试大纲，全面覆盖知识点和考点。编制模拟测试卷进行综合能力训练，实现学、考互动。