10年之前，在恩师郭迪教授的鼓励下，金星明教授与我主编了《发育与行为儿科学》，应该是国内这个领域的第一本专著。当时，发育与行为儿科学已经成为国际医学界炙手可热的热门专业，而国内同道对其的了解还很少。我们一众中青年儿科医生受郭迪教授和几个我们熟识的美国学者的影响，对此已经有一些关注，并注重在临床和研究中有所实践，开始有了一些感性认识。我们急于把这些东西写下来与国内儿科同道共享的唯一目的，是希望这一新兴的学科能够尽快得到大家的认同，并吸引更多的志同道合者共同来推动其发展。从这样一个角度来看，我们出版《发育与行为儿科学》的目的已经达到了。但以今天的眼光来看《发育与行为儿科学》，无论是在内容的深度或广度都已显不足，有些观点甚至是幼稚可笑的。所以，组织更多的、全国范围内的专家来重新编撰出版本书是非常必要和及时的。这10年之中，我在这个专业上投入的时间十分有限，也没有什么大的建树，自觉是落伍了，而我又不愿做一个挂名的主编，只好退出编撰队伍，虽有些依依不舍，但也算是实事求是。

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《走出就医的误区：儿科》的主要内容包括：发热、咳嗽、呕吐、腹痛、血尿、黄疸、贫血、皮疹（皮损）、矮小、惊厥、新生儿疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、心血管系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌系统及遗传代谢性疾病、神经系统及精神疾病、传染性疾病等。

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《儿科选方用药技巧》以儿科西医疾病分类为纲，如口腔疾病用方、呼吸疾病用方、消化疾病用方、神经疾病用方、泌尿疾病用方、血液疾病用方、夏季疾病用方、小儿杂病用方、新生儿疾病用方、外感及传染病用方等；以中医病证分型为目，如将口腔疾病用方分为心脾积热证、虚火上炎证、瘀热灼腐证、寒热夹杂证、阳虚证、寒瘀夹杂证、痰瘀夹杂证等；以选方用药为细则，如运用麻黄汤、金沸草散、三拗汤、葱鼓汤、华盖散、小青龙汤、三子养亲汤、射干麻黄汤、桂枝加厚朴杏仁汤、止嗽散、定喘汤、黑锡丹等辨治肺寒证之间同中之异的运用思路、方法与实施技能。此书将纲、目、细则相互溶为一体，彰显辨治儿科病证之优势及特色；全书主题突出，思路明确、引导同中求异，择优选方的基本方法，强化探隐索微，入细入微的辨治思维，是中西医临床工作者以及在校师生的最佳参考用书。

本书主要内容包括症状与体征篇、疾病篇和技术篇三个部分。症状与体征篇以该学科临床常见的症状与体征为切人点，主要通过流程图的设计为读者展示常见症状与体征的鉴别诊断。疾病篇围绕实习生和低年资医师临床实践中可能遇到的主要问题，通过对关键词的设置、常见就诊原因及怀疑该病常见线索的总结、诊疗思路图的绘制及相关环节的注释、典型的症状、体征、辅助检查结果等图片的注解，启发、引导和展示了如何理解和运用前期从教材中学到的理论知识，顺利开展临床工作。技术篇重在对临床基本诊疗技术的图示与注解。

《儿童抽动障碍（第2版）》力求内容新颖，理论结合实际，语句精练通顺。希望能够为从事儿科、小儿神经科、精神科及相关专业医务工作者和科研人员提供一本专业参考书籍，并对抽动障碍患者及家属等人员提供有益的帮助。由于时间仓促，加之水平有限，书中难免疏漏或出现错误，敬请各位专家和同道予以批评指正。

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《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童生涯发展与转衔教育》的具体内容分为两个部分。第一部分是前四章。第一章讨论特殊儿童的一生的发展；第二章讨论特殊儿童与家庭的生活质量；第三章讨论如何运用支持的概念，形成一种操作系统来有效地改变特殊儿童的生活状态；第四章描述了特殊儿童生活与教育安置和规划，勾画出他们生涯发展的大致图景：以生活质量为最终成果，通过支持与支持系统，构建支持性生活、支持性教育和支持性就业，让特殊儿童能够过上一个常态的生活，有一个完整的人生历程。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童生涯发展与转衔教育》的第二部分是后四章，内容聚焦在生涯发展阶段的几个转折点上，讨论教育及其转衔的问题。讨论儿童期的小转衔，从学前生活进入义务教育阶段；成年期的大转衔，从学校生活进入成人生活，以及生活中常见的变故导致的转衔。第五章是有关转衔教育的理论，第六章是讨论儿童的早期干预、学前教育到义务教育及其转衔，第七章是讨论职业教育及其转衔，第八章是从家庭支持的角度来讨论如何支持特殊儿童完成人生几个关键的转衔阶段，以此实现前面的构想。把握这样一个主题来写作《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童生涯发展与转衔教育》，是一个有意义的选题和构想，但是，对写书的人有一定的要求。作为这《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童生涯发展与转衔教育》的作者，可能是想到了，但是没有做到；做到了，但是不深入；有实践，但是缺少系统；有理论，但缺乏深度……权当是抛砖引玉吧。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童生涯发展与转衔教育》可以为从事特殊教育的教师、相关专业人员，以及学习特殊教育的各个层次的学生及特殊儿童的家长做一个参考，期望能唤起他们对社会、生活的一些思考。

《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童教育评估》采用模块化的方式布局，并按照先理论后方法的线索来重点介绍特殊儿童教育评估的理论和方法。全书分为四篇，第一篇介绍基础理论，第二至四篇则介绍不同取向的评估方法。第一篇基础理论，主要论述教育评估基本的概念、内容、步骤、评估范围等；第二篇介绍心理计量取向评估方法，包括感知觉能力、认知能力、智力、语言与沟通能力、适应行为、情绪与行为以及人格、发展性、成就和性向等评估方法；第三篇介绍生态与行为取向评估方法，主要有生态评估和功能性评估；第四篇介绍质性取向评估方法，包括实作评估、动态评估、档案评估及课程本位评估四种方法。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童教育评估》在编写时突出以下特点：第一，结构清晰、合理。依据特殊儿童评估的内在逻辑编排全书，脉络清晰，易于学习、掌握。第二，内容简练、科学。所有方法介绍均有理有据、简明扼要。第三，方法与案例联系紧密、贴近实际。全书精选编者的实践案例，将具体的评估方法贯穿其中，分总结合，各章节的案例与书后的综合案例前后呼应，体现了本土化、规范化、示范性及时代性特点。第四，实用性强。介绍的理论具有支持性，为评估结果的解释提供依据；介绍的方法具有可操作性、实用性和指导性。第五，系统、全面。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童教育评估》内容涵盖了当下从事特殊儿童教育评估所需的全部知识与方法。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童教育评估》具有较高的理论与实践指导价值，既可以作为中、高等师范院校特殊教育、特殊儿童康复等相关专业的教材或参考书籍，也可以作为特殊教育教师、特殊教育工作者以及从事融合教育的普校教师或资源教师等继续教育的教材或参考材料，还可以对特殊儿童的家长、康复机构的工作人员、相关医务工作者和社会工作者等提供有益的指导。