本书收集了与疗养康复有关的气候，景观，日光，海滨，山地，森林，草原，矿泉，理疗，体疗，治疗泥，营养膳食，运动，物理，作业疗法，医学心理学以及我国传统医学的气功、针灸、推拿、中医、中药词汇。

人体像个“小宇宙”，其组织与功能既精巧又复杂。因此，只用文字或语言描述人体的结构与功能，它的立体结构的形象还是无法传递，利用图片去理解才是上策。本书使用了丰富的图像对人体的结构与功能进行了浅显易懂的说明，而且它并没有仅满足于对人体解剖的说明，还阐述了在组织与功能出现异常时的疾病表现，并且列举了具有代表性的疾病，另外对这些典型疾病的发病部位、会出现的机能异常，以及应该实施的治疗方法等都进行了详尽的说明。相信会使人们更加深刻透彻理解疾病。本书的优点还远不止这些，如果真正理解了本书对于身体机制的阐述，会对疾病的预防与早期发现起以积极的作用。我们砍本书能够担当起整个家庭成员的健康管理重担。

刘哲宁主编的《精神科护理学》共分十一章，并对部分内容进行了更新。整体上增添了英文的专业术语、插入框，以扩充知识面、增加学生的兴趣、培养学生的创新意识。此外，还增加了一些图片，以增加本版教材的实用性。书中的内容在尽可能有先进性的同时，代表的是普遍认可的观点。将精神科护理学最基础、最核心的内容呈现给读者。首先在绪论中介绍了精神科、精神科护理学的发展史和精神科法律与伦理方面的问题；在精神疾病的基本知识的章节中介绍了精神疾病的病因学、诊断分类和症状学；精神科护理基本技能章节包括了精神疾病护理的常见的必须掌握的基本技能，从实用性出发，增添了一些常用的精神科的临床评估量表；在第四章至第十章分别介绍了精神科常见疾病的特点和护理要点，与上一版不同，按器质性精神病学的观点将器质性精神病分为脑器质性精神障碍、躯体疾病所致精神障碍和精神活性物质所致精神障碍，并增加人格障碍的内容。

参读本书所叙述的内容，即可得知疾病本身所造成的症状、减染途径和自我的观察及疾病的扩理，而且对食疗的处理及功效也会有进一步了解。健康是众人所追求的，但确切地了解失去健康的原因及所造成的后果，以及对疾病做进一步的预防才最为重要的。知识领域的扩充固然是件好事，但对疾病的原因未深层的了解而唐妄回自我诊断，甚至延误就医时机，反而失去了广为汲取医学常识的意义。参阅本书，除了能正确了解疾病的来龙去脉，还有医生建议，提醒您向何时该立即就医以防止延误病情。

暂缺简介...

本书内容包括：临床基础检查、血型鉴定与配型、临床生物化学实验、临床免疫检验等。本书前言特色及评论文章节选

前四章重点介绍了临床流行病学的设计和测量方法，包括测量指标、设计的基本内容和类型；第五至十章为评价部分，分别介绍了筛检试验和诊断试验的评价、偏倚和交互作用的概念、因果推断、疗效研究和预后研究的评价。为了体现研究生教材的“更高”、“更新”、“更深”的指导思想，第十一章简要介绍了学科前沿的临床决策分析，第十二章简要介绍了当前方兴未艾的循证医学。为了满足临床医学专业研究生和临床医生科研的实际需要，最后一章专门介绍了临床流行病学研究的资料收集与统计学方法应用。

本书是目前国内惟一的一本全面而系统论述子宫内膜异位症的专著。内容包括：正常子宫内膜的功能、异位子宫内膜、非人类子宫内膜异位症的多种病因学说、病理学、临床表现、诊断、各种分期、子宫外子宫内膜异位症、恶变与不孕不育的关系、预防等，有关治疗涉及中、西药治疗，保守性、半根治性、根治怀手术，腹腔镜手术，复发，再发手术，激素替代治疗，三阶段治疗，反加治疗，常用和少用的手术图解等国内外有关该病的诊治经验、研究进展。本书特点是注重基础理论与临床相结合，介绍国内外的新技术、新知识、新理论和新进展，其中包含一些目前妇产科专著和大型参考书中尚未涉及的内容。本书适用于各级妇产科、计划生育、妇女保健的临床、教学和科研人员，亦可供医学院校学生和研究生作为参考用书。

《高等医学学院校护理学专业辅导教材：护理教育学概论学习指导》是与《护理教育学概论》教材配套使用的学习指导用书，为了突出重点，使学员明确学习的要求，各章首写明了本章的学习目标。学员在全面学习主教材的基础上，对照各章的学习目标，回顾所学内容，利用练习题进行自测，结合参考答案，可以自我评价学习效果，及时调整学习方法和进度，按期达到预期效果。为了更好地发挥辅导教材在学习中的指导作用，特将有关内空说明如下：一、学习目标　按护理专业本科生培养目标及教学大纲要求，指出学生通过相关的内容学习后，应具备的能力。二、重点、难点解析　按学习目标要求，简明扼要地陈述各章节重点内容，并难点进行解析，以加深对重点内容及考核内容的理解。三、练习题　本部分有六种题型，个别之外不同题型测试内容销有重复，以此提示学生同样内容可以不同题出现，学生必须认真审题，按要求回答，切忌死记硬背。四、参考答案，名名词解释、填空题及选择要题给出完整参考答案外，简答题在参考答案中仅列出要回答的重点内容，论述题只列答题要点，学习者可按此自行举例，针对论点适当发挥，进行论述，回答此类问题时，要求观点，论据明确，不需要将教材内容死记硬背，一字不漏地照抄于答案。

本教材紧紧围绕护理本科生的培养目标，以培养学生的教学能力及技巧为目的，以综合培养学生的素质及能力为中心，按照教育学的原则及护理教育学的学科结构特点来选择及组织教材内容，主要内容包括护理教育学概述、教育心理学理论基础、护理专业教师与学生、护理教育目的及教学目标、护理专业课程与课程设置、护理教学原则及过程、护理教学方法及媒体、临床护理教育、护理教育中的素质教育、护理继续教育、护理教育评价及护理教育管理等共12章。＜br＞本教材在编写过程中吸收了国内外普通教育及护理教育的最新研究成果、相关资料和信息，反映了当前护理教育思想及价值取向，体现了新的教育理念、教学技术、教育方法及护理教育学的发展趋势，增加了教材的先进性。教材除要求具有一定的理论深度外，对各种教学方法的阐述也具有可操作性，具有较高的实用性。＜br＞