《中医护理导论》是引导学生明确中医护理学的基础理论和学科框架的一门重要的专业基础课。本课程的设置目的是让学生在专业学习的入门阶段，掌握中医护理的基本理论知识、培养中医护理的专业素质，了解中医护理的内涵及特点。为培养学生独立解决临床问题和创造性思维的能力奠定良好的基础。 在调研前期中医护理相关教材的基础上，本教材编写的出发点是传承和创新。本教材具有四方面的特点：一是突出中医基本理论在中医护理的运用，达到中医药理论与中医护理理论的有机结合；二是突出中医思维的培养和理论特色，设中医哲学基础和思维方式章节，将阴阳学说、五行学说、整体思维、形象思维和辩证思维等写入教材，进行专题介绍；三是突出传统文化和中医药文化的关系，设中医药文化与中医护理章节，将儒道文化、传统护理伦理道德以及干支历法等写入教材，进行专题阐述；四是突出教材重要知识点，运用大量图表对重要内容进行梳理和呈现，且每章有学习目标和复习思考题，有利于学生对知识框架的把握和思考理解。

综合护理实践案例教程针对下实习点之前的学生，设计面向临床实际工作情境、整合内、外、妇、儿护理学的案例、围绕案例中临床任务的解决、运用信息技术与混合学习理论设计教学过程，使教学与临床实践问题紧密结合，学生有机会整合所学知识运用到临床情境中，进一步提高学生分析、判断、决策、沟通的能力，弥补和缩短护理教育领域和临床实践领域的距离，满足核心胜任力培养的需求。主要内容与特色有：1、为整合课程的案例教材 2、利于强化实践能力培养 3、便于教学模式的转变

《基础护理技能实训》以护理基本知识及技能为主线，充分融入现代护理理念，培养学生关心、爱护与照顾患者，主动学习、反思、应变、解决问题及团队合作等综合能力，体现新的教育理念，促进现代应用型本科的护理教学模式发展。《基础护理技能实训》内容包括床单位准备、舒适与安全护理、医院感染预防控制护理、生命体征评估及维持、生活支持与舒适护理、营养与排泄支持、标本采集、给药、危重患者生命支持及临终关怀、医疗和护理相关文件记录等内容。《基础护理技能实训》可供本科护理学专业、高职高专护理专业学生使用，也可供临床护理人员参考。

全书与主教材的各章节相互对应，每章节包括知识要点、练习题及参考答案三部分。知识要点为教师授课的重点，也是学生需要掌握的重点。练习题是本教材的主要内容，编写时参照国家执业护士资格考试大纲及护理专业职称资格考试大纲的规范题型进行设计，注重临床性、运用性、综合性，以培养、训练学生的临床思维和综合分析能力。

《儿科护理（供护理、助产及相关专业使用）》划分为5个工作情境，包括儿科保健、儿科护理技术、新生儿与新生儿疾病的护理、儿童疾病的护理、儿科急危重症的抢救护理。全书内容以儿科常见疾病的护理为主，在倡导整体护理的原则下，注重学生知识目标、技能目标、素质目标的培养。《儿科护理（供护理、助产及相关专业使用）》的编写贯穿“项目导向、任务驱动”的思路。全书按临床儿科护理工作特点分为20个学习项目，每个项目“引言”部分用生动贴切的语言描述完成本项目要学习的内容，提高护生的学习兴趣和职业认知感；每个项目又包含若干个工作任务，每个工作任务以“预习案例”导入，提出问题和任务要求，训练护生独立思考及临床评判性思维能力，提高学生学习的积极性和主动性；在阐述具体疾病时按照“病因、发病机制、临床表现、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施”的顺序编写，符合医护知识的完整性和逻辑思维顺序，同时根据儿科护理工作岗位的任职要求突出重点和难点。《儿科护理（供护理、助产及相关专业使用）》适合高职高专护理专业和助产专业学生使用，也可作为临床护理和助产人员培训教学用书及护理和助产工作者的参考书。

主要内容有卒中和慢病护理、肿瘤疼痛护理、神经外科护理、外科快速康复、母婴护理、儿科护理、急诊抢救、伤口护理、静疗护理、安宁照护等章节，每一章节包括精选自临床不同疾病患者的真实病案共5例左右，每一病案除了包括患者疾病过程中的某个病情介绍，还重点包括运用护理程序对当前患者进行评估、诊断、计划、实施和评价。通过对案例的学习引导学生进行分析，借助理论知识归纳出针对某一特定病情（变化）的护理方法，突出护理的实践性和应用性。共计30余个案例。

本教材依据国家职业标准，根据工作岗位的实际情况，以“职业技能培训、岗位技能培训”需求为导向，内容突出实用性、可操作性和可考核性，涵盖了职业标准中要求的知识和技能，可为养老护理服务人员从事老年人康复护理工作奠定基础。全书共分为6章，主要包括：老年人康复护理工作概论、康复治疗的相关理论、康复护理评定、康复护理技术、康乐活动、老年人常见疾病的康复护理。各章着重介绍相关专业理论知识和操作技能，使理论与实践能更好地结合，便于学员学习和领会。

《社区护理学》以PBL教学法理论为基础，结合实际需求，从社区卫生服务体系、法律法规出发，讲解社区的类型、社区护士的职责与角色，针对社区流行病学的特征、诊疗基础及问题，主要阐述了社区护理中健康档案的建立、健康促进与健康教育、家庭护理、社区重点人群的护理及康复护理，对于常见病、多发病、慢性病及传染病也有较全面的讲解。同时，《社区护理学》强调治疗的时效性和人文关怀，重视患者感情、心理等，实施有效的护理与健康教育措施，提高患者对疾病的认识，使医患关系更加融洽。

《传染病护理/融媒体创新教材，高等职业院校卫生健康教育规划教材》系统阐述了传染病护理的基本理论，如感染与免疫、传染病的基本特征和临床特点、传染病的治疗、传染病的流行过程及其影响因素、传染病的预防等，并按照护理程序介绍了传染病护理的内容；重点介绍了《中华人民共和国传染病防治法》规定管理的22种较为常见的传染病（含数种新出现的传染病）的病原学、发病机制与病理、护理评估、治疗要点与预防、主要护理诊断及措施，以及卫生宣教等内容。在编写体例上，每一章前面均列出本章“学习目标”，该章结束后则有相应“选择题”；此外，每节均有“小结”和“思考题”，帮助学生理解、思考，以巩固所学知识。为提高学习兴趣和拓宽知识面，《传染病护理/融媒体创新教材，高等职业院校卫生健康教育规划教材》插入了若干“知识链接”；为配合课间见习，编写了“实践课指南”。

人际沟通是一门艺术，是一种情感的交流，更是一种有效的治疗工具，它能影响人的生活品质，强化个人的凝聚力，提升其工作效能。人际沟通课程是护理专业教育的核心课程，也是护士从事临床工作的基础。本书以丰富专业修养、提升人文素质、培养护理职业核心能力为前提，进而实现德育为先、能力为重、全面发展、系统培养的要求。