全球化进程中的院校国际化：理论与实践

章　院校国际化的理论建构 1
引言 1
节　院校国际化的政治、经济与学术动因 2
第二节　院校国际化战略规划 5
第三节　院校国际化策略选择 6
第四节　院校国际化发展路径 8
第五节　院校国际化质量评估 11
第六节　院校国际化与“双一流”建设 14
第二章　院校国际化：首都高校的发展战略 17
引言 17
节　首都院校国际化研究方法的选择 18
第二节　院校国际化的规划与实施：北京大学案例 19
第三节　首都高校国际化中多样化的路径选择 24
第四节　首都高校国际化战略的多样性 26
第五节　院校国际化的组织机构建设 28
第六节　通过制度建设落实院校国际化战略 30
第七节　首都院校国际化实践中面临的挑战 31
第三章　院校国际化的案例研究：以E大学为例 34
引言 34
节　案例大学发展背景 35
第二节　E大学内部院系国际化发展情况 37
第三节　国际沟通与交流网络 45
第四节　教学与科研的国际化 48
第五节　未来的国际化发展路径 51
第四章　院校国际化：学生的视角 53
引言 53
节　首都院校学生问卷调查 54
第二节　首都高校学生国际化水平 56
第三节　院校国际化发展的多样性 62
第四节　院校国际化：对学生未来的关注 64
第五章　首都高校教师出国进修效益分析 66
引言 66
节　出国进修效益的内涵 67
第二节　对进修教师的问卷调查 69
第三节　进修效益的体现形式 70
第四节　教师出国进修的积极作用 79
第六章　跨境教育与中外合作办学政策分析 81
引言 81
节 跨境教育的办学形式 82
第二节 跨境教育的目的和意义 83
第三节 跨境教育实施过程中会遇到的问题 84
第四节 中外合作办学的政策基础 85
第五节　中外合作办学的政策发展历程 86
第六节　中外合作办学发展的特点 96
第七章　珠三角的经济基础与合作办学 99
引言 99
节　珠三角的经济形态变化 99
第二节　珠三角的产业优化与经济发展模式 101
第三节　经济高速发展呼唤高质量的高等教育 105
第四节　珠三角的教育发展机遇 109
第八章 “一带一路”倡议与来华留学教育 111
引言 111
节 “一带一路”推进来华留学教育 111
第二节　我国来华留学的发展历程 114
第三节　目前的来华留学变化 119
第四节　来华留学教育需要关注的问题 121
第九章　出国留学与留英中国学生面临的挑战 124
引言 124
节　出国留学政策的演变 125
第二节　留学英国与英国的学位制度 128
第三节　英国高等教育中留学生的构成 129
第四节　2014/2015年在英中国留学人员基本信息 130
第五节　在英就读中国留学生的年龄、专业和就读学校分布 132
第六节　中国留学生对英国高等教育的经济贡献 134
第七节　中国留学生在英国面临的挑战 135
第十章　国家公派留学欧美化的现象分析 138
引言 138
节　我国公派留学政策的演变 138
第二节　改革开放后的国家公派留学回顾 142
第三节 “高水平”项目政策目标解读 145
第四节 “高水平”项目留学生的接收地区和国家分布 148
第五节　改变目前欧美化的策略与措施 151
第十一章　智力引进与“千人计划”学者回归 154
引言 154
节　科教兴国与人才强国战略 155
第二节　以重大工程为依托实施人才战略 157
第三节 “千人计划”学者 159
第四节　华人“千人计划”学者回归的动因 163
第五节 “千人计划”学者的学术优势 165
第六节 “千人计划”学者面临的挑战 166
第十二章　智力循环：外国专家来华工作的学术贡献 168
引言 168
节　智力循环与国家人才战略 169
第二节 外国专家含义的变化 171
第三节　来华外国专家数量的增长 172
第四节　外国专家对我国高等教育的学术贡献 173
第五节　引进外国专家过程中面临的挑战 175
第六节　引进外国专家的策略 177
第十三章　推动院校国际化：美国联邦政府的对外援助策略 178
引言 178
节　对外援助的形成与经费 178
第二节　美国大学对外援助中的能力建设 182
第三节　大学参与能力建设的范围 183
第四节　美国大学参与外援计划的发展脉络 187
第五节　抱团参与应对对外援助学科多样性 190
第六节　援助国与受援国大学的长期“派对” 193
结论 198
第十四章　美国高等教育国际化的缩影：耶鲁的案例 199
引言 199
节　有限国际化：从建立之初到“二战”结束 200
第二节　快速国际化：从1945年到1960年 203
第三节　国际化的稳步发展：从1961年到1980年 205
第四节　扩大国际学生规模的诉求：从1981年到2000年 210
第五节　走向全球的耶鲁大学：从2000年至今 214
第十五章　知识生产新模式中的院校国际化 219
引言 219
节　研究型大学中知识生产模式的变革 220
第二节　学科类别与应用学科的发展 224
第三节　研究型大学中专业应用学科的发展模式 227
第四节　学术研究的多元发展机制与国际合作 228
第五节 院校国际化促进了知识生产模式的转型 229
第六节　从知识生产模式转变看“双一流建设” 230
第十六章　国际大学联盟在国际人才培养中的作用 233
引言 233
节　环太平洋大学联盟成员学校基本情况 235
第二节　环太平洋大学联盟成员学校国际化问题研究的设计 236
第三节　问卷调查数据分析结果 237
第四节　国际化成功案例中的教学、教育拓展项目的特征 239
第五节 科学研究的跨境合作 240
第十七章 “一带一路”倡议与院校国际化转型 243
引言 243
节 “一带一路”倡议与教育对外开放 244
第二节 “一带一路”上的文化与教育合作 245
第三节　文化多样性与多语种教育 247
第四节 “一带一路”倡议与汉语推广 250
第五节 “一带一路”倡议与院校国际化的国家布局 251
第六节 “一带一路”倡议：教育在行动 255
参考文献 260
后记 270