《二氧化碳化学中的催化剂与催化作用》主要介绍了典型的二氧化碳化学中的催化剂与催化作用，催化剂技术的研究进展以及未来的发展趋势。具体内容包括二氧化碳化学的概述；CO2加氢合成甲烷；CO2加氢合成甲醇；CO2加氢合成二甲醚；CO2与甲醇合成碳酸二甲酯；甲烷与CO2重整制合成气等催化反应过程。《二氧化碳化学中的催化剂与催化作用》可作为高等院校化工与化学专业教师的教学用书，供高年级本科生及研究生使用，也可作为从事化工、能源和催化等方面工作的科研工程技术与管理人员的参考资料。

《有机化学实验》是化学、化工及相关各专业独立开设的基础实验课之一，是有机化学教学不可或缺的重要组成部分。该课程的教学目标是：使学生掌握有机化学实验的一些基本操作技术，培养学生能以小量规模正确进行制备和性质实验、分离和鉴定产品的能力；培养学生能写出合格的实验报告，具有查阅一般文献的能力；培养学生独立操作能力，具有一定的综合实验能力和创新能力；培养学生良好的工作习惯，严谨的科学态度，以及安全环保意识。《有机化学实验》主要分为六部分：一部分介绍有机化学实验的一般知识；第二部分为有机化学实验基本操作与技术，包括蒸馏、重结晶、萃取、升华和色谱分离等；第三部分为基础合成实验，涉及十四类化合物二十二个合成实验；第四部分为多步骤、综合性有机合成及设计，涉及二十四个化合物合成路线的设计与合成；第五部分为有机化合物性质测试及有机化合物定性鉴定的介绍；第六部分为天然产物的提取和分离。除此之外，教材中还列有附录，包括一些特殊试剂的配制方法、常用有机溶剂的纯化及干燥、危险化学试剂的使用知识等。《有机化学实验》的特色主要体现在：①首先在内容编排上，采用逐步介绍、由浅人深、层层递进的结构模式，便于学生接受。②基于教学与科研相结合的视角，在综合合成实验部分，引入了一些经典的人名反应，并加入了一些科研中常用底物的合成，如二茂铁、苯亚甲基苯乙酮等的合成。③紧密联系实际，有针对性地选取有机合成实验和提取分离实验，与日常应用紧密关联，以提高学生实验的兴趣，如透明肥皂的制备，阿司匹林的合成，从茶叶中分离咖啡因，从黄连中分离黄连素，利用废聚酯饮料瓶回收对苯二甲酸等。

《锕系元素的电子结构计算》共分5章，第1章简要介绍目前常见的一性原理方法，随后4章论述分子结构，原子间作用势，金属和化合物性质，以及合金性质的一性原理计算。该书条理论述严谨、实例具有典型性。《锕系元素的电子结构计算》可作为凝聚态物理、计算物理、核科学技术和材料科学等相关学科领域的参考资料。

《生物化学实验方法与技术指导》分为基础性实验、综合性实验、研究性实验，设计性实验四部分。基础性实验是基本的、能代表学科特点的实验方法和技术。通过学习，学生应掌握相应的基本知识、基本技能，为综合性实验奠定基础。综合性实验由多种实验手段与技术和多层次的实验内容组成，整个实验涵盖了基础实验中所有的仪器和思维方式，是对基础性实验的有效总结。研究性实验通过实验过程回答学生感兴趣的问题，激发学生的好奇心，培养他们进行科学探究的能力。设计性实验是在完成基础性实验和综合性实验的基础上，以相应学科的研究为主，并结合其他学科的知识技术，由学生自己设计实验方案，开展科学研究，撰写科学研究论文，使学生获得科学研究的初步训练，为撰写毕业论文打下基础的实验。部分优秀课程研究论文可进一步深化、充实，作为毕业论文参加答辩。

《同济博士论丛：长江入海沉积物中的铁循环过程与环境示踪意义》通过多种分析技术结合的方式，研究长江水系沉积物中Fe元素在时空上的变化特征。以Fe元素作为具有普遍性意义的“标识物”或环境替代性指标，从河流沉积物质“源—汇”过程入手，研究其在流域风化剥蚀、河流搬运入海过程中的地球化学循环特征，及其对流域风化环境的响应。《同济博士论丛：长江入海沉积物中的铁循环过程与环境示踪意义》的主要成果对今后深化长江沉积地球化学研究，尤其是从全球变化和地球系统科学的角度，将长江流域、河口及陆架海作为一个整体，开展系统的陆源入海物质的“源—汇”过程及其环境效应研究具有重要意义。

四唑类富氮化合物，以四唑环为母体，含氮量高，含有丰富的C-N、N-N和 N=N，生成焓高，熔点高，蒸气压低，稳定性好，是一类很有发展潜力的含能材料。许多已应用于气体发生剂、推进剂、烟火剂和高能炸药等方面。《四唑类富氮化合物研究》依据：四唑类富氮化合物简介，5-氨基四唑（5-AT）和1，5-二氨基四唑（DAT）及其衍生物的合成、表征和应用，偶氮四唑及其衍生物的合成、表征和应用，双四唑、联四唑和稠环四唑及其衍生物的合成、表征和应用，四唑离子盐的合成、表征和应用，四唑化合物的量化计算研究的逻辑思路，分六章系统介绍了四唑类富氮化合物。

每年的教材征订工作都是令人头疼之事，因为部分教材理论过深而忽视实际应用，显得晦涩难懂，学生不易理解，更谈不上应用，不能选择；另一分部教材片面强调个别应用，对理论知识采取简单剪裁拼凑组合，忽视理论知识一体连贯性，这样既不利于教师教，更不易于学生学，此种教材也不能选择。多年的教学经验告诉我：“万变不离其宗”是教师教学应遵循的规则；只有使学生牢固地掌握基础知识和其来龙去脉，才能灵活恰当地应用，才能在实际工作中有所创新突破。多年来笔者一直在搞清痘美容霜的研究，并成功地研制出“天丽清痘美容霜”，帮助很多长痘的人解除了多年的苦恼，恢复了他们天生美丽的容颜。所以我感觉创新是我们这个时代每一个人都应该做的事情，更何况是每一个大学生。古人云“英雄不问出处”，创新怎能有固定人选？时时刻刻激发学生进行创新思维，应在教材和教学中有充分的体现。基于此，笔者认为有编写合适教材的需要。分析化学在促进经济繁荣、科技进步和社会发展中有极其重要的地位和作用，是进行科学研究的基础，被称为“科学技术的眼睛”。结合生产实际与国内外新研究成果，笔者努力做到《分析化学》内容丰富、先进，实用性、系统性、专业性强，概念清晰，体现当前的新成果及应用热点。《分析化学》不求形式的先进，但求内容的合适有用。全书包括：绪论、误差及分析数据处理、滴定分析、酸碱滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法、沉淀滴定法、重量分析法、吸光光度分析法、定量分析的一般步骤、分析化学中的分离和富集方法等，共十一章。各章附有本章小结、思考题和习题，对计算题附有答案。《分析化学》特点：内容全面浑然一体，系统连贯，但不繁乱，简明扼要又透彻易懂；既方便教学顺利进行，又可使学生系统自学；在满足高职高专学生学习层次的基础上，也兼顾学生未来深造发展和实际工作的需要；每一环节理论要点都和实际事例紧密结合；整个教学过程就是一个完整的实际项目分析过程；教学过程与职业资格证书实现无缝对接，同时也将社会发展的热点问题和经典的分析方法融合在一起；既是对学生知识技能的培养，更是对学生实现严谨、毅力和创新素质的培养。《分析化学》读者对象：可作为高等职业院校分析化学、应用化学、材料科学、生命科学、生物学、环境科学、医学、药学、农学和粮油食品等专业的专业教材，也可作为化学分析人员的职业技能培训教材，还可作为本科师生和从事分析化验工作人员的日常参考书。

《化学工程与工艺专业实验实践指导》是针对化学工程与工艺以及相关专业的本科生编写的专业实验与实践的教学指导教材。是在完成化工原理、反应工程、化工热力学、分离工程和化工设计工艺等化工专业课基础上对学生的综合知识应用进行培养的一门课程。通过对实验项目的设计和动手操作，培养了学生处理复杂工程及工艺的能力，拓宽了学生的专业知识和研究能力。《化学工程与工艺专业实验实践指导》在编写过程中在保证了实验内容的实用性基础上，通过大量阅读本专业文献，将实验的先进性也体现。通过与企业培训接轨的实践训练，进一步培养了学生的实践能力。

《磺化反应和磺化产品应用》介绍了近三十年来国内外磺化反应的新进展和取得的成就；讨论了各种磺化剂和多种类型磺化反应的机制、被磺化物的结构性质及一些反应条件对磺化反应的影响，重点讨论了以三氧化硫为磺化剂的多种磺化工艺和所用的新型反应器；系统介绍了磺酸及其衍生物，磺酸酐，磺酸酯，磺酰卤，磺酰胺，砜和亚砜的制备、性质和用途；最后，列举了多种多样的磺化物在人们日常生活用品和工农业生产及高新科技中的广泛应用。《磺化反应和磺化产品应用》可供从事基本有机化工、精细化学相关工作的工程技术人员和科研院所的科技工作者使用和参考，可供高等院校化学化工教师、研究生及高年级本科生使用和参考。

《有机化学（工学类）》立足于工科类专业教学要求，力求在短学时内，根据有机化合物的结构与性能的关系规律，将有机化学基础知识逻辑化和系统化，提高学生学习有机化学的效率。《有机化学（工学类）》根据教学改革的新思路对教材编写内容做了适当调整，全书分为15章，力求突出以下几点：（1）将有机化合物命名单独成章，其他则按有机化合物官能团分类进行编写，以突出有机化合物结构与性质的紧密关系。（2）紧扣“结构决定性质，性质反映结构”这一化学基本原则，将各类有机化合物的性质按结构归属进行归类，将有机化学知识系统化，建立有机化合物性质的逻辑系统。（3）适当应用有机结构理论来理解、分析和比较各种有机化合物的化学性质。例如，在分析不同的共轭二烯的亲电加成产物时，要运用取代基效应分析反应活性中间体和产物的稳定性。（4）有机反应机理分析是理解和掌握有机反应的重要基础，也是有机化学学习的难点。《有机化学（工学类）》为短学时有机化学教材，重点不在于详细解释其机理，而是归纳总结有机反应条件与活性中间体类型的关系，让学生学会根据物质间的基本相互作用规律和电荷守恒、质量守恒等物理和化学的基本原理，能简单分析和掌握有机反应机理。（5）结合工学类专业特点，对冶金、选矿、核工业等工业和日常生活中常用的有机化合物进行了简单介绍。