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2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行，正式发布了“中国学生发展核心素养”的总体框架。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。从本质上讲，关注学生发展核心素养，就是关注“面向未来，教育要培养怎样的人”这一问题。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。其中，文化基础方面可分解为人文底蕴、科学精神两大素养。人文底蕴主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向，具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。科学精神主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现，具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。如何打牢学生的文化基础？学校层面应在课程设计、教学实践、教育评价等各教育环节中探索实施的办法。本书从校本课程开发的角度，试图通过介绍化学发现史并从中挖掘其哲学因素，从而培养学生的科学精神，提升学生的人文底蕴，增强学生的创新意识，提高学生的创新能力，帮助学生打牢文化基础。本书可以作为学生的课外读物，也可以作为教师的教学参考用书。

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中国科学技术协会主编的《学科发展报告》共分四个部分：第一部分综合分析了近年相关学科的发展报告，梳理、总结了各学科的主要进展及共性特点，分析了学科发展总体趋势，对学科未来的发展提出了理性思考；第二部分简要介绍了相关学科发展报告的主要内容，介绍了各学科近年来的研究进展、国内外发展水平比较、各学科的发展方向与对策建议等；第三部分为学科发展报告主要内容的英文介绍；第四部分为我国近年与学科进展有关的主要科技成果资料的介绍。

本报告的内容主要包括两个方面：一方面是标准化学科领域取得的进展。包括标准化知识体系研究、概念和分类、标准经济学、标准与技术创新、标准中的必要专利、正式／非正式标准化组织研究、标准化管理体系研究与实践进展等。另一方面是国内外标准化学科建设发展特点及比较分析。国际层面的理论研究已经发展到经济学、产业创新、法学、公共管理、社会学等领域全面介入，各领域的研究不断深入的阶段。

本书介绍了化学清洗基础、化学清洗工艺和技术及应用实例、化学清洗标准与监测、化学清洗安全检测及质量监督管理等内容。本书有利于促进化学清洗技术与工艺的应用。可供化学清洗技术研发以及使用化学清洗技术的企事业单位工程技术人员、管理人员使用，还可作为大专院校学生及其他相关专业的工程技术人员的参考资料。

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本书以总论——无机化学的诠释为切入，共分两大部分。靠前部分为无机化学分析，其内容包括出发气体、溶液和胶体分析，化学热力学与化学反应速率研究，酸碱平衡与沉淀溶解平衡研究，氧化还原反应与原子结构、分子结构，无机化学的分析理论与方法研究；第二部分则通过对操作与实验数据处理、实践两个方面来探究无机化学实验。全书体例新颖，内容系统、科学。

本丛书综合中国工程院重大咨询项目\

《无机及分析化学实验（第3版）》是在一、二版的基础上根据近几年实验教学改革的实践及教材使用情况的反馈修订而成的。在保持原教材特色的基础上，考虑目前实验仪器、设备的更新和实验教学条件的改善，结合近几年来高等学校无机化学实验教学的新进展和改革成果，对原教材的实验内容进行了增减和整合，以满足教学需要。《无机及分析化学实验（第3版）》保持了一、二版中对无机及分析化学实验基础知识、无机及分析化学实验常用仪器和基本操作、无机及分析化学基础实验和综合设计性实验为主线的结构特点，各部分选择的实验突出应用性、先进性，并能适应多层次教学的需要。保留经典的重要实验并吸收同类实验教材的优点，同时结合教师的科研工作编写实验项目，以反映当今化学研究前沿领域的新进展、新技术，激发学生的兴趣和创造力。