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索末菲所受的学术训练以及早期研究都根植于经典物理的数学方法，也因此他熟练掌握特别是在1926年薛定谔波动力学之后出现的那些新生的量子物理方法。自然地，也更因为其本人从经典理论的审美中所体会的愉悦，索末菲会给他的学生们以经典方法的系统训练。数学表述，还有它的物理诠释，与实验具体化之间的和谐在索末菲的教程中如浮雕一样被呈现出来，深刻地影响了他的学生们。　无论学生岁数大小，索末菲对于真正的努力都具有特别的鉴赏力。这是德拜、泡利、海森堡（只提如今已获得诺奖的几位）这个级别的科学家早年求学生涯中投奔他的原因。但是，那些资质一般的学生也得到了很好的照料，会赋予较小的问题和较少的期待以锻炼其能力。懒散的学生不久就会自行离开。故此，索末菲的学生们形成了一个精英小团体，但人数也维持足够多，能够产生一股协助新手迅速独自扬帆起航的和风。祝愿索末菲教程的（英文）翻译广为散播这股和风，协助其他的群体去航行在发现的海洋上。

本书是“索茉菲理论物理教程”的第四卷，主题是光学。“索末菲理论物理教程”包括力学、变形介质力学、电动力学、光学、热力学与统计物理、物理学中的偏微分方程六卷，是作者给Muenchen大学和理工学院物理专业大三、大四学生讲课的手稿整理而成的。索末菲老师教书是物理数学融合在一起的，关键是他还能实验物理和理论物理一起教。索末菲的教学应该是深刻地影响到了不少人。他的教学非同于一般的教书匠，其教科书里融入了自己的理解还有自己对学术的贡献。索末菲对物理学的贡献是多方面的，即便面对爱因斯坦这样的人物，也未必逊色多少。

本书是“索茉菲理论物理教程”的第二卷，主题是变形介质力学。“索末菲理论物理教程”包括力学、变形介质力学、电动力学、光学、热力学与统计物理、物理学中的偏微分方程六卷，是作者给Muenchen大学和理工学院物理专业大三、大四学生讲课的手稿整理而成的。索末菲老师教书是物理数学融合在一起的，关键是他还能实验物理和理论物理一起教。索末菲的教学应该是深刻地影响到了不少人。他的教学非同于一般的教书匠，其教科书里融入了自己的理解还有自己对学术的贡献。索末菲对物理学的贡献是多方面的，即便面对爱因斯坦这样的人物，也未必逊色多少。

本书是以教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理课程教学基本要求》（2010年版）为依据，结合应用型本科高校的教学要求和特点编写而成的。本书内容包含了力学、电磁学、振动与波动（含波动光学）、热学和近代物理学五大部分，注重物理概念的严谨性和理论体系的完整性，强调物理量的表示及物理原理的应用，加强了物理学与高等数学的联系。同时，书中的一些重点、难点知识做成了基于信息技术的数字资源，学生可通过扫描书中的二维码学习。本书可作为高等学校理工科非物理学类专业大学物理课程的教材或参考书。

本书主要从心理、生理两个角度阐述了心理社会应激运动干预的积极效益及其机理。本书第一章是绪论，介绍了相关的概念、内涵，以及当前研究中存在的问题，并介绍了心理社会应激运动干预研究的意义；第二章介绍了心理社会应激运动干预中的相关心理学变量，并对诸心理学变量间关系进行了整合；第三章基于fMRI研究证据并结合CPT理论，以及人口学、生物学等相关因素，对心理社会应激干预的神经机制进行了探讨；第四章先是对心理社会应激运动干预的积极效益与皮质醇的动态变化的关联进行研究，并基于认知交互作用理论以及皮质醇监控证据对运动疗法所起积极作用进行了分析，基于皮质醇监控证据对心理社会应激的运动处方进行了研究；第五章探讨了在社会应激源刺激下免疫系统变化的规律机制，并基于免疫反应规律与机制提出了在心理社会应激干预研究中要重视运动疗法；第六章基于CPT理论及当前理论研究中对情绪、认知关系的认识，提出了解释心理社会应激运动干预心理、生理效应形成的整体性理论模型；第七章先是对大学生体质不强及体育“知而不行”原因进行分析，继而对增加大学生体育锻炼行为的路径机制进行了探讨。

本书围绕数百年来，特别是20世纪以来物理学的发展，全面介绍了物理学各个分支领域的重大突破以及它们对现代科学技术的 作用，着重阐述了孕育现代物理学发展的科学精神、方法论和世界观。本书结合古今中外科学与人文的具体实例，将自然科学与科学精神作为一种文化进行阐述，对科学的发展规律、思维方式等作了较为开放但又不失其严谨性的探索，实现了科学与人文较为成功的结合。本书的特色是联系实际、通俗易懂、适应面广。本书在基本没有数学推导的前提下，介绍了物理学的重大进展，包括经典物理学、量子物理学、相对论、物质结构、现代宇宙学、非线性物理学等内容，并介绍了它们的实际应用实例，如超导体、激光、晶体管、 定位系统、量子通信、聚变能源等；把物理学中奥妙无穷的现象和规律与现代社会中的相关问题结合起来，对诸如“科学否定观”“严谨性的极限”“科技双刃剑”“条件好坏与成就大小”“真理与美”等问题进行了深入浅出的阐述。希望本书能为广大青年学生、人文社科工作者提供一个了解科学、把握科学思维方法、培养科学精神的途径。

本书根据作者十余年来针对物理拔尖班学生“光学”课程的教学体会和对学生的培养经历凝练而成。全书内容分为几何光学习题、波动光学习题（包含干涉、衍射、偏振等）、综合习题三大类，并给出了相应的解答参考。大部分习题是结合生活现象、科学前沿和光学基础知识的探究题。本书主要是从独特视角出发来提出问题并解答问题，进而使学生真正掌握光学原理及其应用。本书一方面可应用于物理、光电、信电等专业的拔尖人才培养，另一方面可供高中阶段的物理竞赛学生及竞赛教练作为重要参考书。

本书是普通高等教育“十一五” 规划教材，也是“十二五”普通高等教育本科 规划教材。本书是在第七版的基础上，根据教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》（2010年版）修订而成的。本书分为三篇： 篇“实验理论与基础知识”；第二篇“基础性、综合性、应用性实验”，内容涵盖力学、热学、光学、电磁学、近代物理学实验等；第三篇“设计性、研究性实验”，以“力热光电磁”及近代物理与信息技术实验、计算机在物理量测量中的应用等内容为基础，选编了一些设计性、研究性、工程性的专项实验课题，以便教师进行研究性专题实验教学，学生进行自主研究性学习与创新实践。本书在同类教材中具有一定特点，力求系统完整、立体化、多元化地反映 实验理论、内容、技术和方法，注重层次化、模块化、组合式地设置、编排课程内容。全书按实验题目、内容、方法的异同等，采用分内容、分练习、分方法等分门别类的编写方式。本次修订，大力删旧增新，有机融入了素质教育相关内容，新增了电子教案、教学视频、科学人物等数字教学资源。本书数据处理方法详实多样，附录内容丰富全面。对于不同的学校、不同层次的教学对象，教师可根据实际教学需要，灵活地取舍、组合恰当的实验题目和练习内容。本书适用于普通高等学校理、工、农、医科等专业的大学物理实验课程教学，也可供高职、中职师生，广大物理实验爱好者，科学技术、工程技术、实验技术人员参考。

本书根据云南师范大学 物理实验教学示范中心多年来的教学研究和教学实践经验总结编写而成，全书系统介绍了大学物理实验课的学习方法和要求，分为基础性实验、提高性实验、设计性实验、综合性实验和开放型课外实验五个层次，实验除了简明扼要地给出实验原理、实验内容、可提供的器材和实验参数，还对实验方法、数据处理、实验误差、实验结果示例、实验教学中的疑难问题等进行了详尽的分析和讨论，并附有思考题特别是书中收集了数十位作者在教学实践中设计的实验，这些实验均发表在 外教学研究的期刊上（有的被SCI或EI收录），其中的测量方法提示、实验设计要求为教师教学工作和学生课内外学习提供方便.本书可供高等院校理、工、农、医等各专业的学生作为大学物理实验课或普通物理实验课的教学用书或参考书，并可供其他从事物理实验的科技工作者参考