自20世纪60年代以来，非线性光学的发展非常迅速，技术上的应用数不胜数。《Introduction to Nonlinear Optics（非线性光学导论）（影印版）》系统介绍了该领域的基本原理，非常适合帮助研究生开始他们的研究生涯。在介绍了基本思想以后，本书给出了非常详细的，对于二次谐波发生及相关的二阶过程。继而讨论了三阶效应，比如短脉冲非线性光学，还有电磁诱导透明度等相干效应。另外，本书还简要讨论了高次谐波发生。对于线性与非线性晶体光学、非线性系数的张量性质等高等内容，本书在某些章节也做了介绍。

《物理学史与物理学方法论》主要介绍物理学的发展简史和物理学中的科学方法论，分为两大部分。第一部分简单举例说明物理学如何改变了世界，简述物理学史并介绍人类自然观的发展历程，并相应地提及在此发展过程中自然科学（以物理学为主）各种方法简略的产生和发展过程。第二部分是自然科学方法论（以物理学方法论为主）。这部分较详细地介绍自然科学特别是物理学中常用的各种方法，包括观察实验、科学抽象、自然科学中的基本逻辑方法、假说和理论、数学方法，以及控制论方法和系统方法等的产生与发展过程，并适当加入部分运用这些方法取得科研成果的案例。每种方法的发展与进步都与相应的自然科学史特别是物理学史不同发展时期的特点及由此引起的重大科学发现相对应。《物理学史与物理学方法论》可作为物理专业或者其他理工科专业本科生的通识课程教材，也可作为文科类本科生的课外阅读材料。

《电磁场与电磁波》第4版，是2007年度普通高等教育精品教材和普通高等教育“十一五”国家级规划教材。自出版以来，深受广大读者的好评和喜爱，被普遍认为是一本非常适合教学的优秀教材。《电磁场与电磁波》第5版保持了第4版的主要特色和体系，首先以三大实验定律和两个基本假说为基础，归纳总结出麦克斯韦方程，然后分析静态电磁场、时变电磁场、电磁波的传播与辐射特性。对部分章节进行了改写与补充、调整和合并，内容更加充实和丰富，叙述更清楚，阐述更深刻。书中引入了多媒体素材，利用动画形象地演示电磁场的分布，能够帮助读者更形象地理解电磁现象。全书仍分为8章，即矢量分析、电磁场的基本规律、静态电磁场及其边值问题的解、时变电磁场、均匀平面波在无界空间中的传播、均匀平面波的反射与透射、导行电磁波、电磁辐射。每章末配备思考题和习题，并附有习题答案，书末有附录和索引。《电磁场与电磁波（第5版）》可供普通高等学校电子科学与技术、电子信息工程与通信工程等专业作为电磁场与电磁波课程的教材使用，也可供工程技术人员参考。

《菲涅耳二元脉冲整形的类透镜效应》通过类比薄透镜在空间对光束的聚焦及相位变换作用，利用菲涅耳二元脉冲整形方案解决了与二次相位相关的一些物理过程的类透镜效应问题。书中制备菲涅耳类透镜的内容是解决处理或消除二次相位因子相关物理过程的一般性方法。《菲涅耳二元脉冲整形的类透镜效应》共分6章：第1章介绍了透镜的作用、菲涅耳波带片、空间一时间（频率）对偶性等基础知识及书中内容的研究背景及意义；第2章介绍了脉冲整形原理与技术；第3章研究了非共振双光子吸收过程中的量子聚焦与相干控制；第4章研究了二次谐波产生的光谱压缩；第5章研究了啁啾纠缠光子对的时域压缩；第6章研究了啁啾光脉冲的压缩。《菲涅耳二元脉冲整形的类透镜效应》可作为量子光学、非线性光学、超快光学领域科研人员参考用书及高等院校相关专业研究生的教学参考用书。

《量子轨迹的功和热》应用量子轨迹图像以相对统一的方式介绍了量子Markov型非平衡过程随机功和热的研究进展，包括基于两次能量投影测量定义的量子功和热、量子Feynman-Kac公式、计算和分析随机热力学量的特征函数方法、量子跳跃轨迹概念、定义在量子跳跃轨迹上的随机热力学量、量子功和热满足的各类量子涨落定理等。

《大学物理实验（第2版）》是在第一版的基础上，依据《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》（2010年版），结合东北大学物理实验课教学改革的经验修订而成的。《大学物理实验（第2版）》分为上、下两篇，共七章。绪论介绍了大学物理实验课程的地位、作用、教学目的、基本程序和要求等；第1章介绍了物理量的测量、误差和不确定度，以及常用的数据处理方法；第2章介绍了基本仪器及测量方法；第3章介绍了几种常用的物理实验方法；第4章、第5章和第6章按照设计性实验、综合性实验和研究性实验分类，编入了力学、热学、电磁学、光学、近代物理、核物理实验项目。《大学物理实验（第2版）》重点阐述了物理实验的思想与方法，侧重于对学生实验能力的培养。《大学物理实验（第2版）》可作为普通高等学校理工科各专业大学物理实验课程的教材，也可作为从事物理实验教学的教师和工程技术人员的参考书。

《大学物理实验教程（第2版）》根据教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》（2010年版）编写而成，系统地介绍了误差和数据处理的基本知识、物理实验的基本方法和技术，内容涵盖力学、热学、电磁学、光学的基本实验、综合性实验、设计性实验、系列选修实验，另外增加了以计算机仿真为主的仿真实验。《大学物理实验教程（第2版）》强调实验的物理思想，用简洁、精练的语言浓缩了相关实验的历史沿革、现实意义和应用前景，使学生既能在实验室对基本的物理规律进行考察，同时又能受到从能力、素质到科学方法的全面的基本训练。《大学物理实验教程（第2版）》可作为理工科各专业大学物理实验课程的教材和参考书，也可供物理教师、实验技术人员和相关科技工作者参考。

《中学生学业压力易感性问题研究》来源基于本人以下两个方面的关注：首先是人格研究前沿的关注。《中学生学业压力易感性问题研究》作者一直以来从事人格心理学研究，关注人格心理学前沿研究动向。我们认为，人格结构的“大厦”已经搭建，人格研究逐渐转向人格功能的研究。当然，人格的功能是与人格的结构紧密联系的，个体人格结构的特性也会影响到其人格功能的发挥。不过，人格的具体适应功能是与人格的具体要素紧密联系的，不同的人格要素发挥不同的人格适应功能。因此，人格功能的研究实际上就是具体人格要素的独特人格功能研究。有诸多研究者的研究发现，易感性就是这样一种特殊的人格要素，具有独特的适应功能（适应不良功能），在压力情境下，易感性人格容易导致个体的身心症状，甚至出现身心疾病。其次是对中学生学业压力的关注。在当前应试教育背景下，非常普遍而严重的中学生学业压力是不争的事实。学校的任务、教师的要求、家长的期望、社会的舆论，以及自身的攀比都会使中学生时时刻刻处于学业压力之中。毫无疑问，适当的压力可以转换成中学生的学习动力，促进中学生的学业发展。但是，来自中学生的调查，以及时而发生的中学生学业危机事件都明确地显示，中学生学业压力成为中学生健康成长和发展的障碍，甚至成为部分中学生身心崩溃的重要因素。于是，中学生学业压力问题及其可能导致的严重后果也引起教育界及其社会有识之士的广泛关注。《中学生学业压力易感性问题研究》试图从“学业压力易感性的结构及其测量”“学业压力易感性形成的心理机制”“学业压力、学业压力易感性与适应不良的关系”三个方面探讨中学生学业压力易感性的概念和结构、功能和作用以及影响因素等问题。

《分子气动力学及气体流动的直接模拟》是稀薄气体动力学的经典著作，既包括稀薄气体动力学的基本理论和计算模型，也包括过渡流区流动分析理论和数值方法的简要介绍，特别是详细陈述了直接模拟蒙特卡罗方法的基本原理、数理模拟及其在零维、一维、二维、轴对称和三维流动中的具体应用。附录给出了代表性气体性质、相关数学基础、演示程序及其总结。

在量子力学中，粒子的运动可以被分为三个阶段研究：首先根据粒子的初始条件确定初始波函数；然后由薛定谔方程计算波函数的演化；最后用测量仪器来发现粒子的所测物理量最终的状态。《量子力学的奥秘和困惑》以量子力学三阶段论为主线，通过几个典型实验的研究，深人浅出地论述了量子力学基本概念和方法，揭示了量子力学的奥秘，同时也介绍了量子力学理论中存在的争论和令人困惑之处。《量子力学的奥秘和困惑》的讨论基于量子力学的哥本哈根诠释，但是也简略地涉及了量子力学中的其他诠释。