该图册由国家地理课程标准研制工作组的成员张亚南（*考试中心研究员、地理科秘书）和朱翔教授主编，根据*颁布的《中学地理课程标准》和《普通高中地理课程标准》编制，兼顾现行高中地理课本，内容包括地理基础知识、世界地理、世界区域地理、中国地理、中国区域地理。

本书是一本针对青少年的垃圾分类科普读物，全书共四章，用图文并茂的方式，深入浅出地介绍了垃圾的产生、垃圾的分类，垃圾的收集，垃圾的回收利用，以及国内外的垃圾分类的经验等基本知识，并重点科普了生活垃圾后续的处理方式、回收利用和资源的转换方法。除此之外，本书还设置了“动手实践”“动手再生”等栏目，帮助青少年学习垃圾分类的知识和技能，了解垃圾分类和垃圾处理对于可持续发展的意义，增强公众爱护环境的意识，并自觉践行垃圾分类。

本书以故事的形式，介绍了天文、地理方面的主要人物、事件以及有关的知识及其背景资料。本书可以丰富中学生的天文、地理知识，帮助中学生理解有关课本的内容，也可以为中学教育工作者提供教学参考资料，还为一般读者提供天文、地理方面的科普读物。

在《海洋为什么是蓝色的？》这本书里，你会找到关于海洋以及海洋生物的60多个问题的答案。 海浪是怎样形成的？ 死海真的死气沉沉吗？ 海水为什么是咸的？什么是人鱼？什么是珊瑚礁？ 读完这本书，你会成为海洋及海洋生物专家。你所了解的关于海洋及海洋生物的知识将会让你的朋友感到非常吃惊。 这本书中有精彩的绘图，栩栩如生地再现了神秘莫测和威力无比的海洋世界。读读看吧！

在这套丛书中，我们拟通过一个个小故事，力图历史地勾勒出科学家的所思所想、亦苦亦乐，并穿插少许认识论和方法论的议论，借以收到虚实相间、情理交融的效果。 我们热诚地祈望，青少年朋友从中不仅能学到一些科学知识，更重要的是能把握科学方法，领悟科学精神。您要明白，科学方法是科学的本质，科学精神是科学的灵魂。手握科学方法，遇到问题往往事半功倍；心怀科学精神，人生也会变得富有意义和情趣。

与《中学复习用地理填充练习册》配套使用

千百年来，大自然一直以它的宏大、高深和变化莫测吸引着人们。大自然运行到底有没有规律？为什么科学和社会在发展，人类却一直无法摆脱环境问题的困扰？看来，揭示、重申和大力宣传“大自然运行有规律”，现在仍然具有十分重要的意义。本书配有约90幅精湛彩照，围绕“奇妙的大自然”、“大自然的演变”、“大自然的成员相互依赖和谐相处”、“大自然运行有规律”等章节，深入浅出地说明这样一个道理：“大自然规律不可抗拒”，人类只有顺应自然，回归自然，才能改造自然。

有不少同学反映：地理难学！难，是有一定道理的，因为地球太大了，半径就达6370千米，赤道周长4万千米，地球表面积多达5.1亿平方千米。相比之下，人太渺小了，肉眼看到的仅是地球的一点，学习如此宏大纷繁的地理有如"移山填海"，真不知该从哪里下手。其实读者不用怕，我们可以利用两样武器：（1）地球仪：解决立体与球面的地理知识；（2）地图：解决平面上的地理知识，[再加一点星空图：解决高中地理天体方面的地理知识]。若我们扎实掌握地图知识，就找到入门的钥匙，学习的关键，那就能做到"地理知识地图化，走遍天下都不怕"，你学到了终身受用的地理，还怕什么高考！ 你站在空旷的野地观察四周，会看到"天圆地方"：正如古人讲的"天似穹庐，笼罩四野"（详见右图）。其实这就可以看作一幅立体地图，太阳升起的地方为"东"（用英文EAST，字首E表示），月亮西落为"西"（英文West，字首W表示）：其实 这是地球自西向东自转的结果。再加上"北"（英文North，字首N表示），与南（英文South，字首S表示），就可以通过辨认方向："上北下南、左西右东"来辨认地理事物的空间方位的联系。当观察者登上山顶或乘直升飞机"登高远望"，随视点的变化，观察到的范围不同，对于不同范围的"天圆地方地图"，就要引入比例尺概念。比例尺是地图纸上距离与实地距离之比，凡比例尺的分母越大，地图的范围越大，而精度相应变小。 观察者看到的高山大川，铁路村落等众多地理事物，经简化处理，放在地图的相应位置上，就构成了符号或注记。归纳起来，掌握地图三要素：地图方向、比例尺、图例与注记，这是看懂地图的基础，而掌握地图是学好地理的基础。黄土高坡与雪域高原、林海雪原与南国海疆等等，包含着地理事物的相似性与差异性，黄土高原、雪域高原，都是高原，这是其共性；但两者海拔不同，青藏高原是世界屋脊，体现两者的差异性。林海雪原与南国海疆都属于湿润区，自然带都属于森林带，是其共性；但北方冬季月均气温在0℃以下形成雪原，森林属针叶林或针阔混交林，而南国冬季暖和，四季花开不败，森林属热带、亚热带林木，这是其差异性。不同地区自然条件的相似性与差异性称之为地域性，对农业、工业、交通、聚落等人类生活的方方面面产生了深刻的影响。 总之，掌握不同地理事物的相似性与差异性，是学好地理的核心。"山不转水转，水不转人转"，从思维角度看，是提倡动态思维。人是会动的，可以寻找*视角来观察山的雄奇，水的秀美。同样地，面对课本中静态的地理知识，学习有难度，也可以引入动态思维，寻找*视角来研究它，例如：（1）借助时间数轴，追踪过去，展望未来。西岳华山为什么这么陡峭，"传为自古华山一条路"，原来这里过去发生过地壳运动，华山位于断层的上升侧。这样，可对本区地壳运动的未来进行预测，位于断层带多地震，是地震高发区。对人类活动的影响，华山是秦岭的一部分，秦岭一侧地壳上升而渭河平原地壳下沉，所以修建宝成铁路要翻越秦岭难度很大。 （2）借助空间数轴，彩线穿珍珠。以长江为例，上游穿峡切谷，串起了虎跳峡、长江三峡等"珍珠"，中下游串起了洞庭湖、鄱阳湖等"珍珠"，而从上游山区到中下游平原的过渡区（或转换位置），既有冲刷力强（形成峡谷，水能丰富），又有挟带泥沙多的特点，长江三峡正好位于上游向中下游的转换位置，这里一建大坝，高峡出平湖，蓄水库容量大是优点，但泥沙沉积多则是缺点，这与三峡所处位置密切有关。（3）借助思维数轴，寻找*视角。由于地理事物的千差万别，必须借助思维方法，寻找*视角观察，找出地理事物的内在联系或差异，如气候带、自然带的纬度地带性、经度地带性、垂直地带性规律与非地带现象，均是不同地理事物的差异性造成的，也是从不同视角观察的结果。归纳起来，正确的思维方法是学好地理的关键。 地图是地理学习的基础，地理事物的地域性（即联系与差异、变化）是地理学习的核心，正确思维、寻找*视角是地理学习的钥匙，因此地理学习归纳为一句话就是：会用地图→抓住了基础；掌握地域性→抓住了核心；学会思维→找到了学习地理的钥匙，从而托起了你地理能力的太阳，这样你就能无往而不胜。为了帮助读者系统掌握中学地理知识与学习规律，作者与成都地图出版社联手推出下列系列复习用书，使大家有备而战，高考大显身手；也有助于综合素质的提高，参予各种事业的奋进。《"3+X"高考地理一览图》（"一览图"），三张对开彩色世界、中国地图与知识归类表解，包含丰富的高考地理信息。《中学地理复习读图填图训练精编》（上、下册）（简谓《填图精编》）：《填图精编》（上册）含高考地理复习的○1地球基础、○2世界地理、○3中国地理、○4高二选修等四部分知识；《填图精编》（下册）含高一地理必修、高三地理选修及高考地理综合试卷。

《跟气象学家去看云》从读者身边出发选取切入点，将生活中常见的云分门别类，用通俗易懂又别有风味的语言，为大家讲解云和气象之间千丝万缕的联系。这本书的作者赵树云在中国地质大学（武汉）从事气象学研究与授课，她为读者描绘了云的种类、形成、变化及其背后的科学原理，使广大读者得以洞察天空的秘密，体验云的魅力，了解气象学的奥秘。

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