本书除了继续保持其科学性、理论性、严谨性外，增加了富有时代感的内容和话语体系，在形式上也更加活泼、丰富，针对性和可读性更强了。 加强大学生心理健康教育意义重大，影响深远。它不仅关系到大学生的健康成长，而且是提升中华民族基本素质的工程。这一事业的深入发展，需要全社会的大力关心，需要教育、心理和医务等各界人士的鼎力合作，更需要大学生的积极参与！唯有把心理健康知识交给大学生，让大学生成为自身心理保健的主人，才是大学生心理健康教育之根本。心理健康并不代表一切，但没有心理健康就会失去一切。心理健康既是目的，又是促进全面发展、提升生命质量的手段和途径。心理健康教育的口号是：人人参与心理健康，人人达到心理健康！

由卢家楣主编的《青少年心理与辅导》内容介绍：教育的关键是教师，教育发展的真正后劲是教师专业化素质的不断提高，这是当今社会的共识。因此，旨在提高教师专业化素质的教师教育改革，已成为深化教育改革、推进教育发展的重心所在。纵观国际和国内教师教育改革的大背景，在各类教师教育改革中，中学教师教育改革历来是世界各国教师教育改革的热点和难点，其中，以课程体系改革为主导的职前中学教师教育改革更是处于全球共同关注的焦点位置。在这样的改革大潮中，高等师范院校自然肩负着义不容辞的责任，面临着无可退避的挑战。我们正是在这样的形势下，迎来了新一轮的职前中学教师教育的教育类课程体系改革。

《老年心理健康金钥匙（修订版）》主要内容包括什么是老年期、什么是生理年龄、什么是心理年龄、老年人循环系统有哪些改变、老年人呼吸系统及消化系统有哪些改变、老年人泌尿、血液系统及性机能有哪些改变、老年人神经系统有哪些改变、老年人脑电图有哪些改变、健康老年人标准有哪些、老年期疾病的特点是什么等

随着社会生活节奏愈加快速，人类的心理问题也越来越凸显。《做自己的心理医生》详细介绍了人们常见的心理问题，并结合时代特征，指出了现代社会生活中广泛存在的心理障碍，全书既有生动真实的案例介绍，又有深入浅出的心理学理论分析，同时针对各种心理问题提出了简单易行、效果显著的解决途径。心理问题最终需要自身来解决，通过学习有关心理学的知识和方法，每个人都能成为自己的心理医生，自行解决心理问题，拥有健康明媚的生活。

当今社会，人们都非常关注自身的健康问题。对于如何防疫疾病，维持健康的身体，不同的人却有各自不同的见解和各自习惯的方法。 拥有良好心态的人，就算是自己身临险境、病魔缠身，也会坦然面对，满怀对生活和战胜疾病的勇气，更乐观向上，积极进取，鼓舞自己去追求和享受美好的未来。

《大学生心理健康教程》的内容紧扣与大学生紧密相关的学习与生活问题，从各个方面谈论大学生心理健康问题，既有理论基础，更有实践经验。在《大学生心理健康教程》的各个章节，穿插案例和心理测试题目，帮助大学生认识自我，学会一些心理减压方法，这无疑具有很强的现实意义。内容包括大学新生入学适应与心理健康、人格与心理健康、爱情与心理健康、人际关系与心理健康、网络成瘾与心理健康、学习与心理健康、自我认识与生涯规划、大学生常见的心理障碍、大学生心理咨询与治疗、珍爱生命与心理危机干预。

“中国儿童青少年心理发育特征调查”是我国第一项基于全国代表性样本开展的儿童青少年心理发育特征研究。董奇和林崇德主编的《当代中国儿童青少年心理发育特征——中国儿童青少年心理发育特征调查项目总报告》全面阐述、介绍了该项目的研究背景、方法、成果和主要发现。全书分为两编，第一编主要阐述项目的背景、目标、内容、方法、实施过程与主要成果；第二编基于数据呈现了在认知能力、学业成就、社会适应三个领域的主要研究发现；附录提供了各主要研究发现的详细数据。《当代中国儿童青少年心理发育特征——中国儿童青少年心理发育特征调查项目总报告》为研究者开展相关研究、为公众认识当前我国儿童青少年心理发育的特点、为开展义务教育阶段的教育质量监测、为国家和地方相关政策制定等均提供了重要信息。

由中国社会工作协会社会心理健康服务指导中心编写的《灾变心理援助与社会工作》简要阐述了灾后心理重建的基本理论、基本思路和框架，着重从心理援助和社会工作两个层面进行系统的介绍和描述，从理论到实践，从形式到内容，从前方实施到后方组织，全方位、多角度、分层次地介绍了为什么要开展心理重建，怎么开展社会工作，实施心理重建，如何评估心理重建的效果等内容。同时《灾变心理援助与社会工作》还收集整理了我国1949年至2010年重大灾害简录。本书可以作为心理咨询师、社会工作者、民政干部、社区工青妇基层干部、志愿者的一本灾后心理重建基础性读物。

大学生涯对每一个人来说，都是一个无法割舍的人生体验。大学阶段是人才成长发展的重要阶段；大学生是一个充满活力的群体，他们思想活跃，个性张扬，勇于迎接挑战，注重自我完善。《大学生心理发展与调适》以心理学相关知识为基础，从树立心理健康新观念、学习心理、情绪调整、个性发展、意志力培养、心理承受能力培养、人际关系和恋爱心理调适等方面阐述了大学生当前面临的现实问题及其心理调适方法，力图使大学生了解自我、掌握适宜的心理卫生保健方法，以达到增强心理健康自我教育的自觉性、主动性和积极性，提升心理自我管理、自我服务、自我教育的目的。 《大学生心理发展与调适》由张雪琴编著。

《关爱教师从心开始：教师心理保健》在编写时注意了科学性、目的性、实用性和操作性的结合，让教师在轻松、生动、愉快的心境下客观认识自我，积极探究自我，努力完善自我，成功超越自我。