在我国，一直尚无覆盖全国的大型青少年心理健康调查。《中国科协国家级科技思想库建设丛书：中国青少年心理健康报告》使用适合我国特点的心理健康评估工具《中国心理健康量表》作为核心工具，通过全国取样，进行青少年心理健康状况及其影响因素的调查。调查为当前青少年心理健康工作提供了基本数据，为维护和改善我国青少年心理健康状况提供参考，为制定有关政策提供科协依据，并将有助于心理健康研究的繁荣和深入。

全国高等学校应用心理学专业第一轮教材自2007年出版以来，经过几年的教学实践，得到广大师生的普遍好评，填补了应用心理学专业教材出版的空白。这套教材的出版为规范本专业教学，培养社会急需的既懂心理学又懂医学的跨学科专业人才做出了巨大贡献。近年来随着心理学专业的迅猛发展，教材内容的更新迫在眉睫。根据本专业培养目标和教育部对本专业必修课的要求，本轮教材增加了六种：认知心理学、神经心理学、管理心理学、教育心理学、员工心理援助教程和性心理学；医学行为学变更为行为医学；心理学实验指导变更为心理学实验教程。《健康心理学（第2版）/卫生部“十二五”规划教材·全国高等医药教材建设研究会“十二五规划教材》编写仍然坚持“三基、五性、三特定”的基本要求，教材内容立足于医学院校应用心理学专业教学需要。注重教材的系统性、完整性，从不同角度、不同深度处理教材内容的交叉重合部分。

心理健康教育是实施素质教育的重要组成部分。为了配合学校教育、家庭教育，我们针对小学生青春期身心发育的特点，组织心理学专家、心理咨询教师共同编写了本忆，供小学教师、小学生及其家长阅读。《成长不烦恼：小学生心理健康读本》图文并茂、诙谐幽默、通俗易懂，直接针对小学生普遍存在的心理问题编写。不但从理论上进行分析，而且在实践上给出了极具操作性的、有效的、实用的方法，非常有助于中学生身心健康的发展，学习效率的提升。让广大中学生认识自己、发展自己，从而具备良好的心理素质。将来成长为能够适应激烈社会竞争的优秀人才。

《开启花季智慧科普丛书·梵高的葵花：阳光心灵》为青少年的人格修养、人品塑造、人生道路提供一些有益的建议和指导。《开启花季智慧科普丛书·梵高的葵花：阳光心灵》几乎覆盖了我们所能想到的所有方面，从学会面对压力和挫折，到如何培养激励自己；从与人交往之道，到懂得感恩与回馈；从学会读书到守望智慧；从树立远大理想到培养高尚情操……在材料选择上，编者也颇费苦心，力图既富有时代气息，又贴近青少年心理，同时减少说教的口吻。

《超级心理调节术》中通过多年的实践经验和众多生动的案例，讲述了对各种疾病进行心理治疗的各种方法。作者认为，只要满怀信心和善于接受正确的指导、教育，每个人都可能成为自己的心理治疗医生——真正做到“求医不如求己”。因为心理问题、疾病的复杂性和顽固性，许多人的“心病”还需自己解开心结，从而踏上健康的人生之路。

《心理自助：这人生》以图画配散文诗的形式，记录了作者在经历一系列挫折打击后的心灵感悟。如何从挫折中站起，疗愈伤口，确立新的人生方向，找到自我并成长，最后达到一个幸福、圆满、宁静的境界。内容对人生有指导意义。

三禅之乐不是获得金钱或权位、学位的那种快乐，而是心灵世界的满足与愉悦。从物理空间上说，世界是既定的、外在的，人们不得不依靠物质的世界获得生存所需要的一切，人们也通过攫取、征服获得额外的报酬。尤其在现代社会，人们为了证明自己的能力处处高人一等，竭尽全力，做工作狂、做劳模。这样是否真的得到快乐和解脱了呢？如果可以通过征服世界获得心灵的宁静，为什么还会有成功之后的空虚感，欣赏生活心境的缺失以及失去目标的焦虑感……另一方面，功业属于少数人，得不到者的自卑、不平衡、失落感，又该如何排遣……更遑论每个人都要面临生老病死的生命历程，为此，我们是否做好了充分的心理准备呢？

《员工心理辅助教程/使用高等学校教材·卫生部“十二五”规划教材》编写仍然坚持“三基、五性、三特定”的基本要求，内容立足于医学院校应用心理学专业教学需要。注重教材的系统性、完整性，从不同角度、不同深度处理教材内容的交叉重合部分。

为了加强和推进甘肃省中小学心理健康教育工作，2008年甘肃省教育厅以贯彻执行《教育部关于地震灾区中小学开展心理辅导与心理健康教育的通知》精神为契机，出台了《甘肃省关于进一步加强灾后中小学生心理辅导与心理健康教育工作的实施意见》，决定将甘肃省委、省政府决定实施的“六大教育工程”中的“品德教育工程”的核心和重点放在中小学心理健康教育上，将其全部经费用来实施“心理健康教育工程”，主要开展中小学生心理健康基本现状调查、师资培训、心理咨询室建设、心理健康教育研究等项活动。在此背景下，教育厅展开全省基础教育心理健康教育专项课题研究。“甘肃省中小学心理健康教育内容、途径和方法研究”便是该项研究四个课题之一，涉及中小学生心理健康教育内容、途径、方法三个部分，包括十六个子课题。课题组在认真学习《甘肃中小学心理健康教育行动研究》的基础上，经过反复讨论，形成了研究方案。课题组成员一致认为，本研究属于政策研究，需要防止和淡化纯科学理论研究的倾向，强化项目意识，实施行动研究，把工作和研究结合起来，注意研究的针对性、科学性、实效性，以解决难点与热点问题为突破口，集中力量解决甘肃省中小学心理健康教育工作中的实际问题，认真探索甘肃省中小学开展心理健康教育的模式、途径和方法。具体的研究方法主要有行动研究法、实验研究法、调查研究法和文献法等。

《心理健康教育/罪犯教育系列教材》对罪犯开展心理健康教育，有利于提高罪犯心理素质，增强适应能力，塑造健全人格，实现刑释人员再社会化，有利于构建社会主义和谐社会。