为数字时代准备未来教师：师范生信息化教学能力的标准、测评及培养路径

　　随着信息技术的发展，对教师的存量（在职中小学教师）已有相应的信息技术应用能力的标准和要求，但对教师的增量（师范生，未来教师）却没有明确的要求和指导性的学习内容与学习方法。为了帮助全国的师范院校更好地培养数字时代的未来教师，本书从能力标准与测评、培养模式、教学模式与教学策略等几个方面来梳理。其中标准与测评起到引领和诊断的作用；培养模式则汇集了九所师范院校的优秀实践，可以为其他的师范院校提供有借鉴意义的模式和方法；教学模式与教学策略部分则是从更为微观的角度帮助课程负责人与授课教师提升教学成效。

　　任友群，华东师范大学教授、博士生导师，教育部教育信息化专家组秘书长、教育部高中信息技术课程标准修订核心专家组组长，教育部人文社会科学重点研究基地课程与教学研究所研究员。主要从事教育技术学、学习科学、教师教育、教育公平与教育扶贫等方面的研究。闫寒冰，教育技术学博士，教授，博导，现任华东师范大学开放教育学院院长，全国中小学幼儿园教师培训工作组副组长，教育部课程中心“深度学习”综合组成员，兼任上海市远距离高等教育学会副会长。

能力标准篇
师范生信息化教学能力标准
《师范生信息化教学能力标准》解读
师范生信息化教学能力测评工具
师范生信息化教学能力自评工具的开发与验证

培养模式篇
华东师范大学师范生信息化教学能力培养模式
陕西师范大学师范生信息化教学能力培养模式
南京师范大学师范生信息化教学能力培养模式
西北师范大学师范生信息化教学能力培养模式
西南大学师范生信息化教学能力培养模式
华中师范大学师范生信息化教学能力培养模式
江苏师范大学师范生信息化教学能力培养模式

教学模式篇
“现代教育技术”MOOC与SPOC双重教学模式学习效果实证研究
融入同伴互评的混合式学习模式实证研究
能力导向的师范生信息化教学能力培养模式研究
基于混合教学模式的师范生信息化教学能力培养方案的实证
“四位一体”的师范生信息化教学能力培养的教学模式研究
任务问题导向的师范生信息化教学能力培养的教学模式研究

教学策略篇
面向师范生信息技术应用能力培养的助学微策略优化研究
形态视角下的信息化教学设计探析
基于同伴互评的移动作业展评系统的建构及实践分析