《普通高等教育十一五国家级规划教材？大学体育标准教程》介绍了健康概述、营养与健康、行为与健康、运动与健康、健身运动、养生运动、休闲运动、康复运动等内容。

在竞技比赛中，运动员各种心理活动都是通过心理状态来体现，其中尤以赛前心理状态最为重要。因此，寻求合适的方法来反映运动员赛前心理状态的变化具有重要的现实意义和一定的应用价值。目前，简单生理学指标的测量和赛前问卷测量方法是研究者常用的方法，但都有着这些技术本身无法克服的局限性。国内开创的一种新的脑功能成像技术——脑波超慢涨落分析技术（SET）具有无创性特点，它能通过扫描脑组织的生物电活动——脑波的涨落来直接地、有效地反映脑内多种神经递质的活动，具有其他技术无法比拟的优越性，并在正常人脑功能测查、临床、航天、教育等很多领域得到了广泛的应用。

在我国普通高校体育专业的研究生教育、本专科教育和成人教育的培养方案中，大都开设了有关运动竞赛学、体育竞赛组织与管理、体育竞赛组织与编排之类的课程。各院校所选用的教材不尽相同，给正常的教学工作带来一定的难度，因此，难以确保运动竞赛相关课程的教学质量。为进一步适应新时期高等体育教育教学改革和教材建设的需要，着力提高运动竞赛相关课程的教学质量，不断完善和提高体育专业学生体育竞赛组织与管理方面的能力和综合素质，以进一步提高培养体育人才的质量。我们组织了相关专家学者，结合现代体育赛事和高等体育专业教学的实际，参考了有关运动竞赛方面的专著、教材和讲义等资料的知识体系和内容结构，并吸取了有关最新研究成果，编写了这本教材。该教材除了可作为高校体育专业本专科和研究生的必修课或选修课的教材之外，也可作为体育类培训班、成教函授生和体育管理干部的参考书，还可作为广大体育爱好者了解体育竞赛方面知识的自学读本。在编写过程中，《体育竞赛组织与管理》力求系统性和实用性相统一，强调知识性和运用性相一致；本着简明扼要、通俗易懂、注重实用的原则，着力体现内容的独立性与整体性、理论性与实践性相结合的特点，同时在有关具有实用性和可操作性的知识内容之后附有一定的案例。该教材除讲授体育竞赛组织与管理的基本知识、基础理论和具体管理实践方法和手段之外，还结合当今体育竞赛的实际需求，介绍信息技术在体育竞赛组织与管理中的应用和如何编制大型体育竞赛筹备工作计划网络等实用性知识。在编写过程中，学习、参考、引用了国内外不少学者编写的著作和论文，由于篇幅限制，我们难以将这些专家学者与著作和论文一一列出，谨致歉意，切望谅解。

《中国田径高水平短跨跳跃项目运动员成长过程规律研究》选取“短跨、跳跃”分别代表“田、径”，且具有速度一力量类项目相结合特点属快速爆发力项目中90年代至今达到国际健将或历届奥运会报名标准（A标、B标）的运动员76人为研究对象进行研究。论文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法、数理统计法、高速摄像法，分析1993年～2005年期间中国短跨、跳跃项目高水平运动员成绩变化趋势、选材特点、训练负荷变化、不同时期主要方法、手段，素质、技术训练的比例、比赛特点、发展趋势以及影响运动员成绩的其他因素如：运动损伤、科技投入等因素。

《实用体育康复》一书是根据全国普通高等学校体育类各专业人才培养方案，为加强学生素质教育和培养学生实践动手能力，以康复医学为基础，以体育运动为手段，以实用为目的，结合当前最新理念和治疗技术编写而成的。本书主要内容包括体育康复概述、功能检查、体育康复方法、运动伤病后的体育康复、骨关节病的体育康复、心脑血管疾病的体育康复、呼吸系统疾病的体育康复、肥胖的体育康复、脊柱异常的体育康复和运动处方等。本书集知识性、完整性和可操作性于一体，理论性和实践性较强。　编辑推荐《实用体育康复》除可作为体育专业本、专科学生教学用书外，还可作为中、高等学校体育教师、教练员、体育健身指导员和有关医务人员的业务学习及参考用书。

为加强高职院校体育课程建设，完善体育理论教学内容，普及体育的一般理论知识，根据2002年教育部颁布的《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》和《学生体质健康标准（试行方案）的通知》以及《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出的“健康体魄是学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”，“加强学生的心理健康教育”等指示精神，也是为了适应高等职业教育发展的需要，编写了本教材。体育课程是大学生以练习身体为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素质为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节；是促进学生身心和谐发展，进行思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。大学生正处于身体发育的旺盛时期，通过适当的体育锻炼，不仅能够提高身体素质，而且还能够提高心理素质和社会适应能力以及对疾病的抵抗能力，为将来更好地适应社会岗位的要求奠定良好的基础。本教材充分考虑了目前高职院校体育教学的特点，本着适用于体育教学的原则，阐述了体育与健康相关的一般理论、原则和方法。《21世纪新理念高职高专规划教材：大学体育基础教程》着眼于基本理论知识的传授，让学生了解有关体育与健康的基本常识，并以此作为今后参加体育锻炼的理论基础。力求处理好体育、健康、卫生、保健、安全与人文教育之间的互动关系。着重强调了教材内容的实用性，以突出体育与健康这门课程的教学实践性。本教材根据“素质教育”对身心全面发展的要求，为了纠正片面追求“生物效应”的错误倾向，在注重健康体魄与人格培养的同时，强调按个人条件与个性特点，充分调动学生的主观能动性，使学生积极自觉地参与体育锻炼。本教材坚持“健康第一”的指导思想，根据健康的三维观。重视学生的身体健康、心理健康、道德健康和社会适应性的整体健康水平。注重大学生的体育意识和体育能力的培养，并把心理健康的常识及常见病的预防知识同日常生活、工作、学习结合起来，使教材更具知识性、趣味性和娱乐性。本教材坚持“终身体育”的指导思想，除了介绍体育运动项目外，还介绍了运动生理、运动营养保健、常见运动疾病、民族体育等内容，汲取世界优秀文化，弘扬我国民族精神，体现理论性、发展性、民族性和中国特色，坚持学校体育与家庭体育、社会体育的理念。针对体育项目或动作特点，设计安排了相当数量的练习方法和教学技巧。既有教师在教学中可参考的价值，又能使学生在休闲时将《21世纪新理念高职高专规划教材：大学体育基础教程》当做一般性的科普读物，也能为其他科目的教师在了解学生生理、心理特点，进行心理健康教育时提供参考。本教材在把握内容的适用范围时，更多考虑的是体育与健康内容的整体。教材内容详略得当，重点介绍那些简单易学的技术动作，使读者能较快掌握项目基本技术，组织比赛。

《体育心理学》共九章，分别涉及动机、思维、注意、情绪、意志品质、人格、体育教学心理等内容，汲取了体育心理学最新研究进展，充分考虑了时代特征和小学体育课程改革的成功经验，《体育心理学》能引导学生运用基本的体育心理学的理论、方法来提高自身体育运动水平，合理设计小学体育教学活动和解决教学活动中遇到的问题。《体育心理学》还设置了“操作与应用”“测量与评价”“概念解析”等栏目来促进学生掌握知识，学会应用。

《学校体育学》是根据教育部新颁发的《全国普通高校体育教育专业本科课程方案》和《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》的基本要求编写的。《学校体育学》关注联系实际、学以致用，全书始终贯穿着思考与实践活动的论述，将学习该部分相关知识、技能、方法与陶冶情感、形成正确的态度及价值观有机结合起来，使得《学校体育学》能更好地适应本科教学的需要和体育专业工作者自学的需要。

《体育管理学》是高等学校教材，是在第一版的基础上修订而成的。全书共有九章，具体包括：绪论，体育管理的基本原理、职能与方法，体育管理体制，学校体育管理，运动训练管理，体育赛事管理，社会体育管理，体育产业管理和体育信息管理。《体育管理学》可作为全国高等学校体育专业本专科生教材，也可作为体育专业成人教育教材、体育干部培训教材、体育教师的教学用书和体育行政人员的管理参考用书。

《三峡库区民族传统体育研究》对库区民族体育产业化发展进行了全方位的调查研究，对三峡库区民族体育经济开发的现状进行了探索，对三峡库区民族体育产业发展的内部条件与外部环境进行了全方位的调查研究，并构思了三峡库区民族体育产业发展战略，提出了实现这一战略的有益建议，为政府发展三峡库区民族体育产业提供决策依据。