《风华满三晋：山西全民健身掠影/山西体育文化丛书》是6册书中一本画册，图文并茂，印制精美，通过大量生动写实的图片向读者展示了山西人民精彩的“体育人生”。习总书记指出：“没有全民健康，就没有全面小康。”当下中国，大众健康已上升至实现民族复兴、增进人民福祉的国家战略层面；今日山西，群众的健身自觉已然形成，健身热情空前高涨。《风华满三晋：山西全民健身掠影/山西体育文化丛书》正是山西人民向往健康、投身健身的真实写照。

《中国体育非物质文化遗产（陕西卷）》选取了较有代表性的15个项目，以“概述、历史沿革、道具器材、基本内容、传承与发展”五个方面对陕西体育非遗项目进行图文并茂的说明，力图以原始、直观的方式向读者展示陕西省丰富多彩、底蕴深厚的体育非物质文化遗产。这15个项目分别是红拳、周至牛斗虎、汉滨区龙舟风俗、吴起铁鞭舞、东寨十八罗汉、定边霸王鞭、李式太极拳、吴东无底鸳鸯秋千、华阴司家秋千会、勉县五节龙、花样跳绳、靖边霸王鞭、路氏白猿通背拳、复兴武狮、少摩拳。

职业院校体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是学校体育工作的中心环节。职业教育阶段是学生体育观念、体育习惯和体育能力形成的关键阶段。该阶段的体育教学质量在很大程度上决定着学生走向社会后的健康状态，影响着他们未来的生活方式和生命质量。《体育与健康》作者在广泛听取专家和师生意见的基础上，结合职业学校体育教学实际情况，编写了此教材，以期达到增强学生体质、提高健康水平和运动技术水平、陶冶体育文化、树立终身体育观念的目的。《体育与健康》牢牢把握素质教育、健康一、以人为本的指导思想，紧紧围绕新时代学校体育工作的特点，同时根据职业院校实际情况，组织安排内容。

《中国体育非物质文化遗产（湖北卷）》为湖北省体育非物质文化遗产项目的资料整理。作者选取了高龙、摆手舞、武当武术等7项国家体育非遗项目，板凳拳、武当太乙五行拳等9项省级体育非遗项目，对这些项目所处的自然地理和人文环境，与项目相关的神话传说，项目的起源、文化内涵和流变等角度做了详细的介绍，并配有数百张照片，内容详实，实用性强。

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体育教师专业发展丛书已出版的还有《上课的门道》《看课的门道》《备课的门道》，此三本一经出版，便深受全国广大读者的喜爱。《评课的门道/体育教师专业发展丛书》《评课的门道》作为丛书中的一本，共分为三大部分。其中“一部分 体育教师评课——理论准备”，重点阐述了评课的常见现象、若干视角、基本原则和评课的基本标准。通过该部分的介绍，读者可以明确评课的基本理论，掌握评课需要遵循的评课原则以及评课需要把握的标准等。“二部分 体育教师评课——实践方略”，分八章内容，分别由如何评教学问题、如何评教学内容、如何评教师示范、如何评学习方式、如何评课堂评价、如何评场地器材、如何评突发事件、如何评安全防范等组成。该部分结合大量的评课实践，阐述如何在评课中把握好这些方面的评课技巧。“三部分 体育教师评课——案例分析”，按照不同学段，举出小学、初中、高中等若干案例，介绍评课技巧。

《中国体育非物质文化遗产.宁夏卷》收录了宁夏回族自治区级非物质文化遗产保护名录项目11个，包括：泾源县的回族踏脚、木球，吴忠市的何家棍、张家枪、杨氏教门拳。海原县的打梭、舞狮，银川市的鱼尾剑、回族打瓦。青铜峡市的南营武术杂技和同心县的方棋等。宁夏除了开展起源于当地的少数民族体育项目之外，还对国内其他省市挖掘整理的非物质文化遗产项目开展宣传与传承活动，如对珍珠球、抢花炮、押加、打瓦等民族项目展开训练与竞赛，对我国少数民族体育的传承与发展起到了重要推动作用。回顾历届全国少数民族体育运动会，宁夏代表团表现出了积极向上的精神面貌，均取得了优异成绩。

《后二青会时代的体育与城市发展/山西体育文化丛书》应时应势收录了33篇论文。如果以时间为序把二青会划为三个单元，可以发现筹备期不长，比赛期更短，而赛后乃至未来才是一个较长的时段。二青会结束后，山西体育、山西经济社会如何发展，50多位论文作者未雨绸缪、见仁见智，以二青会的举办为背景和发端，从不同视野和角度为山西社会的未来发展提出了建议，勾画了蓝图。

本书突出了教材内容系统性、理论性和实用性。更新观念，编写了现代体育、理论、健美、艺术体操、体育舞蹈与实践的新内容。对体育运动项目进行了精选的重组，编写教材力求通俗易懂，便于学生掌握与运用。本书内容广泛，具有较强的选择性和适应性，本书力求体现教材的先进性、科学性、系统性、思想性、使之具备教学的指导性和学生的可读性。全书共十五章，包括体育理论知识，运动技术、战术、教学、训练、规则、裁判法、少数民族传统体育、常规项目及地区特色项目等，全书内容翔实、全面。本书适用于各级各类职业院校学生使用，也可作为体育教师教学工作用书。

《体育与健康（修订版 第6次修订）/五年制高等职业教育文化基础课教学用书》牢固树立“健康”的观念，紧紧围绕体育与健康这一问题进行叙述和分析。与以往出版的大学公共体育课教材相比，在体系上有所突破。例如，在讨论体育与健康的关系时，强调了营养的问题，学生学完《体育与健康（修订版 第6次修订）/五年制高等职业教育文化基础课教学用书》后，可以懂得有关健康和营养的知识，了解体育锻炼、营养与健康的关系，掌握科学的锻炼方法。《体育与健康（修订版 第6次修订）/五年制高等职业教育文化基础课教学用书》对一般理论的阐释和分析尽量做到言之有理、论之有据，并以案例强化分析，提示学生。配有关于体能和健康的自我评价，以及适合自己的运动处方，这有助于学生了解自己的体能水平和健康状况，并通过恰当的运动，达到健身效果。《体育与健康（修订版 第6次修订）/五年制高等职业教育文化基础课教学用书》图文并茂、结构新颖，在编写时力求通俗易懂，其中，对健康的概述、对体育锻炼与心理健康的描述、对科学锻炼的阐释、对休闲娱乐体育的概述等都极具吸引力和可读性。这样的写作风格和形式在国内体育教材中是非常有新意的。《体育与健康（修订版 第6次修订）/五年制高等职业教育文化基础课教学用书》适用于高职高专院校体育与健康必修课与选修课。