本书从体育教育实习的组织管理、准备、见习、实施、收尾等多个阶段，详细解说了师范院校的学生在实习中面临的工作和可能遇到的问题，重点突出了对课堂教学的意义、理念、设计、目标过程、模式、管理、评价、方式和学习活动等的阐释。本书凝聚了作者多年体育教育实习指导的经验，真切实习，言简意赅，既有先进的教育理论引入，又有多个典型的实习案例，是师范院校体育教育专业学生教育实习的必备参考书。

《体育教学计划编制技巧与案例》是体育老师教育教学能力丛书之一。体育教学计划的编制工作涉及诸多的因素，是体育教学工作比较容易忽视的重点和难点，它应充分体现体育教学的特性，体育教学计划编制的科学性与人文性正在影响体育教学过程的方方面面……

体育教科书的用途：（1）作为技能讲解的媒体。比较复杂的运动技术和战术需要用文字、图画来表示，它们单靠教师在课堂上的讲解是不够的，需要有其他形式来辅助。体育课不同于文化课，在体育课上经常使用黑板和挂图也是比较麻烦的。因此，体育教科书有时比其他学科教材更有效。（2）作为课后复习的材料。有的教学内容虽然在体育课上教了，但一些技能仍需要在课后练习，如需反复练习的武术和健美操等，还有一些知识需要在课后运用，如场地画法、规则和裁判法的学习等，此时需要有体育教科书帮助学生复习，由于体育课上学生不大可能记笔记，因此，体育教科书具有笔记本和复习资料的作用。（3）作为课中和课后体育作业的辅导书。课中和课后的体育作业越来越受到人们的重视，为了提高学生锻炼身体的能力，在体育教科书中安排一些自主性较强的实践作业，以及在课后安排一些锻炼身体的作业，都是很好的做法。为了规范作业的要求，节省留作业的时间，利用体育教科书来布置作业并辅导学生完成作业，也是它应该具有的用途。（4）作为学生课外体育读本。体育教科书应该具有“读本”的性质，把一些课外读物和各种媒体中难以系统获得的体育知识和原理编进体育教科书，使学生手中有一本愿意阅读的“体育读本”，以配合体育课的知识和技能学习。（5）作为学生在课中和课下进行相互和自我评价的工具。在体育教科书中有意识地编进一些学生自我评价和相互评价的内容，以便学生在课中、课下对自己、对他人、对小组的同伴、对班集体，甚至对老师做出一些评价，从而使体育学习更加理性化、更加充满活力和民主氛围。

体育运动由剧烈运动、器械运动、非正常体位运动、角力运动、野外运动、极限探险运动等构成，是与危险同在的文化运动，青少年学生作为初学者，更加大了体育教学运动的危险性，如何提高体育教学安全防护意识，掌握安全防护技巧是每一位体育教师必须面对的首要问题。

评价，是人们的价值判断，它伴随着人类一切有目的的活动。由于不同时期对体育教学评价内容理解的不一样，造成对体育教学评价概念界定的多样化。从体育教学评价的纵向发展看可分为三个时期：第一个时期，明确指出体育是一门课程，与学校体育有联系但亦有区别。体育教学的评价不是整个学校的体育评价。第二个时期，认为体育教学的评价应处理好诸多矛盾。如体育教学的成绩与体质的关系，体育教学与学校体育工作的关系，与健康的关系，与升学考试（中考）的关系，与《国家体育锻炼标准》的关系，以及评价项目的设置及权重的关系。第三个时期，亦即新一轮体育课程改革的今天，无论思想上还是行动上都有较大的变革。有很多“新”教法，“新”做法，是否合适？是否真的有“创新”？广大学校体育工作者对此感到很困惑。因此，应该怎么办？为什么这么办？将是我们要讨论的核心问题。为此体育教学评价的定义也就有了较大的区别了。我们根据体育教学的实际情况，经研究后认为：体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学的原则，对体育教学中的“学”与“教”的过程和结果所进行的价值判断和量评工作。

后现代思潮是在不满现代社会唯科学技术是举、见物不见人的现状而苦于无法改变的情况下，要借助“解构”来反抗现代社会中无处不在的理性。它倡导宽容，承认并尊重人都欲望，推崇个性的自由发展，渴望人与自然的和谐。现代体育和现代体育课程均在一定程度上表现出对人的控制和利用，体现着社会、工具和功利的价值取向。本书在对体育及体育课程的现代性加以批判都基础上，对其进行了后现代性建构，认为现代体育课程是以人为本的课程，也是更加全面的课程，还是和谐的课程，更是一个开放的、允许迷失的、教师与学生通过相互交流与对话寻找“回家之路”的过程。

在近代，工业资本主义的发展使人的全面丰富性遭到空前的压抑，人异化为机器等单面的怪物，片面的物质享受和可怕的精神贫困撕裂着当代人，随着个人拥有的物质财富和自由时间的增多，人们弥补和发展精神生活方面的需求显得尤为迫切。由于人们对自身价值的反思及对工作、休闲的深入思考，新的休闲观念强调休闲是生活的主要乐趣，休闲是当代社会最重要的特征，人们正是通过休闲而不是工作来充分展示个性和自我价值。1970年，在联合国的援助下，在比利时首都布鲁塞尔召开了国际闲暇会议，并通过了著名的《休闲宪章》。《休闲宪章》指出：“消遣时间是指个人完成工作和满足生活要求之后，完全由自己支配的时间。

作者对体育的崭新定义、对行业就是产业的精辟论述、对体育产品的透彻解剖、对体育营销的详尽分析、对健全市场主体的政策建议以及对体育产业链形成的前景展望，使人感受到《投资体育》观点新颖、见解深刻、逻辑严谨、语句精炼的整体风格。在探索体育改革的实践进程中，《投资体育》值得一读。

国家学生体质健康标准锻炼手册是同学们进行体育锻炼，发展身体素质的好帮手，它将帮助你全面了解“阳光体育运动”和《国家学生体质健康标准》。手册将向你介绍提高身体健康素质必须遵循的原则，锻炼时的自我监控方法，并对如何改善身体成分、发展心肺循环系统的功能、增强肌肉的力量和耐力、提高关节和肌肉的柔韧性的方法和手段分别进行了指导和说明，还阐述了发展运动技能的过程和规律。此外，手册还附有《国爱学生体质健康标准》评分表，为你对自己测量的结果进行自我评价时提供方便。手册中专门设计了针对各个年龄的不同内容和不同形式的体质健康状况评价结果的记录表，可满足你把中学阶段的每一次测试结果进行记录，最终构成你在中学阶段体质健康状况的发展轨迹。

少数民族传统体育活动是民族群体文化的重要组成部分，它．们往往具有仪式和信仰的特点，理解和掌握这一点对少数民族体育的保护、传承、引导有重要的意义。作者选择社会文化人类学等学科的相关论述作为研究的学理依据，以原生态的抢花炮为个案，运用多视角的观察深入调查研究，获得了翔实的资料。本书提供了抢花炮活动中反映的大小传统的互动和国家与社会关系的大量实证材料，展示了桂北侗乡的社会面貌及其社会变迁，论述了仪式性少数民族体育存在的现实意义及其在现代背景下的生机与困境。作者提出“仪式性少数民族体育”的概念，开拓了少数民族体育研究的一个新的领域——使少数民族体育研究引入了权力关系和政治视角，关注了它们与国家政治生活及国家权力的互动关系而不再局限于其小传统的描述。由此本书对少数民族体育有了新的认识——仪式化使少数民族体育实现功能的扩展，其传承全景展示了乡土社会面貌及其社会变迁的轨迹；仪式化使少数民族体育具有顽强的生命力，也使少数民族体育在现代背景下获得循环与再生。本书通过对抢花炮的全面系统分析，挖掘了这种仪式性体育活动的重要意义，包括形成集体记忆，建构族群认同和国家认同；创造公平与公正的竞争，维护村寨问的和谐；构筑公共空间，实现社区整合；增强民族自信，加倍热爱生活等。本书认为，对少数民族体育仪式性功能的认识具有理论和实践的双重价值。