自20世纪60年代户外运动进入中国以来，国内的户外运动水平呈不断上升的趋势。由于户外运动自身的特色吸引，国内迅速涌现出大批的户外运动俱乐部，每年都有大量的山地户外运动赛事举行。2005年，中国地质大学（武汉）为顺应我国户外运动发展的要求，率先成立户外运动专业，开设户外运动教育教程，发展户外运动教育。并在2007年成立了户外运动专业硕士点，为户外运动事业培养了一批专业人才。2008年北京奥运会的成功举办，将我国的全民体育运动推向了一个新的高潮。户外运动作为一种新型运动，得到了越来越多广大群众的关注和参与。各大专院校纷纷开设相关专业，开展户外运动教育教学，目前已形成一定规模。因此，编写一套户外运动系列教材已成为极为迫切的任务。《户外运动学》力求兼顾专业和普及，可作为户外运动及其相关专业的主干教材和其他体育专业学生的普修教材，也可作为社会体育指导员的进修培训教材。同时，对于各地登山协会、户外运动俱乐部、拓展训练中心，以及广大户外运动爱好者，也具有较好的指导作用。

自1949年新中国成立以来，党和国家高度重视体育工作，中国体育事业蓬勃发展，取得了辉煌成就。新中国的体育事业，见证了新中国的坎坷，见证了新中国的辉煌。60年前的中国，虽然是世界人口大国，但在历届奥运会金牌榜上无名，在各项竞技体育世界冠军及世界纪录册中无影。中华人民共和国成立60年来，在党和政府的关心和大力支持下，新中国体育风雨兼程，取得了辉煌的成就。体育运动和民族的荣辱密不可分，与经济、教育、科技、文化建设和发展密切联系、相辅相成，体育已成为构建社会主义和谐社会的重要组成部分。2008年，中国奥运军团登上了奥运金牌榜首，中国向世界全面展示了自身的体育实力。新中国体育事业在取得辉煌成就的同时，也形成了宝贵的中华体育精神。中华体育精神已成为中华民族精神的重要组成部分，成为社会主义精神文明的重要载体。今天，我们大力发扬顽强拼搏、争创一流、勇于创新、力攀高峰、同心同德的中华体育精神，把建设有中国特色社会主义的伟大事业不断推向前进。体育是人类社会发展与文明进步的重要标志，体育事业的发展水平是衡量一个国家综合国力和社会文明程度的重要指标。在现代化建设的进程中，体育伴随着经济、社会的发展而发展。本书以新中国成立60年来体育事业所取得的成绩为主线，回顾新中国体育60年风雨兼程、铸就辉煌的历程，追溯那些令人激动的体坛往事，讲述中国人在时代转折中激流勇进、顽强拼搏、争创一流、勇于创新、力攀高峰、同心同德的体育精神。

《体育与健康》是针对高等职业技术院校学生编写的实用体育教材，它紧跟示范建设步伐，同时吸收了已有教材的优点和体育科研成果，重视体育理论与运动实践相结合，旨在提高学生终身体育思想意识，培养学生体育运动的基本能力，达到增强体质的目的。《体育与健康》共分四篇14章，内容丰富，通俗易懂。《体育与健康》为高等职业技术院校学生的教科书，也可以作为体育健身的培训教材，以及体育健身爱好者的参考用书。

本书内容主要以唐晖博士完成的“运动与膳食干预造成大鼠不同肌糖原含量的动物实验模型的建立”与“不同肌糖原含量影响运动诱导肌源性IL－6释放机制及对代谢调控”两项研究工作为主体，并较系统地综述了晚近关于运动因子方面的研究进展，本著作内容翔实、视角新颖。

《体育与健康课程标准（实验稿）》的推出，标志着我国的体育课程改革进入到了一个关键的时期。体育新课程在部分地区实施以来，广大体育教师在教学实践中遇到了诸多问题，直接影响了课程实施效果。具体表现为教师们对体育新课程的理念理解还存在一定的偏差，在教学实践中出现了无章可循的现象。近年来虽然关于体育课程的研究呈现出百花齐放的态势，但给予新课程理念下的体育教学关注略显不足，而采用教学设计手段有助于广大中小学体育教师科学合理地选择教学内容，发现教学中的问题，及时改进教学，制订合理的教学策略，制订出最优化的教学方案，用来指导教学实践，顺利地开展教学活动，提高教学水平和教学质量。因此，在新课程推广实施的背景下，体育课堂教学设计的重要性显得比以往更加突出，来自教学一线的需求呼声比较强烈，这充分地体现出目前关于体育课堂教学设计研究的紧迫性和重要性。以我国中小学体育课堂教学设计为研究对象，采用辩证唯物主义的视角，以文献研究、调查研究、行动研究与个案分析为主要研究方法，分别对体育课堂教学设计的本质、基本作用、理论基础进行了分析与探索；对我国中小学体育课堂教学设计的现状进行了分析，并对存在的问题提出了相应的对策；建立了“‘主客观”相结合的体育课堂教学设计模式，并对其运行的步骤、方法、原则等展开分析；对体育课堂教学设计的评价方法以及呈现形式进行了尝试性的研究。研究认为：体育课堂教学设计是在系统地分析教学问题与教学目标属性的基础上，根据教学内容的性质与学生的身心特点，综合考虑各方面的条件与资源，依据现代学习理论科学而系统地制订教学实施方案，并对方案进行评价的过程，最终目的是实现体育教学的最优化与实现教学目标，它是一项应用性很强的教学技术。体育课堂教学设计与传统的备课不是对立的关系，而是继承、改善与发展的关系，体育课堂教学设计使课堂教学更加科学合理化，是备课的发展完善或超越。

《高职院校体育与健康》分理论篇、竞技篇和休闲篇三大部分共23章。结合高职院校的特点和实际，侧重于培养学生的终身体育实践能力、促进学生身心健康等方面，并对传统内容进行了重组，重点介绍了高职院校体育与健康教育概况、健康教育、高职院校学生如何科学地进行体育锻炼、现代竞技体育和时尚健美操、体育舞蹈、休闲体育与欣赏等。为教师和学生的学习锻炼提供了极大的帮助。

为全面贯彻、实施《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的指示精神，学校教育要树立“健康第一”的指导思想，培养青少年拥有健康体魄，以备将来为国家和社会服务。本教材本着以教学改革为前提、以学生为主体、以健康为主题、以服务专业为方向的新理念，坚持以人为本、强化身体练习、注重理论与实践相结合、突出个性发展等教学手段。《21世纪全国普通高等院校体育规划教材：大学体育与健康》由体育知识篇、健康知识篇、体育运动篇、休闲运动篇四部分组成。体育知识篇主要介绍了学校体育、体质健康测评和奥林匹克运动等相关知识；健康知识篇主要介绍了生活中的健康知识和学校体育的医务监督；体育运动篇主要介绍了六种球类运动、游泳运动和民族传统体育的起源与发展、特点与健身价值、基本技术与战术和竞赛规则等相关知识；休闲运动篇主要介绍了轮滑、健身操、跆拳道等一些颇受现代大学生喜爱的休闲体育项目的相关知识以及形体训练与礼仪、户外运动与救护。《21世纪全国普通高等院校体育规划教材：大学体育与健康》理念先进、结构合理、内容新颖和丰富、图文并茂、针对性强，重点突出教材的个性和实用性，结合目前大学体育教学和学生的实际状况，深入浅出，不仅可以作为大学公共体育课教材，也可以作为大学生进行课外体育活动的实践指南。

本教材编写的指导思想是：以人为本、健康第一，把学生的综合素质和可持续发展作为教育的重点，为学生自学、自练、自调、自控、自测能力的发展创造条件，给学生终身从事体育锻炼打好基础。总括全书，体现出以下特色：1．综合性。不仅阐述相关理论知识，而且体现体育技能介绍；不仅阐述竞技运动技能的做法、学法与裁判法，而且体现休闲、娱乐体育技能的做法、学法与裁判法的介绍。既体现体育，又关注养生；既体现大学时代的体育教育，又关注素质教育和可持续发展教育。2．针对性。针对大学生的学习、生活及成长的特点，对大学生在校的体育学习和体育锻炼给予指导，同时也为学生毕业后的终身体育锻炼打下基础。3．实用性。不仅运动技能实用，而且理论篇中的内容既体现对学生基本技能培养，又简要实用。全书分为两篇，共二十六章，其中理论篇九章，实践篇十七章。

我国体育运动安全的现状不容乐观，从专业运动员到一般市民，从小学生到大学生，都已开始受到运动损伤的严重威胁。《体育运动与安全防护》分析了运动损伤的原因和机理，并对篮球、网球、羽毛球、健身健美、拳击、攀岩、滑雪溜冰和游泳的安全防护技巧与措施进行了系统的研究和介绍，以期能给体育运动爱好者们带来些帮助。

《运动技能学习探索》共分为六篇，第一篇主要围绕运动技能学习中学习策略的理论与实践，设计出体育大学生运动技能学习策略量表，调查分析了学生运动技能学习策略的现状，做出了培养学生运动技能学习策略的实验报告，使学生学会策略性地学习，学习能力和技术水平等方面能得到显著提高。第二篇对运动技能学习能力的基本理论、结构、特点及评价进行了系统的研究。构建出运动技能学习能力的理论框架，即由心理调控能力、运动认知能力、身体运动能力和策略运用能力4个维度构成。这对于运动技能学习理论的研究是一种有益的尝试。第三篇培养学生技术学习中的自我监控能力，在运动技术学习中，采用“引-扶-放-收”的模式和西蒙的自我监控问题解决模式，利用录像视觉技术反馈，提高了学生的自我监控能力。第四篇进行了体态律动练习对动作协调能力影响的研究，通过节奏训练，提高大脑控制肢体运动的能力，这对于深入探讨运动技能的学习机理是一种全新的尝试。第五篇着重研究了运动技能学习中，学习策略与学习风格对学习成绩的影响，为教师进行差别化教学提供依据。第六篇构建自主学习模式，在田径和网球课中进行教学实践，通过小组合作学习、自我设计学习目标、录像反馈等施加因素。每名学生都能够掌握一套适合自己的学习方法和策略，对培养学生的自主学习能力产生积极影响。