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《体育人文社会学教材建设的改进思路和建议》编著者王广虎、李朝晖。本书总体结构分为九个章节：我国体育人文社会学学科体系与教材建设；体育基本原理教材建设的评述与改进；体育史教材建设的评述与改进；学校体育学教材建设的评述与改进；体育社会学教材建设的评述与改进；体育管理学教材建设的评述与改进；体育经济学教材建设的评述与改进；体育心理学教材建设的评述与改进；体育人文社会学所属三级学科的教材建设。

《普通高等教育“十二五”规划教材：体育与健康》结合高等院校普遍开设各种类型体育课及体育选修课的现状，针对读者的体育兴趣、运动基础、健康状况，按照健身运动规律，从生物运动科学、健身教育、运动技能、竞赛指导等方面做了较详细的讲述。本书理论部分阐述全新的体育健康观，介绍体育保健方面的知识，技术实践部分主要介绍各项体育项目的技术动作、战术以及相关的裁判法则，其中还对民族传统的体育项目做了相关的介绍。《普通高等教育“十二五”规划教材：体育与健康》面向广大高校学生，通俗易懂。对于体育爱好者也具有较强的指导意义。

随着社会经济的发展，企业的经济业务变得纷繁复杂。《特殊经济业务会计专题研究》对一些发生频率相对较高的特殊经济业务逐个以专题的形式进行了系统分析，分别从发生可能性较高的存货、长期股权投资、投资性房地产、固定资产、生物资产、债务重组、销售收入、所得税费用等几个方面发生的特殊经济业务进行了研究探讨。《特殊经济业务会计专题研究》的主要创新之处在于对那些特殊的经济业务，在不违背企业会计准则的前提下做了一些试探性的研究，提出了作者自己的观点。

《健康体魄：从学生时代开始》深入浅出地介绍了蛋白质、脂肪等营养素对人体的重要作用，为不同年龄段的儿童及青少年制订健康饮食计划，从不同角度阐述了男孩、女孩在成长中遇到的问题以及如何通过正确的饮食来保证发育所需的各种营养素，探讨考试期间、患病期间的饮食营养，还具体分析了性早熟、矮小症、近视、睡眠与营养；零食、保健品、四季进补及其他青少年常见的饮食问题。告诉读者如何通过最佳的方式让青少年养成健康的体魄，时刻充满活力。为了方便广大家长给孩子营养配餐、计算孩子的营养是否充足及评价孩子的生长发育是否达标，及时调整饮食结构来补充所需营养，达到合理膳食、均衡营养的目的，书中还特别精心配制了多款营养餐，以期给读者提供一次全面、立体的营养指导。

《奇迹课堂》是《英才教程》编写组历经多年的实验研究成果，具有深厚的理论基础和实践基础。它着眼于全面提高学生的素养，为学生巩固知识、发展能力提供丰富多样的学习內容。这是一套很好的教材补充资料和教学辅导图书。本书特色如下：1.图文并茂　从学生的兴趣入手，呈现方式生动活泼，以图示理、以图解文、以图展趣，以全新视角解读新课标。內容、版式对学生充满吸引力；2.编排科学　从教师教学规律、学生学习实际出发，设计课前、课堂、课后三大板块。系统化帮助学生预习、理解、巩固；3.例题精典　按难易程度精选典型例题，总结解题方法与技巧，点拔解题规律，启发数学思维，培养学生灵活运用知识的能力；4.分级训练　注重多种题型的训练，帮助学生更深刻地领会相应知识点，逐步养成灵活的解题和应用能力，并精心挑选奥数题，使学生体验探究创新的广阔空间。

2012年是决战伦敦奥运会决胜之年，是备战辽宁全运会突破之年，是执行上海体育“十二五”规划全面展开之年，是建设体育强市取得重大进展之年，也是提升体育整体实力关键之年。为着力推进上海体育事业蓬勃发展，乘势而上，勇于创新，敢于突破，主编李毓毅将凝聚上海体育干部、体育工作者和体育专家、学者以及诸多体育人对上海体育发展的思考和研究成果——《2011年上海市体育社会科学研究成果报告》，奉献给所有热爱、关心和支持上海体育事业发展的人们。

为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，适应高等院校体育课程教学改革的需要，经过多次座谈、讨论，在参考大量相关文件和资料的基础上，主编刘国编写了这本《21世纪高等教育规划教材：新编大学体育》。在本教材的编写过程中，我们围绕“力口强素质教育，提高质量意识”这两个重点，运用理论与实践相结合的原则，改革了教学内容与课程体系，将体育与健康教育的知识进行了整合，使学生在加强身体锻炼的同时还能够学习一些体育健康知识。本教材站在课程改革的高度，对教材的体系重建进行了尝试，本书可作为高等院校体育教材，以及开展体育活动的参考书。

《中国运动员人力资本投资及其产权制度研究》针对现阶段中国体育界存在的关于运动员人力资本产权方面的争论焦点，结合中国运动员培养和管理体制，拓展运用人力资本理论、产权理论，对中国运动员人力资本的概念、内涵、形成、投资以及运动员人力资本产权、产权制度建设等基础理论问题进行了深入的阐述和大胆的探索。本书章节框架合理，研究全面系统，见解独到，在理论上有所创新，具有一定的针对性和时效性，研究所提出的策略和政策建议较为合理，具有一定的可行性。

《体育运动技术链的理论与实践研究》以系统论为理论基础，运用文献资料法、专家访谈法、实验法、逻辑分析法和数理统计等方法。首先，在对相关文献进行对比分析的基础上，以逻辑学为工具界定了技术链的定义，并进行了分层和分类，研究了技术链的特征；然后，对技术链的理论意义和实用价值进行了研究；最后，对技术链在教学和竞赛中的作用进行了实验研究。以期该理论能为体育教学和运动竞赛提供理论参考。《体育运动技术链的理论与实践研究》主要得出以下结论：1．技术链是在体育运动中技术环节或技术动作依据特定的时间序列和空间排列而形成的链条式关联关系。并将技术链分为承式链和组合链两大类，在承式链中又根据其链接的精细程度分为精细承式链和模糊承式链；组合链又分为固定组合链和随机组合链。在完成技术的过程中存在着多层次的技术链，因此，将技术链分为项目间技术链接层（宏观层次技术链）、项目内部技术要素链接层（中问层次技术链）和技术要素的内部链接层（微观层次技术链）三个层次。2．研究了精细承式技术链、模糊承式技术链、固定组合技术链和随机组合技术链的特征。3．提出了“讲授技术略化现象”和“错误动作累积效应”等理念，并进行了专家调查和实例分析，得到了专家的认可。这些理念在教学实践中具有重要作用，能有效地提高教学效率，并且能为体育教学中预防和纠正错误动作提供新的视角。技术链在技术预料中具有重要意义，特别是在对抗性项群中运动员掌握技术链的数量对比赛的胜负具有重要影响；从技术链的角度分析了体育运动技术创新的具体路径。4．基于技术链的分层累加教学法有助于学生深入了解游泳的技术结构，教学效果优于传统教学方法；对技术链在2008年北京奥运会排球比赛中的应用情况进行了录像观察，认为技术链的质量和数量在一定程度上决定了比赛的结果；竞技排球比赛的“攻防链”体系是以发球为起点，发球起到“攻防链”主导环节的作用，发球甚至已经成为比赛胜负的决定性因素。因此，建立新的“一攻”观念，在训练指导思想方面重视“攻防链”的训练和应用；对技术链在柔道项目中的应用进行了分析，优秀的柔道运动员都有自己优势的技术链（得意技），研究了技术链在比赛中的重要作用。建议：1．由于知识能力的限制，对技术链特征的研究还不够深入和准确，建议相关项目的学者对技术链的特征进行深入研究。2．基于技术链的新的教学方法有待于在教学实践中进一步实验和推广，特别是技术链在提高教学效果的作用方面需进一步研究。分层累加教学方法能有效地促进学生的学习效果，建议在其他运动项目教学中进行应用研究。3．技术链在体育竞赛中的应用也有待于深入研究。