《高级体适能与运动处方》总体思路体现科学性、时代性、实用性、健身性、专业性的总体要求。同时本书将把握以下几个特点：每章均设置本章要点、重要概念、思考题、相关知识链接，扩大学生的知识面，同时能够使学生把握重点，掌握难点。体适能测试及运动处方制订图文并茂，易于学生对知识和技能的掌握，便于将来在工作中指导科学健身，传播健康理念，传授运动处方制订方法和健康教育。《高级体适能与运动处方》除了可用于社会体育专业健身指导、社会健身指导员培训教学以外，还可作为体育保健方向及运动康复领域方面的专业人员参考书。

《普通高校体育与健康实践教程/普通高等教育公共基础课程“十二五”精品立项教材》为高等学校公共基础必修课程“体育与健康”的配套教程，较为详实、系统地介绍了大学体育教学中一些常见体育运动项目如足球、篮球、排球、网球、乒乓球、羽毛球、艺术体操、健美操、体育舞蹈、健美运动、游泳武术、跆拳道、瑜伽中国象棋、国际象棋、田径等的基本知识、基本技术、基本战术、基本规则、训练方法与技巧等内容。

《大学体育精品教程（第四版）/全国高等院校公共体育课通用教材·全国体育教材委员会“十二五”规划教材》体现了以下特点：1.先进的理念。注重提高学生的身体健康、心理健康和社会适应的健康水平。注重全面发展与健康有关的各种体能，提高的体育能力，形成健康的行为生活方式。减少了大篇幅理论赘述，增加了量化的内容，如第三章的健康的评价，这样更具操作性。2.合理的结构。《大学体育精品教程（第四版）/全国高等院校公共体育课通用教材·全国体育教材委员会“十二五”规划教材》结构非常合理，理论、营养、评价、运动损伤防止以及运动项目等非常全面且分配合理。理论部分重视课程内容简洁，提高大学生的认识能力。实践部分介绍了学生比较喜欢，校园中易于普及的十五种体育项目，学生可以依据自己所选课程进行针对性学习。专项课程学习，有助于发展大学生的专项运动技能、健身技能和生存技能，为终身体育奠定坚实的基础。3.科学的内容。根据教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，在内容的选择上，体现健身性和文化性、选择性和实效性、科学性和可接受性的原则，并充分反映和体现教育部制定的《学生体质健康标准（试行方案）》的内容和要求，内容切合院校实际、量体裁衣。

《健康体适能》较为系统地介绍了学校健康体适能干预的相关理论，在编写过程中，充分考虑到教师和学生在教学与学习过程中的实际需要，增加了健康体适能干预的常用手段示例和健康体适能干预手段的真人动作示范，全书力求做到理论与实践相结合，让广大读者在看完后能够理解健康体适能干预的核心思想，能有效地增长知识，扩大视野，开拓思维，提高健康体适能水平。本教材可供普通高等学校、大专高职院校学生使用。

《运动健身科学原理与方法研究》以运动健身为研究核心，从科学原理与健身方法两方面进行阐述，具体内容包括：运动健身基础知识，运动健身的理论基础、科学原理、医务监督，运动健身处方制订，运动健身的方法手段，以及不同健身群体运动健身的方法研究。　《运动健身科学原理与方法研究》对从事运动健身领域研究的学者进行相关学术研究具有较高的参考价值，也能为广大健身爱好者健身实践提供科学的指导。

《竞攀系列：体育绘图》以绘图基础理论为指导，结合体育教学与训练的实际需要，对体育教学与训练中所需要的体育动作简图、体育场地器材简图、体育教学组织图的画法，进行全面系统的介绍。与国内同类教材相比，《竞攀系列：体育绘图》最大特色是结合各竞技体育项目基本技术，以基本技术为主要绘图对象，表现体育绘图的演变与发展、特点、意义、作用、内容、分类等，以及绘图基本功练习的内容和方法、人体比例关系、人体运动的解剖结构与活动规律、简单的透视原理等。《体育绘图》叙述了常用单线图、线面图的特点；正面（背面）、侧面、斜面图的画图技法与顺序；人体各部位动作的画法；运动技术动作简图特点、人体运动规律的表现特征、方位概念与选图依据，各运动项目技术动作简图的画法与表现技巧，场地、器械示意图，组织形式，程序图，绘图的运用与要求，教学挂图、图板、模型、卡片等简便教具的绘制。

由于贵州省一方面经济文化的相对闭塞使得少数民族节日体育项目得以较好地保存；另一方面受到现代生活方式的冲击，使得少数民族节日体育的继承和发展面临挑战。《贵州省少数民族节日体育研究》通过大量的文献检索、田野观察、问卷、访谈、逻辑分析等方法对其中世居的17个少数民族的体育项目进行归纳整理，总结其特征，按照不同分类标准进行分类，进而探讨项目继承与发展的问题。

《山东省中等职业学校美容美体专业教学指导方案（试行）》是山东省中等职业学校美容美体专业的指导性教学文件汇编，内容包括美容美体专业的教学计划、专业技能课程标准、师资配备标准、技能实训室实训设备配备标准、人才培养模式和课程体系改革调研报告等。这些教学文件对山东省巾等职业学校美容美体专业的教学工作有重要的指导意义。

《体育与健康/全国高等职业教育“十二五”规划教材》由基本理论知识与基本技能知识两部分组成。基本理论知识主要讲述了体育与健康的基本概念、高等职业院校体育教学的特点、体育锻炼与心理健康、运动与保健、国家学生体质健康标准等内容；基本技能知识简要介绍了田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等运动项目所需要的场地、主要规则、基本技术和基本战术以及保健运动、健美操等休闲运动。

一是关于体例。要完成这项复杂艰巨的任务，课题组面对的首要问题是确定研究体例，要找到一个合适的角度和准确的切入点去进行总结归纳。1997年，政策法规司曾组织专家学者做过类似的总结研究。成果分为总报告和分报告两个部分。总报告从总体角度谈发展现状、问题和趋势，分报告按体育哲学社会科学领域的各个学科划分为若干小节分别进行论述。这次研究参考但没有沿袭上次的体例。主要考虑要体现和强化学术和理论研究为体育实践服务的宗旨，所以确定要侧重于实践视野，紧扣中国体育实践发展的脉络，从应用角度来进行回顾与总结。按照这个思路，《中国体育哲学社会科学研究（1978-2010）》在结构上分为八个部分，分别是：总论、体育基本理论研究、体育发展战略研究、体育改革研究、群众体育研究、竞技体育研究、体育产业研究和体育法制研究。二是关于内容定位。确定体例以后，课题组经过充分讨论对内容定位提出了几点总体性、原则性意见。其一，资料的搜集、整理和归纳是完成这项研究的基础，必须尽可能多地搜集和占有资料。其二，《中国体育哲学社会科学研究（1978-2010）》的着眼点要放到改革开放以来我国体育实践提出的理论挑战和对这些挑战的应对上，把实践与理论的互动作为论述的重点。其三，作为一项回顾总结性研究，要有历史感和思想性，总结阶段特征，梳理发展脉络，同时还要有评价和展望。三是关于阶段的划分。把30多年的时间跨度划分为几个阶段对这项总结性研究而言是必要的，但划分起来却很难尽善尽美。在这30多年里，经济社会发展波澜壮阔，体育实践丰富多彩。这既是体育哲学社会科学学科发展大的背景，同时其中几个重要节点，如1978年十一届三中全会确立改革开放道路，1992年十四大明确提出建立社会主义市场经济体制，2002年十六大提出全面建设小康社会等，也为本研究划分阶段提供了重要、可靠的依据。但体育发展、体育哲学社会科学学科发展也有其自身的规律、特点和特有的、不能忽视的标志性事件。综合考虑上述因素。本研究各个部分在阶段划分上并不完全一致。总论和群众体育、体育改革、体育产业等部分大致以1978、1992、2002为三个时间节点划分阶段，但竞技体育部分增加了1984年奥运会金牌“零”的突破、1995年《奥运争光计划》颁布、2001年北京申办奥运会成功三个节点，体育法制部分增加了1995年《中华人民共和国体育法》颁布、2005年中国法学会体育法研究会成立两个节点。