《体育素质活动户内运动指导》的编写，旨在提高青少年的思想道德素质，培养青少年的能力和个性，促进青少年身心健康的发展。内容涵盖了文化素质、科技素质、心理健康素质、思想道德素质、礼仪素质、体育素质、活动课素质、环境教育、安全教育、法制教育等11大方面。素质教育作为一种教育思想，以育人为本。实施素质教育是社会发展的需要，是面对21世纪高新科技挑战的必然要求，是国家教育改革的必然选择。

素质教育作为一种教育思想，以育人为本。实施素质教育是社会发展的需要，是面对21世纪高新科技挑战的必然要求，是国家教育改革的必然选择。本丛书的编写，旨在提高青少年的思想道德素质，培养青少年的能力和个性，促进青少年身心健康的发展。内容涵盖了文化素质、科技素质、心理健康素质、思想道德素质、礼仪素质、体育素质、活动课素质、环境教育、安全教育、法制教育等11大方面。

素质教育作为一种教育思想，以育人为本。实施素质教育是社会发展的需要，是面对21世纪高新科技挑战的必然要求。是国家教育改革的必然选择。《体育素质活动球类运动指导》的编写，旨在提高青少年的思想道德素质，培养青少年的能力和个性，促进青少年身心健康的发展。内容涵盖了文化素质、科技素质、心理健康素质、思想道德素质、礼仪素质、体育素质、活动课素质、环境教育、安全教育、法制教育等11大方面。

提高青少年素质是21世纪教育改革的重任。要提高青少年的素质，就要充分发展青少年的个性，唤起他们的主体意识，发挥他们的积极主动性，有针对性地对他们进行全方位的培养。我们针对以上需要，结合国家对青少年素质教育的要求，参考大量的资料、案例和相关著作，选取了一些经典事例编写了本系列丛书，力求把各项素质的教育理论知识转化为普及性读本，并渗透于青少年13常生活中。这些系统的学习，将提高我国青少年的国际竞争力，使青少年更有担当重任的能力。

《体育素质活动基础知识指》的编写，旨在提高青少年的思想道德素质，培养青少年的能力和个性，促进青少年身心健康的发展。内容涵盖了文化素质、科技素质、心理健康素质、思想道德素质、礼仪素质、体育素质、活动课素质、环境教育、安全教育、法制教育等11大方面。素质教育作为一种教育思想，以育人为本。实施素质教育是社会发展的需要，是面对21世纪高新科技挑战的必然要求，是国家教育改革的必然选择。

《民族体育教育读本》一书，是为了推广民族体育项目，弘扬民族文化，加强各民族相互了解，丰富群众体育活动内容，不断提高各民族群众的身体素质，促进民族团结，构建社会主义和谐社会。《民族体育教育读本上篇主要以民族分类的形式对全国各民族体育运动项目进行了简介：对我国以及北京市开展少数民族体育活动的情况进行阐述，对部分比赛项目的起源及运动方法方法了概述，并从全国和北京篇幅个层面介绍了少数也族运动会。《民族体育教育读本》下篇主要是以北京市回民学校开展少数民族体育项目进入校本课程的实践为基础，详细介绍了少数民族体育运动的校本课程。

《信息量与认知风格对击剑运动员决策速度准确性和稳定性的影响》研究了信息量与决策风格对不同水平和性别的击剑运动员的决策速度、准确性和稳定性的影响。被试为国家击剑队、江苏省击剑队和江苏省体校的花剑和重剑队员，以及江苏省现代五项队重剑运动员，共89名。实验采用自行开发的优秀击剑运动员运动决策测试系统V1.0在计算机上完成。用MANOVA等方法对实验结果进行分析，得出：顶尖组花剑和重剑运动员在决策速度上具有绝对优势，不仅远远快于一般水平组，而且也明显快于普通高水平组。花剑运动员运动水平越高，决策准确性越高，稳定性越好。大信息量情况下，一般水平花剑运动员决策速度显著减慢，顶尖组变化不显著；信息量越大，重剑运动员的决策稳定性越差。花剑运动员主观收集信息的数量与决策的准确性成正比，运动员在相对较长时间内，收集对手的信息量越大，决策的速度越快，稳定性越高；重剑运动员决策速度和稳定性与主观收集信息的数量并无必然联系。整合化风格的花剑运动员在决策速度、准确性和稳定性上最好，灵活性风格次之，层次化风格的决策速度最慢，决断性风格的决策稳定性最差。决策结果的性别差异整体不显著。决断性风格的女子重剑运动员决策速度快于男子运动员。顶尖组运动员的决策速度、准确性和稳定性之间没有共变关系，可以在高水平上进行较好的平衡。而普通高水平组和一般组运动员在三个指标间产生了较多的相关。顶尖组运动员的优异表现，可能是因为他们的注意和搜索策略具备了整体性特征；在心理表征上形成了更多的图式、表象和心理模型，掌握了更多的生产式规则，并能进行有效的构成。他们在同时性加工过程中，能整合更多的信息，整合质量较高并形成一个完整的单一表征；而一般运动员的整合能力差，整合质量低。顶尖运动员的继时性加工可能达到了较高的自动化水平；而一般运动员的自动化程度低。顶尖级运动员的计划和策略更具有针对性和灵活性。优秀击剑运动员运动决策测试系统V1.0具有较高的信度和效度，可以作为高级运动员的选材和运动决策能力训练的工具。

《海南省学生体质健康研究 》根据2005年全国学生体质健康调研实施方案及相关文件的精神，结台海南实际，对海南6～22岁黎族和汉族学生的体质健康进行了调查和测试，取得了2005年海南省学生体质健康监测指标数据，并对体质健康监测指标的相关数据进行了统计推断和分析，提出了加强和改进海南学校体育工作，增强学生体质的具体措施和建议；同时得出在海南黎族和汉族学生中选拔不同项目运动员的具体建议。

运动竞赛规则作为竞赛场上的“法”，保证着竞赛活动的有序进行和持续发展，其好坏可以直接影响运动竞赛的结果和质量，决定运动项目的发展、存亡。好的运动竞赛规则不仅能促进竞赛水平的提高，吸引更多的人参与其中，达到真正教育人、锻炼人的目的，而且会提高比赛的观赏性，使其获得更多的经济支持，进一步促进运动项目的发展。运动竞赛规则是运动竞赛理论体系构建的重要一环，是连接运动竞赛理论和实践的纽带。因此，对其进行系统的理论探讨和研究，对运动项目及其竞赛的发展具有重要的理论意义和现实意义。本文采用文献资料法、分析综合法、问卷调查法、专家访谈法、词源法、历史考察法和统计分析法，结合运动竞赛实践，对运动竞赛规则的价值、本质特征、演变机制和发展趋势进行了系统的理论研究，得出以下结论：（1）运动竞赛规则的价值依附于运动竞赛的价值。它通过服务于运动竞赛而保证其多元社会价值的实现；通过规定体育运动、维持运动竞赛秩序及其持续发展而促进其竞技价值的达成。运动竞赛规则依有无明文规定，可分为正式规则和非正式规则；依各自的功能，可分为构成性规则、范导性规则和技术性规则；（2）运动竞赛规则是一种特殊的群体规范，是以技术规则为基础、以道德规则为导向的、人为设计的游戏规则。具有规范性、概括性和可预测性等基本属性；（3）客观性和主观性的统一、权威性和灵活性的统一、惩罚性和激励性的统一、普适性和具体性的统一，是运动竞赛规则的四个基本特征；（4）竞赛规则演变的目的是为了促进体育运动发展，满足人们对该项目运动竞赛的需求；演变的目标是对于其价值合理性、工具合理性和形式合理性的不断追求；各种削弱运动竞赛规则价值合理性、工具合理性、形式合理性的因素引发了竞赛规则的演变；演变的依据是主体——人对运动竞赛的需求、竞赛中的客观条件和客观规律；（5）运动竞赛规则的整体发展趋势：继续促进运动项目及其技战术的健康发展；保持构成性规则的稳定存在；更加注重促进“公平竞争”：更加注重规则制定的科学化和制定过程的规范化；在有限伤害范围内更加注重人本化；更加重视加强规则的可操作性：更加注重开发运动项目的商业价值以及达成目标的挑战性。（6）体能主导类诸项群竞赛规则的发展趋势：追求成绩的“更快、更高、更强”：更加追求竞赛条件的公正：制定程序更加规范：提高竞赛的观赏性；使竞赛更人性化。（7）技战能主导类表现难美性项群竞赛规则的发展趋势：追求动作评判和打分的公平、公正；继续对难度的追求和探索：“美”是本项群竞赛规则的不变追求；力争“难”与“美”兼顾；更加人性化。（8）技战能主导类隔网对抗性项群竞赛规则的发展趋势：保持判罚结果的相对准确性和客观公正性；继续保持对发球的限制和调整；努力推进攻守平衡；通过赛制改革控制比赛时间；不断提高比赛的观赏性。（9）技战能主导类同场对抗性项群竞赛规则的发展趋势：保持判罚的公正、合理；不断提高比赛的观赏性；加大比赛结果的偶然性；努力推进比赛的攻守平衡；积极开发项目的商业价值。

《高等院校“十一五”规划教材·文化素质教育系列：大学生体育与健康》一书以终身体育、健身娱乐为宗旨，在理论部分以介绍体育运动与人体健康的关系为主线，全面的阐述了体育的基本概念、体育运动与身心健康的关系、体育运动与现代疾病、职业疾病的关系以及急救、健身指导、野外生存等方面的内容；在实践部分以介绍常见体育运动的参与形式、方法、基本技术和娱乐、健身方式为主要的内容，另外还对现代社会流行的一些体育运动形式进行介绍，包括电子竞技、跆拳道、健身、街舞以及极限运动等。根据高等院校学生的特点，本教材的语言深入简出、内容涉及全面、主要运动技术图示精美，技术要求符合全民健身、大众体育的特点。同时，本教材也注重对于运动项目的历史、发展、规则以及相关衍生项目的介绍，特别关注健身方式方法的介绍，对于学生拓宽视野、理论与实践的结合、自身主动锻炼、终身体育有着很大的帮助和促进作用《高等院校“十一五”规划教材·文化素质教育系列：大学生体育与健康》适合于高等院校院校体育健康教育课教材，同时亦可供相关专业人员学习和参考。