《全国青少年奥运项目教学训练大纲4》主要介绍了青少年帆船帆板教学训练大纲、帆船帆板发展趋势、世界帆船帆板运动格局、帆船帆板的新变化及特点、比赛器材的变化、比赛规则的变化、训练大纲的指导思想等内容。专项化训练原则是在一般训练和专项训练相结合原则的基础上，针对高级运动员深化训练阶段的实际情况而提出的。它除了十分肯定一般训练的意义外，更强调专项训练的重要作用。在此，一般训练是指在运动训练中采用多种多样的身体练习及训练方法，提高运动员器官系统的机能，全面发展运动素质，改善身体形态，掌握一些非专项的运动技术和理论知识，改善一般心理品质，其目的是为专项训练创造条件，为创造专项运动成绩打好诸方面的基础。专项训练是指在运动训练中，以专项运动本身的动作或以在解剖学、生物力学、生理能量供能特点进行与专项相似的练习，提高专项运动所需要的各器官系统的机能，发展专项运动素质，掌握专项运动技战术、理论知识，以及改善专项运动所需的心理品质。

《亚运知多少》采用问答的表述形式，立足于亚运会发展的历程，分别从亚运历史演进、亚运体系成型、亚运项目设置、亚运动感人物、畅想广州亚运及亚运趣闻等六个方面系统、全面地介绍亚运会的基本知识，力求通过图文并茂、通俗易懂的形式，达到知识性与逻辑性并举、资料性与可读性一致、广泛性与实用性统一、历史与未来兼顾的目的，引领广大读者畅想2010年广州亚运会。亚运会，一张响亮的亚洲名片。亚运会，展示亚洲人民团结、和谐、进步、友谊的平台。亚运会，将亚洲45个国家和地区不同民族、不同文化背景、不同宗教信仰的人们集合在-起，在国家和民族差异的巨大鸿沟上搭起一座桥梁；它显示出巨大的社会发展价值和健康教育功能，是一种特殊的文化价值模式。亚洲这块黄色的土地，可供人类居住的面积不足全球面积的三分之一，却聚集了世界三分之二的人口，是一个人口最多、民族最多、文化差异性巨大的地域。今天，亚洲进入欣欣向荣的发展时期，亚运会也使亚洲人民形成了一个共识：尊重民族多样性，鼓励各种文化相互交流、取长补短，倡导各种文化相互包容、求同存异，跨越不同语言、不同民族、不同肤色、不同信仰的障碍，携手建设一个持久和平、共同繁荣的和谐亚洲。2010年，第16届亚运会将在中国广州举办，这是一个机遇，更是一个挑战。

《全国青少年奥运项目教学训练大纲3》主要介绍了青少年男子体操教学训练大纲、基础训练各年龄段的划分、教学任务和要求、年龄的划分、各年龄阶段教学任务和要求、各年龄段各项目的教学内容与训练标准、7－8岁教学内容与训练标准、9－10岁教学内容与训练标准等等。

随着2008年《篮球规则》的改变，《篮球裁判员手册》（2人执裁与3人执裁）也做了同步修改，并由国际篮球联合会中央局正式批准，于2008年10月1日起正式实行。 现代篮球需要现代裁判。现代裁判必须精通和执行现代的执裁方法和技巧，以利于实现裁判工作的统一和规范，并提高执裁水平。 为使我国篮球运动与国际篮球运动保持同步发展，切望我国篮球裁判员认真学习和贯彻。 新的（篮球裁判员手册》（2人执裁与3人执裁）已经由中国篮球协会翻译和审定。今后篮球的国际比赛和国内比赛及各类篮球裁判员晋级考试均按本《篮球裁判员手册》（2人执裁与3人执裁）执行。

《挺起胸来：清华大学百年体育回顾（上）》系统梳理了清华百年体育历程，通过科学家、工程师、教授等的经历和体育轶事，阐述了清华体育传统在培养人才过程中的作用，介绍了马约翰、蒋南翔等对清华大学体育的贡献，从一个侧面反映了百年清华丰富多彩的学生生活及教育特色。写作风格活泼，兼具思想性、学术性和可读性，适合教育工作者、体育工作者、清华校友及对清华大学感兴趣的各界人士阅读。

《田径竞赛规则2008》是中国田径协会依照国际田径联合会（国际田联）颁发的《2008竞赛规则》翻译制定的，在（2006年竞赛规则》的基础上补充了2008年竞赛规则的部分新内容，供全国及各地田径比赛使用。

综观几年来的改革理论和实践，我们感到这次的改革除了涉及教学目标、学段划分形式等等多方面的内容之外，关于体育教学的方式方法及培养学生的学习能力上也提出了新的要求。《体育（与健康）课程标准》中就明确指出：“在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。”其实，联合国教科文组织早在《学会生存》一书中就指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

《现代日本学校体育教育的变迁（1945-2008）（精）》由两大部分组成。第一部分为《现代日本学校体育教育的变迁（1945-2008）（精）》的主体部分，包括十一章内容，前两章介绍了日本体育教育的理论以及日本体育教育的现状与改革回顾，第三章～第十一章分别论述了日本学校体育教育的主体、目标、运动领域、课程设置、学习内容、学习指导、学习形态、学习过程以及学习评价等。第二部分为《现代日本学校体育教育的变迁（1945-2008）（精）》的补充部分，系统地、完整地介绍了日本自1945～2008年的历次《学习指导要领》中的目标和内容，这部分的全部内容均由笔者翻译成汉语，而且这部分内容对于理解和把握第一部分的内容十分必要；同时，也可供我国研究日本学校体育教育的同行们作参考使用。

结合与新课标情感、态度、价值观的培养目标紧密相扣。音乐的运用主要是结合动作，贯穿在体育课程的结构中，首先，在优美的声响中展现准备活动部分。其次，将音乐贯彻在游戏中，设立场景，如当进行投掷的打靶，投准等方面的练习，就摘选一部分适合这个场景的音乐，配合教学。用音乐来感悟学生，激发其学习的自觉性，在音乐氛围中发挥学习投掷技术与知识的潜力。

《开发我国大学生体育市场的理论与实践研究》将一般营销学理论与体育市场相结合，并对中国大学生体育协会及其24个分会开发大学生体育市场的现状进行了大量的理论与实践进行研究，根据该市场的特征、发展历史、特有文化等方面因素，依据市场营销学、营销战咯、文化学等理论为依托，创造性的提出了开发我国大学生体育市场的双育市场理论、潜在文化理论、延续性理论、绿色营销理论等四个理论，并大胆提出了将潜在文化理论与一般营销学理论相结合，形成新的市场营销组合理论，对体育市场营销学和一般市场营销学是一个重要贡献，也是新的理论突破。同时，该论文对我国大学生体育市场的现状进行了客观的分析和发展前景作出了科学的预测，并为我国大学生体育市场的发展提出了建设性的建议和可行性的策略。为中国大学生体育协会和各大学开发大学生体育市场提供重要的参考依据，对大学生体育市场的健康发展具有重大意义。