评价，是人们的价值判断，它伴随着人类一切有目的的活动。由于不同时期对体育教学评价内容理解的不一样，造成对体育教学评价概念界定的多样化。从体育教学评价的纵向发展看可分为三个时期：第一个时期，明确指出体育是一门课程，与学校体育有联系但亦有区别。体育教学的评价不是整个学校的体育评价。第二个时期，认为体育教学的评价应处理好诸多矛盾。如体育教学的成绩与体质的关系，体育教学与学校体育工作的关系，与健康的关系，与升学考试（中考）的关系，与《国家体育锻炼标准》的关系，以及评价项目的设置及权重的关系。第三个时期，亦即新一轮体育课程改革的今天，无论思想上还是行动上都有较大的变革。有很多“新”教法，“新”做法，是否合适？是否真的有“创新”？广大学校体育工作者对此感到很困惑。因此，应该怎么办？为什么这么办？将是我们要讨论的核心问题。为此体育教学评价的定义也就有了较大的区别了。我们根据体育教学的实际情况，经研究后认为：体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学的原则，对体育教学中的“学”与“教”的过程和结果所进行的价值判断和量评工作。

《奥运版面典藏》：北京奥运，百年梦圆。我们真不愿从那梦中醒来，可它已经过去。我们愿一遍遍地追忆那梦境，可仅凭脑中残留又能记起多少？如果有一种能够凝结那场梦的介质，如果有能够还原那场梦的线索和提示，该有多好。“同一个世界，同一个梦想。”那些时日，《新华每日电讯》编辑部也和国人、世人一样，白天黑夜都沉浸在同一个梦里。伴着浓烈的喜悦、兴奋、激动抑或遗憾之情，那一幕幕壮观场景和丰厚内涵，被凝结成一个个精彩的版面，传导给受众。如同举办奥运创造了中华民族史上的第一一样，那短暂的梦境中，《新华每日电讯》也创造了自己成长史上的多个第一：第一次为体育运动会翻倍扩版，第一次出版对开通版“号外”，第一次出版对开通版竖报头报纸，第一次出版对开通版横报头报纸……虽然，时光已去很久，翻阅这些版面却很多东西恍然若昨。分明，它就是一叠梦凝。本书把它选辑成册，并附上凝梦时的思绪和背后故事，供读者追梦和欣赏，给编报同行交流和参阅。

根据教育部最新颁布的《学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《大学生体质健康标准》的精神，适应时代发展的需要，我们组织了有关专家，在听取了部分高校教师的意见的基础上，根据大学独立学院公共体育课的适用性与实际情况，共同编写了《现代大学体育与健康教程》这部教材。它对培养现代化优秀人才，增强大学生体质，促进精神文明建设都具有重要的现实意义。特别是随着高等学校体育改革的不断深化和发展，高等学校体育事业已由应试教育转向素质教育。因此，重视和加强普通高等学校体育教材建设是优化教学过程、提高教学质量的根本保证和依据。本书充分体现“健康第一”的指导思想和“以人为本”的教学理念，以培养现代大学生的体育与健康意识、能力，全面增进身心健康，养成终生锻炼的好习惯为主体，以素质教育为核心。在编写过程中力求删繁就简，内容精练翔实，通俗易懂，语言流畅，图文并茂，融科学性、系统性、简明性和实用性于一体，并结合高等学校体育教学的实际情况，针对当代大学生的年龄特征、心理特征、生理特征以及健康状况等。该书突出针对性、先进性和可操作性，有利于高等学校学生系统地学习体育知识，对掌握运动技能具有一定的指导作用，是大学生接受健康教育和从事体育锻炼必不可少的参考书。

《快乐跳与投》共十章，主要对快乐跳与投的理念、内涵、功能、特点，快乐跳与投的教学组织、远跳、高跳、立姿投、跪姿投、坐姿投、跳跃游戏、投掷游戏、竞赛与组织等内容进行了阐述。跳与投是人类特有的运动形式，也是人们增强上下肢力量经常采用的健身方法之一。快乐跳与投力图将一些单调、枯燥的跳与投练习，以趣味化、情景化和游戏化的形式展示给读者，以期能够丰富阳光体育运动内容，推进阳光体育运动的蓬勃开展。《快乐跳与投》作者通过对各种练习手段进行筛选与整合，使《快乐跳与投》达到了易学、易练的目的，而且使之具有很强的针对性、操作性和实用性。开展上述各种快乐跳与投练习时，学生们既可以个体为单位也可以小组为单位，加之快乐跳与投的场地器材要求不高，组织活动简单、易行，因此，它可以在各级各类学校中广泛开展。

如何鼓励青少年儿童走出教室、走进阳光？如何培养阳光的心态和积极向上的生活态度？如何推进阳光体育运动发展等问题，成为当前各极各类学校持续健康发展阳光体育运动亟待回答的重大理论和实践问题。基于此，本书作者试图回答：开展阳光体育运动的社会背景、内涵、意义和价值是什么；开展阳光体育运动的目标是什么；开展阳光体育运动的内容是什么；开展阳光体育运动中面临的主要问题是什么；开展阳光体育运动发展水平的评价标准是什么。

我国知名学者茅鹏先生对体质与健康关系的论述代表了一部分人的观点：体质是生命运动和身体运动的对立统一，自然也是健康和体力的矛盾之一。体质“一分为二”，就是健康和体力。体力和健康不能互相替代，各有独立的含义，也不能分别单独代表体质。只有把体力和健康结合起来观察，才能完整地反映体质水平。

《高校体育教练员基本教学训练技能岗位培训》共分十六章。第1章：简要论述了职业培训和教练员职业培训的新理念以及国内外教练员职业培训的一些具体内容和操作方法。第2～3章：主要涉及教学训练技能的理论基础以及我国教练员教学训练技能形成的途径和存在的缺陷。第4章：论述了有关教学训练技能分类的原则、意义等，详细描述了本教材对教学训练技能分类的研究和过程。第5～14章：对本教材涉及的10项教学训练技能逐一进行了概念、功能、构成要素、类型以及运用要点的详细阐述。第15～16章：内容涉及对体育教练员教学训练技能培训的具体步骤，包括培训的设计、组织、程序和各项准备工作以及操作与评价方法等。

《体育服务运营管理》的内容可分为三大部分：第一部分是体育服务运营管理基础。这一部分主要介绍现代运营管理的基础性问题，同时特剐关注体育服务的内涵、结构及其产品构成，体育服务运营的特征和体育服务的分类等。在这个部分，提供了许多反映体育企业实践的案例，便于学生更深刻地理解和体会体育服务运营实践中的核心管理问题。第二部分是体育服务传递系统的设计。这一部分始终贯穿着围绕顾客需求来传递价值、实现价值的原则，分别从新服务的开发、服务体验管理、服务质量、服务设施选址和项目管理等方面来阐释如何更好地将体育服务传递给顾客。第三部分是体育服务运营的管理。本部分从满足顾客需求出发，介绍了服务需求预测、生产能力和需求管理、服务供应链和库存管理等。学习和运用这些方法和技术，能够帮助企业实现高效的体育服务运营管理。

全书围绕校园体育文化的内容、功能、校园体育文化的环境建设、校园体育精神的培育、校园体育文化的传播等内容进行阐述。

第一，选题新颖，视角独到。体育法学范围内的研究论题相当广泛，但目前我国体育法学者的研究热点多集中于体育纠纷的解决方式等少数几个领域，比如体育仲裁制度。体育法的研究广度明显不够。《反垄断法视野下的体育产业》作者从反垄断法的视角出发，对体育产业的法律规制问题进行探讨，可谓独辟蹊径，不仅拓宽了我国体育法学研究的范围，充实了我国体育法学的研究内容，有助于我国体育法学科体系的建构与完善，而且也将反垄断法的研究推向了一个新的领域、新的高度。作为我国第一部从反垄断法视角研究体育产业规制问题的学术专著，作者的研究工作显然极具开拓性与创新性，填补了我国在该领域的研究空白。第二，观点明确，论证有力。《反垄断法视野下的体育产业》所引用的法律文件、案例和各国学者观点非常详实，但作者并非一味堆砌材料而让自己的声音湮灭在材料中。作者的基本观点是非常明确的，即体育产业应受到反垄断法的规制，但在规制的过程中必须顾及体育的特殊性。体育的特殊性是全书的核心概念，正是因为体育有其自身的特殊性，才需要得到法律的特殊调整，这也恰恰是体育法学这一法学学科独立存在的基础。围绕基本观点，《反垄断法视野下的体育产业》对反垄断法在职业体育联盟/协会间的竞争、赛事准入、俱乐部迁移、运动员流动、比赛电视转播权转让等体育产业运行的各个方面进行了深入的考察和研究，得出的结论是令人信服的。第三，具有较强的现实意义。反垄断法是欧美发达国家和地区规制体育产业的首要法律手段，有关的理论和实践经验相当丰富。我国的体育产业还处于起步阶段，其中蕴含的巨大潜力尚未发挥出来，但实践中的矛盾和问题却不少，若要加以妥善解决，则很有必要对国外的这些经验加以借鉴，改变我国体育产业中法律缺位的现状。2007年8月，全国人大常委会通过了《中华人民共和国反垄断法》，并于2008年8月1日起施行。这意味着运用反垄断法规制我国的体育产业已初步具备了可能性。然而，无论是对于各级行政与司法机关或是体育产业中的各个主体来说，如何具体运用反垄断法的原理与规则来对体育产业中涉嫌垄断的行为进行分析、如何协调体育的自治与法治之间的关系，恐怕还是相当陌生的。为此《反垄断法视野下的体育产业》作者特辟一章专门对此进行了深入探讨，并得出了颇有见地的结论，可以说非常具有参考价值。