《体育赛事运作管理手册》以体育赛事筹备组织工作的时间为脉络，按照体育赛事运作的不同阶段进行编排。论及赛事每个阶段时，都包括了该阶段的主要工作目标、重要工作内容、开展工作程序、需要注意的事项等，并附上了我亲自参与的许多大型赛事的第一手资料或文件，务求真正做到“从实践中来，到实践中去”。《体育赛事运作管理手册》包括以下5个组成部分：第一章是体育赛事选择。选择是体育赛事运作工作的起点。选择合适的体育赛事，是赛事筹备组织者，包括国家、组织、单位、个人，根据政治需求、经济需求综合考虑作出的判断与决策。对赛事的选择到决定是否申办，是从调研、判断到递交《申办报生》或者《办赛申请》的阶段。在这一章里，着重介绍不同组织机构在选择体育赛事时需要考虑的因素。第二章是体育赛事申办。体育赛事申办是通过对体育赛事的选择，并由决策者决定向赛事的审批者争取举办权，获得承办资格的阶段性工作，至申办结果公布时为止。这一章着重介绍体育赛事的申办步骤、主要任务，以及国际国内重大体育赛事的申办途径及程序。第三章是体育赛事筹备。赛事筹备阶段是指从取得赛事举办权后开始准备赛事至赛事正式举办这一工作阶段，是体育赛事运作全过程中时间最长也是最主要、最重要的工作阶段。这一章中分别从体育赛事总体计划、成立运作管理机构、竞赛组织、宣传报道、市场开发、后勤保障等共八个方面介绍赛事筹备工作中的主要工作目标、工作内容。第四章是体育赛事的举办。赛事举办阶段是指从体育赛事正式开始举行直至全部比赛结束为止的阶段，这一阶段虽然时间短，却是整个赛事运作是否成功的检验与实证阶段，赛事选择、申办、筹备的最终目的都是为了赛事的成功举办。这一章中着重介绍竞赛的组织实施及开、闭幕式等重大赛事活动的工作内容。第五章是体育赛事收尾。赛事收尾阶段是指按申办报告和总体工作方案完成全部竞赛组织工作后，对赛事进行评估总结，并完成赛事全部剩余工作的阶段，直至交出总结报告和财务报告为止。这一章中主要介绍收尾阶段的几项主要工作，包括致谢与表彰、财物处置、财务报告及评估总结等。

20世纪80年代初，我国开始重视技术创新理论问题的研究，研究范围包括技术创新的模式、机制，国家创新体系、制度创新、体制创新、技术创新、创新政策等诸多方面。将创新理论引入体育研究领域，尤其是对竞技体育技术创新的研究，已经引起人们极大的关注，视为保持竞技体育长盛不衰，可持续发展的根本动力。中国竞技体育承担着“为国争光”和发展体育产业的双重任务和目标。竞技体育技术创新及其运行机制的建立，对提高我国竞技体育的竞争力，实现可持续发展具有十分重要的意义。当今世界，竞技体育作为衡量一个国家综合实力的标志，对振奋民族精神、增强凝聚力有着不可替代的作用。世界竞技体育的激烈竞争，竞技运动水平更加接近，各国政府也更加重视。我国竞技体育在奥运会等重大比赛中取得了令人瞩目的成绩，跃居世界体育大国的行列，但与世界体育强国比较，还存在一定的差距。因此，必须深入研究竞技体育发展的规律，以技术创新作为应对挑战的基本对策。在我国竞技体育技术含量低、总体竞争能力不强时，技术创新尤其是核心技术创新成为提升我国竞技体育竞争力的根本途径。竞技体育技术创新，在运动技术本身的内容上包括：技术原理创新、技术结构创新、技术功能创新、技术方法创新和技术应用创新等几个主要方面。在指导思想上应贯彻“科教兴体”战略和依靠、面向、攀高峰的方针，紧密围绕奥运争光和体育市场发展的总目标，以改革为动力，以竞赛和市场为导向，以运动队为主体，与体育科研部门和体育院校密切合作，组织协调体育科技力量，优化配置体育科技资源，推进“队一学一研”的进一步结合，立足于重点项目的技术创新体系、机制和能力的建设。竞技体育技术创新总体上说是一个过程，是一个在竞赛和体育市场需求的推动下，将发明的新设想通过研究开发和试验，转化为具有竞争优势的新技术的过程。认识竞技体育技术创新运行过程模型和特性，并选择合适的创新模式，是实现竞技体育技术创新的基本途径。因此，应针对技术创新的特点，加强对技术创新过程和要素的管理，并且选择适当的管理方法。在技术创新过程中，根据自己的发展目标，为实现发展目标而制定的具有全局性、长远性的技术创新战略，其目的是解决竞技体育长远发展的问题。竞技体育技术创新是一个复杂的过程，受来自运动队内外的多种动力因素的作用。竞技体育运动队是运动技术创新的主体，它对技术创新的热情、投入和所付出的努力决定竞技体育的技术创新能力。成功的技术创新实质上是技术管理和管理制度两方面创新的综合体现和必然结果。管理体制一直是影响竞技体育竞争力不强、技术水平不高的重要因素。面对日趋激烈的竞技体育竞争也要求改革体育管理体制，提高管理水平是我们增强竞技体育技术创新能力的条件。在我国的竞技体育运动队，由于体制、规模、资源获取、政策支持和生存环境等问题，其技术创新和跨越的后天动力不足。因此，应建立恰当的技术创新激励机制，加速技术创新步伐，以提升竞争力。目前，我国竞技体育面临的关键问题不是要不要进行技术的问题，而是如何进行持续技术创新的问题。本研究提出了正视不确定性现实：确立竞技体育技术创新基调；冲破传统束缚：构建技术创新型运动队；战略选择：超越现实，竞争未来；策略方法：突破难关，快速追赶；完善治理结构：促进技术创新管理体制合理化等五个方面的对策建议。概括地说，本课题研究成果的主要内容、重要观点体现在：我国竞技体育担负着奥运争光和发展体育产业的两大目标任务，面对着运动竞赛和发展体育市场两条战线的竞争，要实现社会和经济两种效益。因此，在构建竞技体育技术创新运行机制时，应从国际竞技体育发展格局和国内竞技体育发展现实两方面出发，兼顾国家和创新主体两方面的利益，利用社会和体育两方面的资源，改革政府宏观管理和竞技体育微观管理两种体制，调动竞技体育管理者和教练员、运动员、科技人员两方面的积极性，构建一个既能满足当前竞技体育目标任务需要又能竞争未来的持续技术创新运行机制。

《竞技体育赛事组合系统结构的优化与控制》作者根据自己多年的实践经验，运用系统科学的原理对赛事进行深入的理论探讨，提出了赛事组合系统结构是各个赛事之间联系方式总和的观点，归纳出序位制、积分制、席位制三种基本联系方式，提出竞技源动力、竞技促进力和竞技目标趋向力三种结构性动力。作者在进一步考察我国赛事历史沿革的基础上，借用数学的方法提出了年度赛事结构参数，对项目的发展趋势提出了符合实践的预测，并以皮划艇、射击等项目赛事结构调整为例进行了实证研究。

在新的历史条件下，中国的体育事业正在以迅猛的趋势向前发展。然而，由于国际国内各方面因素的影响，体育领域也孳生了一系列不道德和不法的现象，并在不断地蔓延。在这种情况下，适应体育发展的客观需要，立足于当今我国体育的现实，遵循批判继承和超越创新有机结合的原则，构建当代中国体育伦理与法律规范已成为理论界的一项伟大使命。体育是适应身体活动（APA）与身体教育（PE）及竞技运动（Sport）的复合体，是人类以自身为客体而专门设计，以发现、发掘、保持、发挥和展示自身（个体和集体）潜能的身体活动。体育伦理是指以体育（指身体活动）为中心所形成的各种伦理关系以及协调处理这些关系的伦理意识和行为活动的总和。体育伦理是体育法理的重要基础和组成部分。体育伦理具有复杂的结构。从要素的视角来看，它是体育伦理意识、体育伦理关系和体育伦理活动的有机统一；从体育伦理主体层次的视角来看，它可以划分宏观体育伦理、中观体育伦理和微观体育伦理三个层面。体育伦理的功能主要体现在认识与评价、教育与激励、调节与整合、超越与创新等方面。当代，中国体育伦理面临严峻的挑战。全球化的浪潮所带来的经济利益、政治利益及蕴涵在其背后的价值观矛盾和冲突，体育市场化、职业化所带来的“黑哨”、“黑球”等不公正的裁决和竞争行为，当代科技发展所带来的“兴奋剂使用”等违背体育伦与法精神的问题，以及大量体育弱势群体的存在，都使得当代中国体育伦理与法律的协同构建成为刻不容缓的事情和任务。研究视野的确立，是构建当代中国体育伦理（与法理）的首要前提。当代中国伦理构建的视野主要有历史视野、现实视野和国际视野。所谓历史视野，是指在当代中国伦理构建的过程中，要批判继承中国传统体育伦与法的思想；所谓现实视野，是指当代中国体育伦理的构建必须立足于当代中国体育的现实，反映当代体育发展对体育伦与法提出的客观要求；所谓国际视野，是指当代中国体育伦理的构建要吸收和熔铸奥林匹克的伦与法精神，使之成为当代中国伦理的有机构成。当代中国体育伦理基本原则的构建主要有公正原则、人道原则、贵生原则、环保原则和奉献原则：公正是关涉伦理与法律的最重要概念和领域，公正是指体育主体相互之间的平等、均衡与合理的状态，它要求“一视同仁”、“得所当得”；人道原则要求在体育事业的发展过程中“把人当人看”，而且“使人成为人”，这是体育伦与法的本质要求；贵生原则不仅要求贵重人的“生命”，而且更要贵重人的“生命质量”；环保原则要求在体育事业的发展过程中，正确处理好人与自然的关系，走“绿色体育”的道路；奉献原则要求体育主体切实承担自己对社会的责任和义务，并在自己与真理、理想、正义、民族利益、国家和民众利益发生矛盾和冲突时，勇于牺牲自己的利益直至生命。道德和法律的内在关联性以及道德与法律的重要性与必要性，要求当代中国体育伦理走道德和法律协同构建的道路。但在具体的构建途径上要考虑将如下两者有机地结合起来：其一是促进伦理与法律规范合理分化基础上的发展；其二是实现伦理与法律的合理转化。只有这样，才能使法律和伦理道德既保持内在契合，又保持外在张力，既有彼此的独立形式，又有相对的内在联系；才能建立起法制和德治共同发挥调控作用的社会治理模式。而由于信任是伦理与法在现代社会的最佳契合点，信任对于沟通、维护相互平等的交互主体间关系起着关键性的作用。为此，我们必须加快政府职能的转换，重塑政府信用；加强体育市场立法和执法，重塑法律信用；增强守法的个体道德使命，重塑个体信用；注重伦理规范的全面扬弃，重构完整信用体系。

运用文献资料法、比较分析法、系统研究法、数理统计法、专家访谈法、逻辑论证法等研究方法，以体育教师教育为研究对象，通过与国外部分发达国家体育教师教育的职前培养、入职教育和在职培训三个阶段的比较分析，探悉现阶段我国体育教师教育的优缺点，对我国体育教师教育新体系的理论构建进行了深入研究。旨在为我国普通高等学校体育教育专业课程体系的进一步完善和更深层次的改革研究提供理论参考依据，为构建具有中国特色的体育教师教育一体化新体系奠定理论根据和实践模式。研究结果表明：随着教师教育革新空间的拓展，我国体育教师教育的改革与发展水平逐步与国际体育教师教育发展平趋于接轨化。2003年颁布的《全国普通高校体育教育本科专业课程方案》在培养目标和规格、课程设置上的创新性，适应了我国社会转型和教育改革对体育教育专业人才的需求，进一步缩小了与国外高等体育院系教育发展的差距；国外体育教师一般由综合性大学或文理多科性大学培养，培养目标多向化，以培养适应社会发展的通才型人才为主；培养模式灵活多样，多数以“开放型”或“非定向型”培养模式为主，学制多以4年制、5年制、3年为主；课程设置上注重通识教育，突出基础化、师范化、针对化、选修化、小型化、国际化和综合化特点，实行完全学分制的教育管理制度；我国普通高校体育教育本科专业人才培养模式应该由封闭性转向开放式混合型的人才培养模式转变，由专才型转向复合型人才培养模式转变，构建多种类型并存的人才培养模式；我国体育教师入职教育革新应遵循的原则是本位原则、协同原则、经验原则和时间与资源原则，改进措施有：做好入职教育的法规化、制度化建设，激励体育师资培育机构参与体育教师的入职教育，拓展体育教师教育的外延和内涵，优化整合资源，系统组织体育教师的入职教育，改变体育教师资格“终身制”，设定体育教师资格有效期限，推行教师资格定期认证制度等；国际上体育教师在职培训体系显现了体育教师教育一体化的发展取向，但我国体育教师的在职培训与职前培养存在分离性，必须采取改革措施，加速我国体育教师教育的一体化进程。构建体育教师教育新体系的实施要素是：重组资源配置，实现体育教师培养、入职和培训一体化，建立奖惩机制，实现校本与院校培训一体化，建立体育教师定向与非定向培养培训有机结合机制。推行多元开放的、一体化体育教师教育体系是我国体育教师教育发展的比较好的选择，但并不意味着开放的体育教师教育体系包治百病，更不是一蹴而就，国家相关部门必须建立相应的教育法规，政府必须发挥其规划、指导和监督作用，以便使这种体系逐步建立并予以完善。

《运动遗传学》是为了适应运动遗传学教学及运动选材发展的需要而编写的。《运动遗传学》以遗传学为基础，广泛搜集了国内外相关的文献资料，总结前人已有的知识和经验，经过筛选和加工，并依据我们的教学大纲，力求按照运动遗传学本身的内在规律，使章节的编排更趋自然、合理，使运动遗传学的理论更加科学化、系统化。《运动遗传学》还针对体育院校的学生特点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，尽量用通俗易懂的语言阐述遗传学理论，且图文并茂，使学生易于理解和接受。

本书根据近几年体育专业田径课程教学的实践，融入新的理论知识，继承了不同时期田径教材的优点，紧密结合体育专业人才培养目标，使其更接近学校体育教学的实际。本书从田径运动概念、竞赛组织与裁判教学训练与健身、科学研究与科学选材、比赛场地与器材等方面，全面系统地构建了教材的章节体系。本书具有科学性和实用性强、适用面广的特点，不仅适合于体育专业田径课程教学，也可作为田径教练员岗位培训、田径教师进修及田径爱好者的参考教材。

《21世纪体育课程新论丛书：体育课程热点探索》讨论了有关体育课程的理论在实践中出现的热点问题，其跨度覆盖了小学、中学和大学。它是针对在体育课程改革实践中，出现的一些人们普遍关注的典型问题；或是人们普遍关注的疑难问题；或是尚有不同观点正处在讨论中的探究问题。我们把这些专门问题提出来加以深入讨论，以明辨是非，为进一步深入推进体育课程改革作出一些贡献。全书的结构是以实践中出现的人们普遍关心的热点问题加以展开的，因此不强调体育课程论的系统知识结构，而是有感而发，多感多发，以实践中出现的理论问题为基础，以热点问题讨论为主题，允许作者有自己的观点，不强求观点的统一，追求通过探究进一步探索实施新课程的方法和途径，以推进体育课程改革的发展进程。本次体育课程改革是整个课程改革的重要组成部分，在总体改革背景下的体育课程改革是和整体教育改革同步的，因此，体育课程改革也必须遵循教育原理的基本规律和课程与教学论的基本原理。为此，《21世纪体育课程新论丛书：体育课程热点探索》对大课程体系的基本结构、课程改革和教学改革的联系与区别、体育隐性课程开发及体育校本课程开发等作了深入的讨论。这些均是在总体课程改革下对体育课程提出的新要求，这些理论与实践问题也许在教育原理和课程与教学论中已经开展了讨论，但在体育学科领域，却还是没有得到深究的新问题。《21世纪体育课程新论丛书：体育课程热点探索》涉及到的更多的热点问题是属于体育学科领域的问题。我们发现，当今体育课程改革的进程中，其基本的改革理念是来自总体教育与课程改革的理念，这当然是必要的，这对把握体育课程改革的方向具有决定性的意义。普遍性可以指导特殊性，但它是不能代替特殊性的。因此，在教育学的基础上，必须构建反映学科规律的“体育教育学”；在“课程与教学论”的基础上，必须构建反映学科规律的“体育课程与教学论”，这项工作在我国才刚起步。在课程改革的进程中，体育教师大量讨论的问题是在这一领域；体育教师中产生的疑难之处也是在这一领域。为此，《21世纪体育课程新论丛书：体育课程热点探索》对体育实践类课程的学科性质、体育与健康相结合的新思考、学生的体能与技能发展、体育课程内容与教材化构建等问题也展开了深入的讨论。这些问题能明确地表现出是属于体育学科领域的问题，也是有待进一步探究的问题。

本书以中国体育改革与发展为主线，以2008年北京奥运会为发展过程中的重要契机，通过对30年中国体育改革历程的回顾，深入分析中国体育改革与发展中存在的问题，通过借鉴若干奥运会举办国举办奥运会对于本国体育改革与发展的影响，分析北京奥运会对中国体育改革与发展的可能影响，并进一步考察2008年后中国政治、经济、社会和世界体育发展趋势等外部环境，分析在此背景下中国体育改革的趋向。本书采用事实分析、文化比较、归纳及演绎等逻辑方法，将北京奥运会的节事影响、世界体育发展趋势的影响和中国经济社会发展对体育改革的要求等综合分析，推断出2008年北京奥运会后中国体育改革的基本走向，并提出北京奥运会后中国体育改革的路径和推进策略。

全书简要阐述了定向运动的发展历史，定向运动与学生创新素质培养的关系，定向运动的校同文化功能，定向运动教学的目的、任务及方法；介绍了定向运动的基本技能，进行定向运动所需的器材、个人装备以及定向运动的野外安全自救的方法等。