体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。《体育健康促进安全（修订版）》以“学生为本，健康第一”为指导思想，融入生命与安全教育观念，以《全国普通高校体育课程指导纲要》为纲，以精选运动经典案例为主要技术学习形式，以“和谐、进步”为主题倡导文明的体育活动，以体质健康理论为重要基础，以健康促进为出发点与最终目标，创编形式新颖，图文并茂，语言精炼，内容以必需够用为度，倡导热爱生命的大安全教育，是体现高等职业教育特色的体育教材。

近20年来，中国青少年学生部分体能素质指标呈持续下降趋势．超重和肥胖学生的比例不断增加，视力不良率居高不下，这些问题已经引起党中央、国务院以及社会各界的高度重视。在青少年体质问题受到举国关注的大背景下，我们编写了这本《青少年体能锻炼》教材。本书分为基础篇、实践篇、评价篇和拓展篇，主要内容包括青少年体能锻炼的概念、意义和分类，青少年体能锻炼的生理学、心理学和营养学基础，青少年体能锻炼的特点，不同阶段学生体能锻炼的内容、方法和锻炼计划的制订，青少年体能锻炼的评价标准与方法，运动处方的制订，学校常见体育运动项目体能锻炼的手段与方法，青少年自我锻炼的合理调控等。本书可以作为高等学校体育院系体育教育专业学生的选修课程教材，还可以作为中小学体育教师的培训教材和业务参考书。

《中国体育通史简编》编者结合最新的考古发掘和文献资料编写出了这《中国体育通史简编》，更新了体育史的一些内容，如：结合夏、商、周断代工程的研究成果，补充了夏朝、商朝、周朝的体育史材料，使之更加详实；结合近年来的体育现象和事实，分析近期发生的体育事件等。

伴随着北京奥运会筹办工作的全面展开，“场馆运行”几乎成为使用频率最高的“奥运术语”之一。熟悉奥运会运作方式的人都知道，从亚特兰大到悉尼再到雅典奥运会的成功举办，场馆运行模式发挥了重要的作用，并被国际奥委会确定为今后举办奥运会的基本形式。 为了实现场馆运行工作“有特色、高水平”的目标，帮助奥运会和残奥会筹备工作的各方面参与者尽快掌握场馆运行的工作特点。故编写了《北京奥运会场馆运行通用知识读本》。《北京奥运会场馆运行通用知识读本》主要介绍奥运会、残奥会各竞赛场馆、非竞赛场馆、训练场馆和奥运服务场所的运行知识、好运北京体育赛事相关知识等，是2008年第29届奥运会和第13届残奥会场馆运行方面的普及性、知识性读物。

本书全面系统地介绍了运动生理学的基本知识，内容包括：运动生理学是科学训练的重要内涵，运动员的选材，运动训练状态，运动训练辅助手段，运动训练的恢复，运动训练的生理监控等。本书内容丰富，讲解通俗易懂，具有很强的可读性。

少年儿童正处于迅速生长发育时期，体内新陈代谢旺盛，身体各组织、器官的功能，智力和心理的发育都具有很大潜力。因此，积极参加体育锻炼，对促进少年儿童身体发育，增强体质，培养道德品质都有良好的促进作用。 《少儿益智健体游戏》旨在增强家长、老师对孩子的健身指导常识，在生活中科学引导孩子进行合理、有效的体育锻炼，使孩子、大人在娱乐、游戏中玩出健康好身体。

《大学体育（第2版）》内容简介：学校体育是提高青少年健康素质的关键环节。青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础，是每个学生健康成长的基本条件，关系到千家万户的幸福，关系到民族的未来和国家的竞争力。为了全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实“健康”的指导思想，切实提高学生健康水平，响应教育部、国家体育总局、共青团中央提出的“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，根据中共中央国务院关于《深化教育改革，全面推进素质教育》和教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，为了适应21世纪高校体育教学改革与发展的需要，提高体育课程教学质量，也为了给学生课余体育锻炼提供指导，使其掌握科学健身方法，提高运动技能、健康水平，我们成立了《大学体育》编委会，组织具有丰富教学经验的教授、专家编写了《大学体育（第2版）》。此书图文并茂，内容丰富，通俗易懂，可操作性强，融理论与实践、传统与现代于一体，便于学生课外自学、自练。在编写时，吸收了国内外*体育教学和科研成果，同时参考了一些体育专业书籍和教材，力争体现时代性、先进性、科学性。《大学体育（第2版）》经反复修改，后由李学林负责统稿、定稿。

《运动人体科学实验》是根据全国普通高校体育类各专业人才培养方案，为加强学生素质教育和培养实际动手能力而编写的教材。＜br＞本书依照体育院（系）各专业运动人体科学课程体系，选编了62个实验，将实验指导、实验报告、实验仪器设备简介以及实验管理的相关条例等若干内容融为一体，共全国普通高校体育院（系）各专业、各专科学生使用，也可作为运动人体科学硕士研究生的实验教学参考用书。此外，还可供教练员和有关医务人员、卫生保健人员参考。

《大学体育教程》是在《体育与健康》基础上，结合广东培正学院开展俱乐部式体育教学模式编写而成。它贯彻了《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和教育部制定的《全国普通高等学校体育教学指导纲要》等一系列要求，以增强学生体质为根本，使学生科学掌握体育知识、技能，增强自觉体育意识，提高体育能力，贯彻《学生体质健康标准》为宗旨，是学校体育教育树立“健康第一”指导思想的具体体现。本书共十七辛，分理论和实践两部分。理论部分为四章，一方面让学生掌握体育与健康的内容，以及体育健身的科学方法，并对学生生理、心理、卫生保健进行指导；另一方面为学生了解奥林匹克运动文化提供帮助。实践部分按项目分为十三个俱乐部，每个俱乐部又分初、中、高级教程，有助于学生了解在体育学习的各个时期应该掌握哪些技术技能。教程中阐述了各专项练习方法、身体素质要求和学习目标，便于学生在自我锻炼时运用。需要说明的是：实践部分各俱乐部中的初、中、高级教程，三者之间内容不重复，初级教程是初学者的学习内容，中级教程是在掌握初级教程基础上的学习内容，高级教程是在掌握初、中级教程基础上的学习内容。高级教程适用于已具备较高技能水平的学生和学院运动代表队队员。最后附有《大学生体质健康标准》供学生了解和查阅。本书简明扼要、图文并茂，并力求突出教材的实用性，是高校学生参加体育学习的必备教材。

《体育职业心理学》是高等体育职业技术学院主要使用普通体育院校教材，在借鉴同仁成果的基础上，根据体育职业技术学院的特点和学生的实际，按照实用、够用的原则编写。全书内容丰富翔实，便于读者阅读。