体育教学及各种课余体育活动的开展离不开正确的理论指导，而一本既符合体育学科的一般规律，又具有高职院校特色的体育教材也是学生自学、自评的工具。为了进一步落实《国家学生体质健康标准》，提高体育教学质量，本着“以人为本，健康第一”的原则，结合高职院校的实际情况，从培养学生终身体育的理念出发，我们编写了《高职体育教程》。《高职体育教程》分两篇，共十九章。第一篇为理论篇，第二篇为实践篇。本教材结合高职院校的实际，突出内容的科学性、先进性、时效性，努力体现现代体育的新观念、新思想，培养学生科学锻炼的方法、健康的生活方式，从社会学、人文学、生理学、运动生物力学等不同角度，论述了人体运动的基本原理，着重介绍指导性的锻炼方法。《高职体育教程》内容通俗易懂、结构新颖、图文并茂、可读性强。

大学能给人很多很多。希望每一位大学新生都充分认识到大学的价值，充分获取大学的养分，保持健康的心理，练就强健的体魄，在国家关怀中成长，在社会实践中锻炼！愿同学们在宝贵的大学时光里，明理、诚信、博学、进取，演绎精彩的人生乐章！

《学校体育伤害的法律责任与风险预防》为国内第一本关于学校体育伤害研究与解读的专著。学校体育伤害事故所产生的法律纠纷厚见不鲜，因此，如何预防体育伤害，如何规避体育伤害的法律风险，成为体育教师和学校密切关注的问题。《学校体育伤害的法律责任与风险预防》以民法和侵权法最前沿的理论视角来解决体育伤害中的法律问题，对学校与学生关系、学生伤害事故的归责原则，学生体育伤害事故的责任构成等进行梳理，尤其对典型号学校体育伤害责任的各类情况进行了详细分析，大量鲜活的案例为本书的理论阐述提供了注释，具有很强的实践指导意义。

伴随着生活水平的提高，人们越来越关注自身身体健康，运动健身已经成为许多人增进身体健康、增强体质的主要途径。但是由于许多人缺乏体育锻炼卫生常识，不按科学规律锻炼身体，这样不仅会造成运动效果的大打折扣，甚至会严重损害身体健康，长期不科学的锻炼最终也会导致人体疾病的发生。因此，体育必须与卫生相结合，体育锻炼时，必须了解有关的运动生理卫生知识为了使广大运动健身爱好者科学地进行体育锻炼，编者从运动卫生常识和运动损伤的防治两个方面进行了介绍。本书在撰写的过程中，不仅兼顾了运动训练方面的卫生知识，还吸收了近几年国内外一些新的运动医学知识．本书除了作为各类学校运动保健教材外，还可供广大的健身爱好者参考阅读。

本书以体育赛事的基本理论问题以及体育赛事项目管理问题为研究核心，运用文献资料法、调查法和个案研究等方法，对体育赛事管理中的诸多理论和实践问题进行了探讨。本书共计15章，分为两大部分，第一部分（第1～5章）为体育赛事管理的理论部分，重点阐述体育赛事的基本理论以及体育赛事管理体制和运行机制。第二部分（第6～15章）为体育赛事管理的实践部分，运用项目管理理论，紧扣体育赛事项目管理的过程和赛事项目管理的核心要素，对体育赛事的选择、事前评估，体育赛事的申办，体育赛事的计划，体育赛事的财务管理、营销管理、风险管理，以及体育赛事的事后评估等实践问题进行了较为深入的阐述。 本书的学术创新与学术价值主要体现在两个方面：第一，本书的研究，形成了一套较为全面、完善的体育赛事管理体系，且对体育赛事管理中的诸多重要问题（例如，体育赛事正外部性的内在化、体育赛事的政府资助模式等）进行了深入剖析，填补了国内空白。第二，当前无论是学术领域还是实践领域，人们对体育赛事管理的理解还处在竞赛管理或赛事项目管理的阶段，并没有认识到体育赛事管理与城市发展以及赛事产业可持续发展之间的关系。本书在继承体育赛事项目管理体系的基础上，加入体育赛事的本质及其管理体制和运行机制等问题的研究，并将赛事管理与城市发展和赛事产业的可持续发展紧密结合，极大地丰富了体育赛事管理研究的领域和空间。

本书是伦敦奥运期间由白岩松、欧阳夏丹主持的20期《奥运1+1》特别节目的内容合集，原汁原味用图文并茂的方式再现了《奥运1+1》栏目对伦敦奥运的精彩报道。 经过了北京奥运，我们已经可以更从容地面对奥运。但面对外界对叶诗文的质疑，我们可以从容吗？接下来，哪些质疑来自于不适应？哪些质疑又来自于偏见？而哪些质疑又来自于固有的傲慢？…… 四年一度的奥运会这面镜子，正是通过一个又一个这样的问号，来照出我们此时的内心与社会的容颜。而面对这些问题和回答又记录并推动着我们的进步。——白岩松在口水仗中促进彼此的理解与融合，在质疑声中推动社会的改变与进步……这本书，不仅仅记录了本届伦敦奥运会期间二十集《奥运1+1》的节目内容，记录了战场内外的风云变幻，记录了运动员们的酸甜苦辣，同时也记录了这四年来，我们每一个人，无论是新闻人还是普通观众的成长与成熟。在这些文字里，你或许能找到自己的影子。因为体育，是竞技赛场，更是人生。——欧阳夏丹本届奥运会暴露出许多问题，比如裁判判罚的失误、比赛规则的无理，还有组织协调的混乱、外媒心态的丑陋。从表面上看，这些问题似乎都是个别偶发的、技术层面的；但，深究下去，在这些问题的背后，却不难见到强权的跋扈、利益的交易以及文化的偏见！过去，当我们对奥运精神的理解上上，我们还可以把努力拼搏奋勇多斤，视做对奥运精神最朴素的追求；但是，今天，仅仅那样，是不可以的！我们必须就这些伤害奥运精神的现象，发出我们自己的声音。——《新闻1+1》 于淼

大学体育是人生体育里程中的重要阶段，是培养具有强健体魄的高素质专门人才的重要途径。《大学体育与健康教程》依据“健康第一”的指导思想和大学体育教育目标，精选大学体育文化教育、体育锻炼与身心健康、体育运动卫生与医务监督、大学生体质健康测试、各类体育运动理论与技术、体育运动竞赛与裁判、奥林匹克运动等为主要内容，《大学体育与健康教程》旨在通过教师指导，学生自主学习，使学生掌握运动技能和体育锻炼方法，培养学生的体育兴趣，激发学生坚持体育锻炼的热情，形成体育锻炼的良好习惯，促进学生身心健康，素质全面提高。

《高等学校“十二五”规划教材：大学体育》是基于普通高校公共体育理论课的需要，为高校“大学体育”理论课程而编写的，书中系统介绍了大学生目前急需的体育与健康知识。全书共五篇，十八章。内容包括：体育概述，奥林匹克运动，体育文化，《国家学生体质健康标准》测试，健康概论，体育锻炼与健康，膳食营养与体育锻炼，体育健身原理与方法，体育锻炼与体适能，体育锻炼与运动处方，防身自卫术，体育卫生保健常识，保健体育与体育疗法，民族传统体育与养生，休闲娱乐体育，体育欣赏，户外运动，电子竞技运动。《大学体育》既可作为高校“大学体育”公共理论课教材，也是一本非常实用的全民健康知识读本。

《阶段变化模型的现场应用及启示：以体育锻炼行为为例》主要内容包括：健康行为理论简介、早期应用于体育锻炼领域的健康行为理论面临的困境、阶段变化模型的产生、阶段变化模型的理论创新、变化阶段、变化过程、均衡决策、自我效能、诱惑、核心理论假设等。

《大学生体育与健康教程》分为运动实践篇和基础理论篇，强调的是理 论与实践的结合统一，同时也方便学校的体育教学需要。运动实践篇力求让 学生掌握不同体育运动的基本要领、方法和技能，达到增强体质、促进健康 的目的。基础理论篇力求使学生了解体育与健康的基本知识，更新学生的体 育观念，增强体育参与意识，提高体育文化素养。