本书首先对全民健身的基本理论知识进行了阐述，接着对全民健身的胜利、心理和运动方面的科学理论基础进行了解析；在此基础上，对全民健身的组织与管理体系、活动与指导体系、保障与监测体系进行了详尽的分析，由此，能够对全面健身体系有全面且深入的了解和认识；然后分别对具有现代意义、民族传统意义的全民健身路径进行了研究；很后，则对不同社会群体参与全民健身进行了科学的指导。本书不仅语言简练、结构清晰、知识点丰富，还有着显著的科学性、系统性、全面性、实用性、时代性和创新性特点，是一本借鉴和参考价值很好高的专业学术著作。

本书首先分析了青少年体质的基本内容、我国青少年体质测评以及我国青少年体质健康问题调查与影响因素。然后在此基础上探讨了提高我国青少年体质的路径，具体包括体育运动路径、体育运动方法与手段、运动锻炼指导、家庭路径和学校路径。本书观点新颖，重点突出，结构严谨，内容丰富，具有很强的实用性，对提高我国青少年体质发挥着重要作用，值得广大读者阅读和学习。

本书是在对我国体育进行长期研究、搜集大量相关资料的基础上撰写的，并借鉴参考了诸多学者的相关研究，是关于体育研究成果的结晶。全书主要是对体育强国建设及其实现路径进行了系统研究，阐述了体育强国战略的概念、发展背景和相关问题；分析了我国竞技体育的发展等。本书语言简练、结构清晰、内容丰富，系统性、时代性、创新性等特点显著，还具有很好高的参考和借鉴价值。本书对于我国体育强国建设有着一定的指导意义。

《运动员心理调控与训练方案设计研究》主要对运动员在比赛和训练中的心理状态进行研究，分析了运动员运动训练的相关学科理论基础，对运动员心理特征与常见心理问题进行探讨，研究了运动员训练与比赛的动力来源，探讨了运动员运动训练过程中的心理认知，提出了运动员常用心理技能训练方法的设计，重点研究了运动员训练与比赛中的心理健康教育，探讨了运动群体的心理建设与管理。《运动员心理调控与训练方案设计研究》语言简练、结构清晰、内容丰富，系统性、时代性、创新性等特点显著，还具有非常高的参考和借鉴价值。《运动员心理调控与训练方案设计研究》对于运动员心理调控与训练有着一定的指导意义。

《京津冀休闲体育协同发展的理论与实践研究》共有三篇：第一篇是理论篇，共分为两章：第一章介绍了休闲体育概论，其中第一节介绍了休闲的概念、起源、特征、意义等几个方面，第二节从休闲体育概念和内涵展开论述，第三节介绍了休闲体育的分类，第四节介绍了休闲体育的功能与价值，包括文化价值、经济价值、生理价值、社会心理价值等几个方面；第二章从休闲体育文化展开论述，包括概念、内涵、特征以及四个影响因素等。第二篇是休闲体育运动项目介绍，包括高尔夫球、网球、保龄球、台球、体育舞蹈、健美操、轮滑、舞龙舞狮等休闲体育项目。每个项目主要介绍了基本概况、场地器材、基本技术、竞赛规则等。第三篇主要介绍京津冀休闲体育发展的基本概述、资源、发展现状和发展方向。

《大学体育教学的科学化设计与探索：基于安徽省大学体育教学质量提高》主要围绕高校体育教学设计进行研究和探索，采用理论与实践相结合的方式，理论部分对高校体育教学的发展现状、基本理论，高校体育教学设计的相关理论进行阐述；实践部分，对高校体育教学的教学内容、教学方法、教学模式和教学评价的设计进行了实践探索，同时也对高校体育质量保障体系及管理以及现代教育改革背景下的高校体育教学创新性探索进行研究。作为《大学体育教学的科学化设计与探索：基于安徽省大学体育教学质量提高》的一大特色，《大学体育教学的科学化设计与探索：基于安徽省大学体育教学质量提高》通过结合安徽省高校体育教学发展的具体实践，针对安徽省高校体育教学内容、教学方法、教学模式和教学评价的发展趋势与策略进行了专门性研究，并将安徽省高校具有代表性的体育教学创新的个案进行分析。从整体来看，《大学体育教学的科学化设计与探索：基于安徽省大学体育教学质量提高》具有较强的科学性、实用性和应用性，是一本较为系统的学术著作。

在教育改革不断深化的过程中，近十几年大学体育教学得到蓬勃发展，并取得不少成果。这些成果涉及体育教学思想、课程教材、教学原则、教学内容与方法、教学组织与手段、教学目标与评价、学生体育能力培养等各个方面，以及与之相关的专项训练。《学校体育教学与专项实践阐析》首先就学校体育进行概述，包括学校体育的产生、结构与发展等；然后对学校体育教学的理论、内容、方法、教学管理等进行详细的阐述；最后通过一些具体的专项教学实践来进一步阐析学校体育教学的方法和原则等，这些专项包括拥有坚实群众基础的乒乓球、篮球、羽毛球和足球等。

《大学体育》根据《中华人民共和国体育法》《学校体育工作条例》和教育部颁布的《体育与健康》教学大纲的有关规定编写的，充分体现了体育教学规律和大学体育的发展趋势。教材突出规范性、实用性、新颖性，具有观念新颖、内容丰富、通俗易懂的特点。1.充分探索人类文化生态圈的内涵，注重对体育文化的挖掘与弘扬，力求使该书具有较深的文化底蕴，体现大学体育的特征。2.将体育运动与绿色生态有机地结合起来，使人与自然环境和谐统一。通过生态体育活动，促进人们自觉地保护人类赖以生存的自然环境。3.遵循“身心合一”的现代体育教育观和现代大学生的身心特点、兴趣爱好，坚持以人为本，力求突破传统教学模式，淡化运动技术。根据“为我所用”的原则，对运动技术进行了简化和重组，从而增大了教材的容量，安排现代体育、生态体育项目，充分体现现代体育的多功能特征，以满足学生不同的兴趣爱好和社会需要，为“终身体育”奠定基础。4.逐步探索并形成大、中、小学相衔接的科学“体育与健康”课程体系，全面推进素质教育。《大学体育》共十六章。每章具体介绍了各项目的基本知识、技术战术、练习方法、裁判方法。《大学体育》可作为普通高等学校体育教学的教科书和参考书，也可供体育爱好者自学参考。

《体育基础教程》根据国务院批准颁布实施的《学校体育工作条例》和教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，以及教育部、国家体育总局新颁布的《（国家学生体质健康标准）实施办法》的基本要求，结合近年大学生身心素质发展的特点，针对普通高等学校体育教育工作面临的新形势、新局面、新特点和新需求而编写的一部理论与实践相结合的实用性教材。《体育基础教程》针对当代大学生的体育兴趣、运动基础、健康状况，按照体育健身规律，从生物运动科学、健身教育、运动技能、竞赛知识等方面作了较详细的阐述。《体育基础教程》理论部分阐述全新的体育健康观，根据大学生所关注的热门话题，详细介绍体育科学锻炼方法、体育锻炼对人体的影响、体育锻炼与营养平衡以及保健康复方面的知识；实践部分主要介绍各项体育项目的技术动作、战术以及相关的裁判法则，从而引导大学生积极主动地参与到其中去。《体育基础教程》力求贴近当代大学生的特点和需要，全面而系统地讲解大学体育与健康知识。在更新观念的前提下，注意体育与健康的有机结合，使大学生在加强身体锻炼的同时，学习一些体育保健和健康教育知识，使体育教学内容既有身体锻炼的技巧，又有健康锻炼的基础理论和健康生活的科学方法，为大学生体育课程学习和自我身体锻炼提供科学的指导，同时也为推进大学生素质教育奠定一定的理论基础。并根据大学生的实际情况，突出其特色。在教材内容的选择上也注重突出其科学性、知识性、实用性、趣味性。不但追求对健康知识的学习，而且重视对大学生感兴趣的运动项目的基本技能的推广与普及。《体育基础教程》以育人为本，贯彻“健康靠前”的指导思想，为培养大学生终身体育健身意识和终身体育健身方法而服务。

运动对青少年认知能力和学业表现影响的相关研究可以追溯至上世纪50年代。进入21世纪以后，神经科学相关研究方法和技术的迅速发展，在认知神经科学相关理论和研究方法的影响下，涌现了一批令人瞩目的研究成果。但是，体育锻炼影响青少年认知能力和学业表现的作用机制，体育锻炼与认知能力和学业表现的量效关系等一系列关键科学问题仍有待进一步研究。 本书在系统总结目前国内外体育运动影响青少年认知功能和学业表现的相关研究和理论的基础上，分别通过一项纵向跟踪研究观察了体育运动和体质健康对青少年学业成绩的影响和作用机制；通过一项实验研究比较了不同类型的短期体育运动对青少年认知功能的影响及其机制；通过一项干预研究探索了长期体育运动干预对青少年认知功能的干预效果。本书系统展示了体育运动对青少年儿童认知功能和学业表现的影响，探讨了可能的相关作用机制，可以作为制定我国学校体育相关政策的参考。